小學(xué)體育教學(xué)課堂組織的策略研究

摘 要：小學(xué)體育是一門(mén)十分重要的學(xué)科，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。特別是隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)得到了空前的重視。體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生身體素質(zhì)水平是衡量學(xué)校體育工作開(kāi)展的一個(gè)重要因素，同時(shí)也對(duì)體育教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能提出了很高的要求，許多教師對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)組織均進(jìn)行了深入研究。課堂組織策略是影響小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素，教師在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中要立足于體育教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)課堂組織策略進(jìn)行研究，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂組織的科學(xué)性和規(guī)范性，促進(jìn)小學(xué)體育教育教學(xué)的高效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;教學(xué);課堂組織

一、體育課堂教學(xué)組織策略研究的重要性

隨著素質(zhì)教育的推行以及教育理念的變化，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展成為十分重要的內(nèi)容，其中體育學(xué)科發(fā)揮著重要作用。小學(xué)體育教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)一些體育技能，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，從這個(gè)角度出發(fā)，小學(xué)體育教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，要想順利達(dá)到這一目標(biāo)，創(chuàng)新課堂組織策略是一個(gè)十分重要的方面。

任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都是有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的積累和技能的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)課堂組織策略的開(kāi)展，就必須對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和方向加以明確，在此基礎(chǔ)之上才能對(duì)教學(xué)組織策略進(jìn)行創(chuàng)新。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)有著十分重要的作用，將對(duì)整個(gè)階段的體育教學(xué)起到指導(dǎo)作用，并且使得體育教學(xué)都在預(yù)期規(guī)劃之中。而在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，就需要教師對(duì)其有著更加深刻的理解，并且通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的制定，使得課堂的有效性得到提高。在進(jìn)行教學(xué)之前，教師應(yīng)該從各個(gè)方面來(lái)對(duì)其教學(xué)進(jìn)行思考，根據(jù)學(xué)科新課標(biāo)教學(xué)要求來(lái)進(jìn)行目標(biāo)制定。課堂組織策略的實(shí)施也要立足于體育教學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)這個(gè)主題。理論和實(shí)踐都證明了課堂組織策略在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮著十分重要的作用，需要廣大體育教師進(jìn)一步進(jìn)行深入的探索。

二、小學(xué)體育教學(xué)課堂組織策略研究應(yīng)堅(jiān)持的原則

1.以學(xué)生為中心的原則

堅(jiān)持以學(xué)生為中心是目前小學(xué)任何學(xué)科都應(yīng)該堅(jiān)持的原則，小學(xué)體育教學(xué)課堂組織也必須堅(jiān)持這一原則。要想實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，小學(xué)體育教學(xué)在具體的實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該做到以下要求：一是要保障學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中最為主要的作用就是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性。二是構(gòu)建新型的師生關(guān)系，以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，所以在這個(gè)過(guò)程中師生關(guān)系是平等的，教學(xué)氛圍也是輕松愉快的，教師真正愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊重教師，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。教師的所有工作都要立足于學(xué)生的發(fā)展，以此來(lái)保障學(xué)生的主體地位。

2.堅(jiān)持科學(xué)性和預(yù)見(jiàn)性原則

作為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教師在進(jìn)行課堂組織的過(guò)程中必須堅(jiān)持科學(xué)性，所謂科學(xué)性，就是指具體的課堂組織要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，確立合理的組織策略，使之符合教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這樣才能保證教學(xué)組織策略的科學(xué)性。所謂預(yù)見(jiàn)性，就是指在具體教學(xué)策略的選擇上，教師必須預(yù)先進(jìn)行合理的規(guī)劃，對(duì)整個(gè)課堂組織過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使整個(gè)課堂組織都能按照預(yù)先的規(guī)劃進(jìn)行，同時(shí)還要保證一定的靈活性，出現(xiàn)一些特殊情形要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

3.堅(jiān)持全面性和特殊性相結(jié)合的原則

小學(xué)體育教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，在課堂組織策略的選擇上既要立足于全體學(xué)生，還要照顧到個(gè)別學(xué)生的特殊情況。全面性就是對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行分析，課堂組織策略的選擇也要立足整體，這樣才能保障教學(xué)策略的針對(duì)性和合理性。但是學(xué)生由于學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)程度、認(rèn)知程度等不同，可能導(dǎo)致一些特殊情況，小學(xué)體育教師也必須對(duì)這些情況加以重視，這樣才能更加具有針對(duì)性和合理性，從而提升課堂組織的實(shí)際效果。

4.發(fā)展性原則

小學(xué)體育教學(xué)，隨著教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的變化，可能導(dǎo)致一些策略的選擇要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)由于小學(xué)生自身年齡、年級(jí)、認(rèn)知特點(diǎn)等因素的差異，在具體課堂組織策略的選擇上也要根據(jù)實(shí)際情況和需要進(jìn)行調(diào)整。整個(gè)課堂組織策略是根據(jù)實(shí)際情況的變化而進(jìn)行調(diào)整的，這就是小學(xué)體育教學(xué)課堂組織策略的發(fā)展性。

