基于定制服務(wù)的體育教育：促進(jìn)學(xué)生參與和享受體育運(yùn)動(dòng)的策略研究

李維路

摘 要：興趣愛好是最好的老師，因此對于學(xué)生來說只有充分享受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，才能夠積極參與，從而提高體育學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。采用文獻(xiàn)資料法研究基于定制服務(wù)的體育教育理念，根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)開展現(xiàn)狀，分析了影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的因素，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的需要提出了有目標(biāo)性定制服務(wù)的體育教育改革舉措，旨在提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極興趣。

關(guān)鍵詞：定制服務(wù);體育教學(xué);體育運(yùn)動(dòng)

體育教育一直是人才培養(yǎng)各個(gè)階段工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，基于之前對體育教學(xué)工作的錯(cuò)誤宣傳和引導(dǎo)，許多學(xué)生對待體育運(yùn)動(dòng)并不積極主動(dòng)，也較為缺乏應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)興趣。所謂的定制服務(wù)，就是根據(jù)客戶的需要來制定服務(wù)，定制服務(wù)的體育教育就是指體育教師根據(jù)學(xué)生的需要而開展的體育教育。所以目前體育教學(xué)急需要采用定制服務(wù)方式來扭轉(zhuǎn)這一窘境，以推動(dòng)體育教學(xué)健康發(fā)展。

一、體育教育開展現(xiàn)狀

1.體育項(xiàng)目較多但缺少條理

隨著體育教學(xué)改革的不斷深化和推進(jìn)，越來越多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被引進(jìn)教學(xué)課程安排中，豐富著學(xué)生的體育選擇。但是由于多數(shù)學(xué)校管理相對較落后，導(dǎo)致沒有及時(shí)做好運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分層化管理與分配，項(xiàng)目與項(xiàng)目之間存在交叉和混亂的情況。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)也容易產(chǎn)生漏學(xué)。這樣非常不利于建立和培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的體育興趣愛好與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.課時(shí)安排比較分散

體育教學(xué)需要教師的耐心指導(dǎo)與學(xué)生的全力配合，但是目前體育教學(xué)開展面臨的一個(gè)明顯問題是課程課時(shí)安排不恰當(dāng)，導(dǎo)致每節(jié)課之間的間隔過長，不利于復(fù)習(xí)鞏固。此外一些學(xué)校為了文化課程的安排，將體育課排在一些不適合運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，也影響了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性，并且不利于教學(xué)效果的提升。

3.引進(jìn)教學(xué)改革但效果不佳

體育教改以來，各個(gè)階段學(xué)校都投入了不同程度的努力，整體的形勢比較樂觀，但是對于其中存在的一些細(xì)節(jié)卻不能令人滿意。例如一些學(xué)校為了改革而刻意地設(shè)立一些并不利于督促學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的規(guī)定，導(dǎo)致學(xué)生在一種強(qiáng)迫式和機(jī)械式的狀態(tài)下進(jìn)行鍛煉。這樣的結(jié)果是雖然投入了改革，但是并沒有充分地展現(xiàn)出改革應(yīng)有的優(yōu)勢和意義，教學(xué)效果的提升也不顯著。

二、影響學(xué)生體育教學(xué)參與度的因素

1.教學(xué)環(huán)境與氛圍

教學(xué)環(huán)境和氛圍是學(xué)校開展一門課程的基礎(chǔ)，體育本身就是一項(xiàng)需要有比較積極和熱烈的氛圍才能夠充分激發(fā)學(xué)生的活力和熱情的課程。所以如果學(xué)校平時(shí)不重視對體育運(yùn)動(dòng)的開展和宣傳，學(xué)生自然也就無法將運(yùn)動(dòng)和鍛煉當(dāng)作習(xí)慣去完成。

2.運(yùn)動(dòng)設(shè)施與場地

運(yùn)動(dòng)的正常開展同時(shí)也需要有健全的器械和充足的場地作為支持。一些學(xué)校由于前期投入不足，很多體育項(xiàng)目的設(shè)備和器械都呈現(xiàn)出短缺的狀態(tài)。課堂上學(xué)生只能多人分組進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，在等待的過程中就一定會(huì)有一部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性和耐心，從而導(dǎo)致整體的參與度并不高。

3.思想觀念與認(rèn)識(shí)

體育精神不僅對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，更是能夠形成內(nèi)化的一種思考習(xí)慣，在遇到問題和困難時(shí)，可以利用體育精神作為自身的激勵(lì)與指引。但是學(xué)生如果沒有充分感受到體育精神的魅力和重要性，就不會(huì)在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的過程中投入過多的情緒與情感，也就造成了愉悅感和成就感的缺失。

4.宣傳教育與引導(dǎo)

學(xué)校教育教學(xué)就是幫助學(xué)生更加全面綜合地認(rèn)識(shí)與看待事物的過程，如果教師不能對學(xué)生正確的引導(dǎo)，很多學(xué)生就會(huì)對體育產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與理解。認(rèn)為其只是湊學(xué)分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么無論是訓(xùn)練還是考核，都不會(huì)加入太多的重視，這也是學(xué)校體育教育宣傳的失敗。

三、利用定制服務(wù)的體育教育來促進(jìn)學(xué)生參與體育的實(shí)施途徑

1.深化改革，明確教學(xué)開展定位

為了促進(jìn)學(xué)生對體育教學(xué)的參與和享受，首先學(xué)校需要做的就是明確教學(xué)開展的定位和目的。一定要從實(shí)際出發(fā)，深入探究和了解學(xué)生對體育課程的訴求，從而有目的地開展一些體育的教學(xué)工作，迎合學(xué)生的口味和喜好。這樣才能從形式上抓住學(xué)生的注意力。

2.豐富手段，推廣游戲課堂教學(xué)

基于學(xué)生的體育興趣需要對體育教學(xué)的手段和內(nèi)容進(jìn)行豐富，可以有效提升體育教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的關(guān)注。如教師可以在教學(xué)過程中引入多種小游戲來替代傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在一種輕快的氛圍中完成課堂訓(xùn)練的目標(biāo)。小游戲也能夠讓更多學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)，建立起對體育的自信心和勇氣。

3.提倡實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)社會(huì)

實(shí)踐也是體育教學(xué)開展必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生在經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)習(xí)之后，初步掌握了一些專業(yè)的體育技能。這時(shí)如果可以開展一些社會(huì)體育服務(wù)的活動(dòng)，讓學(xué)生走到人群中，利用所學(xué)知識(shí)服務(wù)他人，就能夠從心理上帶來滿足感。而這種滿足感與責(zé)任意識(shí)又會(huì)內(nèi)化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生開展和參加更多的體育運(yùn)動(dòng)。

體育教學(xué)改革在經(jīng)過近年來的發(fā)展之后，已經(jīng)取得了一些成效，但是依舊存在不足，雖然也豐富了教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置，但是缺少系統(tǒng)的管理和分類，教學(xué)管理比較混亂，同時(shí)課時(shí)的安排也較分散，不利于學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)影響學(xué)生體育參與度和愉悅度的因素，還有環(huán)境、器械、觀念和外部引導(dǎo)等幾個(gè)方面。為了更好地提升學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)和樹立良好的習(xí)慣，體育教育的改革工作，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，來開展定制服務(wù)的教學(xué)方式，要不斷明確教學(xué)定位，找到最適合的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)師生之間的溝通交流，正確地引領(lǐng)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，樹立個(gè)人成就感。

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編輯 王亞青