大學生抖音短視頻使用行為現(xiàn)狀分析

[摘 要]采用實證研究、問卷調查的方式，以煙臺黃金職業(yè)學院為例，分析大學生抖音用戶觀看抖音短視頻時長，瀏覽內容類別，互動方式和使用場景。從使用與滿足理論來解析大學生喜愛抖音短視頻的心理原因，得出大學生群體使用短視頻的行為習慣和對現(xiàn)實的影響。

[關鍵詞]大學生;抖音;使用行為

[作者簡介]季閃電（1987—），男，安徽宿州人，煙臺黃金職業(yè)學院講師，學生處處長，主要從事礦業(yè)教學和學生教育管理研究。

[中圖分類號] G715[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）45-0-02[收稿日期] 2020-05-14

近些年來，伴隨著直播軟件如斗魚、虎牙等的發(fā)展，快手、火山、抖音等移動短視頻軟件日益流行，其歡快的基調和海量的內容讓移動社交從文字、圖片向視頻過渡，給媒體帶來新的傳播形態(tài)。[1]這種使用簡單、獲取信息方便快捷的傳播方式受到了年輕群體的熱烈歡迎，尤其是大學生群體的普遍關注。

目前，抖音是最受大學生歡迎的，也是活躍用戶最多的一款音樂創(chuàng)意短視頻軟件。通過該平臺可以分享生活點滴，展示個性，迅速聚集大量的崇拜粉絲、志同道合的朋友，了解更多奇聞趣事。2016年9月，抖音第一個版本上線，在隨后的幾年間，抖音的用戶體量呈現(xiàn)出火箭式增長：2018年1月，DAU（日活躍用戶）為3000萬;2018年2月到7000萬;2018年6月達1.5億;2018年11月達2億;2019年1月達2.5億;2019年7月，抖音宣布的日活躍用戶數(shù)據(jù)為3.2億，這意味著，在過去半年，抖音日活躍用戶凈增8000萬。[2]據(jù)調查，抖音對外發(fā)布的《2019抖音數(shù)據(jù)報告》顯示截至2020年1月5日，抖音日活用戶數(shù)已經突破4億大關。

短視頻以其碎片化、生動性、去中心化等優(yōu)勢，也在以大學生為主的年輕群體中迅速流行，對于他們來說，短視頻滿足了他們的休閑娛樂、表達需要和情感寄托。王小楠在《微媒體時代大學生思想政治教育途徑探析》一文中指出“以短視頻為主的新型媒體形式正走進校園，在高校中迅速發(fā)展，已然成為大學生，尤其是90后休閑娛樂、獲取信息、展示自我、與朋友交往、表達自己聲音的重要平臺”。[3]短視頻不但能夠影響大學生“三觀”的形成，還在逐步影響和改變著大學生日常的行為和生活，因此研究大學生抖音使用行為十分必要。

一、大學生抖音用戶的基本使用行為及原因分析

以煙臺黃金職業(yè)學院在校生為研究調查對象，通過問卷調查的方法對煙臺黃金職業(yè)學院4500名學生分層抽樣并收集結果，分析大學生用戶對抖音短視頻使用時間、瀏覽內容類別、分享與創(chuàng)作情況等內容，闡述大學生群體中抖音短視頻使用行為，并通過具體調查數(shù)據(jù)比較分析得出結論。

（一）大學生抖音觀看時長分析

大學生在每天觀看抖音時長上，選擇每天觀看抖音1小時以內的占總體的44.08%，選擇每天觀看1～3小時的占36.66%，每天觀看3～5小時的占12.61%，每天觀看5～8小時的占4.1%，每天觀看8小時以上占2.55%。從以上數(shù)據(jù)可知刷抖音已經成為大學生生活中的一部分，每天都要觀看1小時左右的達到了受訪學生的近五成。

（二）大學生抖音瀏覽類別分析

在現(xiàn)如今的移動互聯(lián)網(wǎng)上，短視頻的內容十分豐富，類別也非常廣泛有新聞熱點、風景旅游、美食分享、搞笑吐槽、電子競技、才藝表演、情感語錄等。

調查結果顯示，大學生用戶在觀看視頻類別方面，搞笑吐槽類（30.71%）、電子競技（28.49%）、情感語錄（14.33%）占據(jù)前三，在眾多短視頻種類中，幽默搞笑類視頻是大學生群體最常瀏覽的種類，同時也是大學生瀏覽人數(shù)最多的一種;電子競技的位居第二，可能與目前手機游戲的流行有關;短視頻的娛樂價值和游戲樂趣在目前來看應該是短視頻最重要的方面。[4]值得注意的是情感語錄這一項占總體的14.33%，可能說明了大學生多數(shù)受情感類問題困擾，以及自身情感渴望被理解的心態(tài)。除此之外，大學生群體觀看短視頻內容的類型還集中于才藝表演（8.84%）、風景（8.31%）、美食（7.26%）等?？傮w來說重娛樂輕學習是目前大學生用戶選擇短視頻內容時的總體特征。

（三）大學生抖音互動參與分析

調研16.8%大學生用戶在抖音中發(fā)布、制作過視頻并上傳到網(wǎng)絡上，另外有10.72%大學生用戶采用合拍的形式發(fā)布過抖音短視頻。在參與評論區(qū)互動方面，有20.28%的大學生用戶表示會評論自己喜愛的抖音視頻;17.58%的大學生用戶會和朋友分享發(fā)現(xiàn)的有趣視頻;32.51%的大學生用戶沒有在抖音制作或者發(fā)布過視頻，他們僅僅是單純的用戶，不參與評論、制作、合拍等一切情況。由此可見，大學生群體更傾向于作為消費者去觀看視頻。