三、小學(xué)體育教學(xué)課堂組織策略的具體實(shí)施

1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)階段的學(xué)生一般都比較好動(dòng)，并且好奇心較強(qiáng)，因此在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，為了使學(xué)生能夠參與到教師的教學(xué)環(huán)境中，首先就需要通過(guò)有趣的開(kāi)頭吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣，這才是學(xué)生在后期參與到課程教學(xué)中的開(kāi)始。在進(jìn)行課程引入內(nèi)容以及模式選擇的時(shí)候，可以通過(guò)講一些學(xué)生感興趣的故事，并且這個(gè)故事必須與本節(jié)課的內(nèi)容有一定的關(guān)系。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)一定要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際或是學(xué)生感興趣的點(diǎn)，做好導(dǎo)入工作，讓學(xué)生在教學(xué)之初就產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，教師在講述體育發(fā)展歷史的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)一定的課堂情境，讓學(xué)生完成一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.教學(xué)方式的創(chuàng)新

教學(xué)反思是指教師在具體的教學(xué)過(guò)程中所采用的方式和手段，也是課堂組織的一個(gè)重要組成部分，要想實(shí)現(xiàn)有效的課堂組織，就必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用。教學(xué)方式的創(chuàng)新主要有以下內(nèi)容：一是教學(xué)方式的科學(xué)性和合理性。教學(xué)方式是為了滿足小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而采取的一種方式或手段，所以要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)確定。教學(xué)方式既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。例如，可以引入情境教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，模擬生活場(chǎng)景，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。二是教學(xué)方式的多樣性。每一種教學(xué)方式都有其自身的特點(diǎn)，所以說(shuō)在具體的選擇過(guò)程中要根據(jù)需要進(jìn)行選擇，但是為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，可以提高教學(xué)方式的豐富性，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生一種好奇感和新鮮感，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一些小學(xué)體育教學(xué)模式還停留在固定的操場(chǎng)活動(dòng)上，這對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是不利的。小學(xué)體育教師可以緊緊抓住小學(xué)生對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)、善于探索、善于動(dòng)手等性格和行為特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中添加更多的教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情，為后續(xù)的體育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，小組合作學(xué)習(xí)法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的交替運(yùn)用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。

3.充分提高課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)生對(duì)感興趣的東西具有好奇心，這種好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)，所以說(shuō)教師在課堂組織過(guò)程中要最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以豐富體育教學(xué)的課堂活動(dòng)，將抽象的體育知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，然后組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的提升。教師組織活動(dòng)要立足于教學(xué)目標(biāo)的要求，同時(shí)以提高趣味性為要求，不斷提高課堂活動(dòng)的豐富性和趣味性。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中可以采取一些措施，例如小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果將事半功倍。也可以充分利用多媒體信息技術(shù)手段將抽象的知識(shí)具體化，學(xué)生對(duì)直觀的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是很快的，實(shí)際效果也十分理想。教學(xué)情境的設(shè)置對(duì)教學(xué)成果有很大的影響，不同的教學(xué)情境，學(xué)生可能對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿好奇和熱情，積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也可能郁郁寡歡、毫無(wú)學(xué)習(xí)欲望，這體現(xiàn)了教學(xué)情境巧妙導(dǎo)入的力量。例如，教師可以利用多媒體信息技術(shù)將抽象的知識(shí)趣味化，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.創(chuàng)新學(xué)生的評(píng)價(jià)方式

小學(xué)生的明顯心理特征之一是容易接受激勵(lì)教學(xué)，對(duì)批評(píng)教學(xué)的接受能力較低。小學(xué)體育教師要善于抓住小學(xué)生的心理特征，對(duì)小學(xué)生實(shí)施激勵(lì)教學(xué)，使課堂氣氛更加輕快有趣，也讓學(xué)生對(duì)教師的好感度增加，對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。所以，教學(xué)評(píng)價(jià)手段和方式必須進(jìn)行創(chuàng)新。一是要對(duì)學(xué)生采用綜合性評(píng)價(jià)，分?jǐn)?shù)只是一個(gè)評(píng)價(jià)的指標(biāo)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及實(shí)際技能的提升也是一個(gè)十分重要的方面，對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的全面性，這樣才是客觀的評(píng)價(jià)。二是評(píng)價(jià)方式以正向激勵(lì)為主，肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤教師要在肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上指出來(lái)，以此來(lái)保障學(xué)生的積極性和熱情。

四、總結(jié)

小學(xué)體育教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，教師在課堂組織策略上就要進(jìn)行創(chuàng)新，使之符合教育規(guī)律和小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣才能保障課堂組織策略的科學(xué)性。要堅(jiān)持科學(xué)的原則，以學(xué)生為中心，既考慮到學(xué)生的總體特點(diǎn)，也要照顧到一些學(xué)生的特殊性，體現(xiàn)發(fā)展性和計(jì)劃性，努力使課堂組織更加科學(xué)合理。在具體的操作方面，要在堅(jiān)持科學(xué)原則的指導(dǎo)下合理選擇，提高趣味性，保障學(xué)生的發(fā)展性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀全面。這樣才能激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：王雪芳（1981.12—），女，漢族，江蘇蘇州人，江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)，本科，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)體育教育。

編輯 趙飛飛