“核心素養(yǎng)”理念下的小學生籃球教學質量提升研究

摘 要：在眾多運動項目中，籃球深受小學生的歡迎。如果能夠科學有計劃性地組織小學生參與籃球運動的鍛煉，不僅能夠讓小學生的身體機能快速發(fā)展，還能提升小學生的身體素質。在核心素養(yǎng)的理念下針對籃球教學的策略進行具體的探討。

關鍵詞：核心素養(yǎng);籃球教學;質量提升

籃球項目在開展的過程中，要求學生要學會團結合作，共同拼搏，這個過程能夠提升學生的體育品德，提升學生的核心素養(yǎng)。由于籃球是一種體驗式的運動項目，必須要以競爭的形式開展才能夠讓學生體會到運動的樂趣，這就需要教師在核心素養(yǎng)的理念下合理地調整教學方式。

一、核心素養(yǎng)理念下的籃球教學

在現(xiàn)代化教學工作開展過程中，核心素養(yǎng)是每一個小學生必須要掌握的基本素質。一部分教師并沒有認識到核心素養(yǎng)教學的重要性，也沒有跟上時代的發(fā)展腳步。所以教師應當不斷地學習，掌握更多更新的教學方式，了解什么是核心素養(yǎng)，在不斷探索的過程中提升學生的核心素養(yǎng)。無論教師采取哪種教學策略，最終的目的都是為了提升學生的身體素質，并讓學生在參與籃球項目的過程中學會與他人交往，擁有團隊合作能力以及競爭意識。

下面文章將從籃球的課程教學和競賽教學這兩個方面入手，對具體的教學策略進行探討。[1]

二、課程教學分析

（一）游戲教學

為了使教學內容、教學方法更加豐富，教師在組織學生參與練習時，要增加更多的競爭性和趣味性?？紤]到小學生的年紀特點，可以選擇單人游戲和多人游戲這兩種模式，把枯燥的籃球技術練習轉變?yōu)橛腥さ挠螒?。在練習傳球時，可以引入三角傳球或是傳球砸人的游戲。在引導學生學習投籃時，可以引入三分球賽、爬格子等多種游戲。在游戲的基礎上設立一定的獎懲機制。分數較低的一組，要練習俯臥撐或仰臥起坐。這種方式能夠有效地提升學生的運動能力。

（二）合作教學法

把小學生分成多個小組，每組有兩到五人。小組成員之間互相觀察糾正對方的技術動作，并嘗試著互相協(xié)調，共同完成練習任務。例如，引入雙手胸前傳球任務，可以兩人傳一球，也可以多人對一人，這種方式需要同伴之間相互配合。在不斷鍛煉的過程中，學生的空間判斷能力以及分配能力也能夠得到提升，從而快速地學會控球傳球。[2]

（三）多媒體教學

在各學科教學工作開展的過程中，多媒體技術已經應用得十分廣泛。雖然體育課程大多數都是實踐性的，但是教師也可以利用課堂以及多媒體技術進行技術的教學?？梢詾閷W生錄制相關的技術動作演示，為學生播放相關的圖片或影像資料，這樣學生就能夠理解一些用語言無法形容的動作，或者是發(fā)現(xiàn)一些動作的細節(jié)難點。例如，一些動作技術較為困難，需要一步一步完成，如果把這些步驟分解或是慢動作地播放給學生觀看，不僅能夠獲得更好的課堂效果，還能夠調動學生的思維。

（四）問題教學法

在教學之前向學生提出問題，讓學生帶著問題參與籃球活動，能夠高效地讓學生掌握相關階段的基本技能，提升學生的練習效果，并突破一些教學重點和難點。[3]

例如，在練習之前教師可以提問學生，在投籃的時候兩腳是一前一后的，如果旋轉的話，是向前旋轉，還是向后旋轉呢？這樣學生就能帶著問題專心地看教師演練。

三、競賽教學法

在競賽開始之前教師應當組織學生進行基礎練習，讓學生掌握正確的技術動作，防止因為錯誤的技術動作而出現(xiàn)運動性的損傷。比賽的過程中教師要注重觀察學生的運動姿態(tài)，在比賽之后要糾正學生的這些錯誤動作。教師還要采取多種方式提升學生的力量、速度以及靈敏度，防止學生在運動的過程中損傷到保護能力較差的部位而出現(xiàn)運動性的損傷。

在競爭教學開展的過程中可以把整個課程分為三個階段。

首先是體會比賽。讓學生兩兩一組，進行一對一的防攻擊練習。

其次是嘗試賽。根據男生女生的比例，按照報單數的形式，每三人一組。男生組女生組共同進行，比賽定時輪換。在這個階段不給學生設置任何的規(guī)則要求，只是讓學生感受比賽的氛圍。學生可能會出現(xiàn)帶球跑、多次運球等多種情況。在比賽之后教師要表明這些行為是違規(guī)的，要求學生在之后的比賽中加以注意。

最后就是正規(guī)的比賽。在比賽開始之前讓學生了解比賽的規(guī)則，讓學生在比賽中自我檢查是否出現(xiàn)了違規(guī)行為。在比賽中采取誰進球誰當擂主的游戲規(guī)則，這樣能夠提升學生的競爭意識。

總之，籃球運動涉及跑跳投等不同的運動形式，在練習的過程中，能夠使學生更加的靈敏，并提升學生的速度彈跳能力，更重要的是，還能夠讓學生在參與競賽的過程中學會與他人合作，并擁有一定的競爭意識。本文從課程教學和競爭教學這兩個方面入手提出了一定的教學策略，在這個過程中學生的身體素質得到了提高，體育品德也得到了培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]邱少斌.“核心素養(yǎng)”理念下的小學生籃球教學質量提升研究[J].當代體育科技，2017（29）：1-5.

[2]秦鑫.試論小學籃球訓練方法[J].當代體育科技，2015（12）：33-34.

[3]邱順明.小學生籃球教學質量提升存在的問題及解決策略[J].考試周刊，2018（22）：1-5.

作者簡介：徐維嘉，女，漢族，江蘇蘇州，單位：江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星澄學校，職稱：二級教師，學歷：本科。研究方向：體育學科核心素養(yǎng)，小學籃球訓練隊有效訓練方法。

編輯 郭小琴