社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入農(nóng)村高中語(yǔ)文教學(xué)的策略與途徑

茍繼宏

摘 要：隨著農(nóng)村教育的快速發(fā)展，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)揮的人文教育作用越來(lái)越大。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入農(nóng)村高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)的同時(shí)，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行者。不僅開(kāi)拓了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，也使語(yǔ)文教師樹(shù)立了與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;高中語(yǔ)文;社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

推進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)步，需要教育工作者的努力。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，是培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)人才的重要環(huán)節(jié)。從語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容入手，挖掘其中的核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生端正思想，形成良好的行為習(xí)慣，成為具有積極三觀(guān)之人，是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。開(kāi)發(fā)全新的教學(xué)方法，找到社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的滲透途徑，是教學(xué)改革的重點(diǎn)。

一、端正教師思想，重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

高中語(yǔ)文教師的個(gè)人觀(guān)念，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重視程度，直接影響著社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的滲透效果。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者與教學(xué)改革事業(yè)的推進(jìn)者，教師要在教學(xué)中樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想。

首先，要在教學(xué)活動(dòng)中明確中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大性。從社會(huì)主義發(fā)展角度出發(fā)審視教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，思慮學(xué)生的發(fā)展方向，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的滲透與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)整合起來(lái)。其次，在教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生為本。讓學(xué)生樹(shù)立符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)要求的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，要以尊重學(xué)生為主。控制學(xué)生思想與行為的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)傳播相悖。在思想上創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)行為的改變，才能實(shí)現(xiàn)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入高中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

二、利用閱讀教學(xué)，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

閱讀，是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。從語(yǔ)文教材入手，發(fā)現(xiàn)其中具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)滲透價(jià)值的部分，抓住社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)傳播的時(shí)機(jī)，是教師教學(xué)設(shè)計(jì)工作的一部分。高中語(yǔ)文教材中的內(nèi)容十分豐富，其中很多文學(xué)作品與愛(ài)國(guó)主題、誠(chéng)信主題、友情主題、親情主題等密切相關(guān)。利用這些閱讀內(nèi)容，向?qū)W生展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)涵，有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在高中語(yǔ)文課堂中的自然傳播。

例如，在講解《燭之武退秦師》這一課時(shí)，文章內(nèi)容包含愛(ài)國(guó)主義情懷。在閱讀教學(xué)中，教師可以利用文言文理解環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解燭之武智退秦師的政治活動(dòng)，鑒賞燭之武嫻熟而精準(zhǔn)的外交辭令。而外交活動(dòng)的背后，每一次精準(zhǔn)、智慧外交辭令的使用，都是在維護(hù)國(guó)家的利益。教師可以從課內(nèi)閱讀教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，將更多現(xiàn)代的精彩外交案例引入課堂中，讓學(xué)生了解外交，了解維護(hù)國(guó)家主權(quán)與國(guó)家利益的英雄背后的光芒，讓學(xué)生以這些英雄為榮，以國(guó)家為榮。高中生在語(yǔ)文課堂中接受愛(ài)國(guó)主義教育，會(huì)直接激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情，進(jìn)而形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)可其中的價(jià)值觀(guān)念。

除了基本的課本閱讀學(xué)習(xí)外，課外閱讀也是農(nóng)村高中生學(xué)習(xí)的一種方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容。每讀一篇文章，或者每讀一本好書(shū)，學(xué)生都與一位更有學(xué)識(shí)的人有了深入對(duì)話(huà)，產(chǎn)生情感上的共鳴。在關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)傳播的語(yǔ)文課堂中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用課下時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)。利用農(nóng)村高中校園內(nèi)的圖書(shū)資源，充實(shí)頭腦。尋找文學(xué)作品中的榜樣人物，將文字中的力量轉(zhuǎn)變成為自己的思想與行為，不斷進(jìn)步。在日常教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己讀到的好書(shū)，獲得的感受與對(duì)自己的期待。像有的學(xué)生讀了《老人與?！泛螅瑢W(xué)到了執(zhí)著與堅(jiān)持，通過(guò)閱讀，下定決心改掉自己的拖延癥。用這樣的方式讓學(xué)生成為更好的自己，使語(yǔ)文學(xué)科在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)傳播上發(fā)揮重大作用。

三、利用寫(xiě)作教學(xué)，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

寫(xiě)作教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。寫(xiě)作是傳遞信息與表達(dá)情感的重要方式，是語(yǔ)文學(xué)科不可分割的重要教學(xué)內(nèi)容。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作升華自己的閱讀學(xué)習(xí)成果，將思想精華提煉出來(lái)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在寫(xiě)作中的融入，有助于提高學(xué)生的思想高度。讓高中學(xué)生從模仿范文的觀(guān)念中走出來(lái)，不再刻意要求自己使用某些寫(xiě)作技巧。關(guān)注情感的強(qiáng)化，重視個(gè)性化態(tài)度的表達(dá)，強(qiáng)化寫(xiě)作邏輯，讓寫(xiě)出的文章更有閱讀吸引力。

從社會(huì)熱點(diǎn)事件入手，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，找到其中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的價(jià)值取向與應(yīng)當(dāng)放棄的價(jià)值取向。像在目前特殊時(shí)期，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的醫(yī)務(wù)工作者。將諸多一線(xiàn)事跡展示給學(xué)生，讓學(xué)生從中獲得個(gè)人感受，提取寫(xiě)作主題。歌頌應(yīng)當(dāng)歌頌的精神，抒發(fā)真情實(shí)感，讓寫(xiě)作成為享受。

綜上所述，作為為人之本與強(qiáng)國(guó)之魂，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)發(fā)揮著極大作用。從教師觀(guān)念創(chuàng)新開(kāi)始，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與高中語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合。利用日常教學(xué)過(guò)程中的滲透、感染與熏陶，讓每一位農(nóng)村高中生接受春風(fēng)化雨般的洗禮，發(fā)展個(gè)人情感，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行者。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭國(guó)良，曾文霞.農(nóng)村高中語(yǔ)文教學(xué)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)實(shí)施路徑的思考[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2016，8（12）：7-9.

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注：本文系2017年立項(xiàng)的甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果系列論文，課題名稱(chēng)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略與途徑研究》，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1108。

編輯 王彥清