（四）大學生抖音使用場景分析

在大學生用戶使用抖音短視頻App的場景類型方面，大學生選擇在空暇時光里和交通旅途中的無聊時光使用抖音視頻App的百分比為36.68%和26.80%。此外，這些大學生中也會在娛樂活動過程中或者想記錄遇見新鮮和美好事物時等場景使用抖音軟件。由以上調查數(shù)據(jù)可知，大學生使用短視頻App的場景類型較多呈現(xiàn)多元化，大部分學生表示只為了消磨旅途無聊的等候時間和平時苦悶生活中調味。

二、從滿足需求的角度分析大學生抖音 App的使用行為

抖音短視頻操作簡單，錄制門檻低，大數(shù)據(jù)會根據(jù)用戶網(wǎng)絡記錄自動提供與用戶潛在的喜好相關的短視頻，同時點贊，彈幕，評論，直播等讓用戶得到快速的情感表達。我們采用使用與滿足理論來進一步分析抖音在大學生群體中流行的原因，分析大學生對短視頻的需求。

（一）滿足大學生用戶的娛樂需求

本次問卷調查將大學生使用抖音短視頻App的需求因素劃分為六種：放松娛樂、獲得信息、社交需要、記錄生活、展示自我和其他因素。調查結果中，放松娛樂需求所占百分比為59.38%、表現(xiàn)自我百分比為17.84%和社交需要百分比為10.76%是大學生最主要的三大使用需求，獲取信息和記錄生活的需要僅占6.61%和3.28%，由此可知放松娛樂和表現(xiàn)自我的滿足要大于社交需求的滿足。

（二）滿足大學生用戶的自我表達需求

抖音作為一個展示平臺，它的傳播內容主體是以用戶生產為主，抖音用戶上傳作品以后，平臺給予平等的機會進入公眾視野，每個人都可以成為一個觀看者，也可以成為一個表達者。[5]在受訪學生中僅有16.8%的大學生表示拍攝過并上傳自己的視頻，還有10.72%大學生用戶采用合拍的形式發(fā)布過抖音視頻。這表示大學生樂意使用抖音平臺記錄自己的生活，但均不太傾向于參與活動，制作發(fā)布短視頻。

（三）滿足大學生用戶的社交需求

抖音也為大學生用戶提供了社交條件，在大數(shù)據(jù)的推動下，與用戶背景匹配的作品被優(yōu)先推送，具有共同愛好的用戶完成聚集，從分享、評論、直播、社區(qū)，用戶之前的交流逐漸密切。[6]盡管問卷結果顯示只有10.76%的大學生用戶選擇了抖音App的社交屬性，但是我們認為類似這種新型的社交模式會在將來得到蓬勃發(fā)展。

三、結語

大學生用戶一天內瀏覽抖音1小時以內的占總體44.08%，1～3小時的占總體36.66%，主體使用抖音App不超過三小時，尚未達到“上癮”依賴的程度;大學生用戶觀看短視頻類別廣泛，所有大學生都喜歡觀看幽默搞笑，電子競技類的視頻;大學生用戶在觀看短視頻時的樂于評論、分享、合拍，而在制作短視頻方面，僅有約16.8%的大學生用戶曾經制作過短視頻，并不積極參與創(chuàng)作;大學生用戶使用短視頻 App的場景類型較多呈現(xiàn)多元化，多數(shù)人在空閑時光里會觀看抖音短視頻;大學生抖音用戶使用短視頻動因更多的是為了娛樂釋放日常壓力，展現(xiàn)自我，和正常社交需要。

展望未來，大學生群體必然是短視頻發(fā)展中重要的受眾群體，隨著社交短視頻這一新媒介與當代大學生群體的新變化，更需要未來的研究能夠多以實證研究的方式，對我國各個地區(qū)的大學生群體做深入的調查研究，為更好地關注大學生對短視頻的主要訴求、情感依托，在高校思政教育上揚長避短、吸收養(yǎng)分，以更好更高的精神趣味和價值追求對大學生用戶進行正面管理和引導。

參考文獻

[1]馬葉娜，王國燕.“使用與滿足理論”視角下的移動短視頻研究—以抖音App為例[J].科技傳播，2018，10（13）：110-111.

[2]楊武代.抖音“舞蹈潮”的成因及其價值探析[J].傳媒，2019 （14）：53-55.

[3]王小楠，陳聰.微媒體時代大學生思想政治教育途徑探析—以對外經濟貿易大學為例[J].才智，2015（3）：146-147.

[4]王超群，單義杰，王世茜.UGC模式下大學生移動短視頻App的使用與滿足研究[J].記者搖籃，2018（11）.

[5]林剛，宋偉，張廣岐.抖音短視頻App用戶使用行為及動機研究[J].東南傳播，2019（6）：101-105.

[6]鐘子琪.使用與滿足視域下短視頻平臺受眾使用心理探究—以抖音App為例[J].新聞研究導刊，2020，11（2）：70-71.

Analysis on the Current Situation of Using TikTok Short Videos among College Students：

A Case Study of Yantai Golden College

JI Shan-dian

（Yantai Golden College， Yantai， Shandong 265401， China）

Abstract： Taking Yantai Golden College as an example， this paper adopts empirical research and questionnaire survey to analyze the watching time of college students TikTok users， browsing content， interactive methods and usage scenarios. Based on the usage and satisfaction theory， this paper analyzes the psychological reasons of college students' preference for short TikTok videos， and concludes the behavior habits of using short videos among college students and its influence on reality.

Key words： college students; TikTok; using behavior