淺談高職院校學(xué)生黨員發(fā)展心理

朱彥瑾

摘 要：自五四運(yùn)動以來，大學(xué)生一直在黨的歷史進(jìn)程中扮演著積極的支持者角色。他們激情滿滿地站在發(fā)展潮流的前端，體現(xiàn)出對國家命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)，對各行各業(yè)的喚醒。中國共產(chǎn)黨十分重視大學(xué)生黨員的作用，不斷推進(jìn)各大高校的黨員發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)生黨員隊伍，推動黨的建設(shè)。高職院校黨建工作者在看到良好發(fā)展形勢的同時，更要探析大學(xué)生在入黨發(fā)展歷程中的心理狀態(tài)變化和存在的問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;黨員發(fā)展;心理

2018年中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計公報顯示，截至2018年12月31日，中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為9059.4萬名，，學(xué)生180.5萬名，約占2%，2018年共發(fā)展黨員205.5萬名，期中學(xué)生黨員70.4萬名，發(fā)展青年學(xué)生黨員的人數(shù)已超過全國發(fā)展黨員總?cè)藬?shù)的1/3，這大量的數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生入黨熱情高漲，入黨意愿強(qiáng)烈。輔導(dǎo)員作為高職院校學(xué)生黨員發(fā)展的主要責(zé)任人，在看到好的發(fā)展形勢的同時，更要冷靜思考分析大學(xué)生在入黨發(fā)展歷程中的心理狀態(tài)變化和存在的問題。

一、大學(xué)生黨員發(fā)展心理的構(gòu)成

心理是大腦對客觀現(xiàn)實的主觀反應(yīng)，心理由心理過程和個性構(gòu)成。認(rèn)知、情緒情感和意志是以過程的形式存在的，它們都要經(jīng)歷發(fā)生、發(fā)展和消失的不同階段：認(rèn)識過程是對客觀事物和所處環(huán)境的感覺與認(rèn)知、記憶與想象的行為;情感過程是指對于不同的事物和環(huán)境的情緒變化;意志過程是指為了某種需求，在頭腦中接收并形成意志，作用于心理的變化過程。大學(xué)生對待黨員發(fā)展的心理變化過程也分為認(rèn)識過程，情感過程和意志過程。隨著各大高校黨建教育的開展，學(xué)生對于黨和黨員發(fā)展的認(rèn)識會經(jīng)歷由表及深的過程，并體現(xiàn)出情緒情感和意志的變化。這三種過程不可分割，認(rèn)知是大學(xué)生的情感和意志的基礎(chǔ)，情感和意志是認(rèn)知的動力。

二、大學(xué)生黨員發(fā)展心理過程的分析

隨著學(xué)生黨員發(fā)展人數(shù)的猛增，輔導(dǎo)員在看到學(xué)生強(qiáng)烈的入黨意愿的同時更要及時掌握他們是因何原因，以何心理狀態(tài)來選擇入黨。我國非常重視學(xué)生的愛國主義教育，他們從小耳濡目染中國歷史發(fā)展進(jìn)程中的英雄故事和關(guān)鍵人物，對中國共產(chǎn)黨有自己的認(rèn)知，許多大學(xué)生從小就有一個英雄夢，以這些優(yōu)秀人物為目標(biāo)，向著他們看齊;中國共產(chǎn)黨吸收各階層的先進(jìn)分子，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國在各方面飛速發(fā)展，人民生活水平日益提高，在世界的舞臺上也占據(jù)了重要地位，這讓大學(xué)生們深切體會到加入共產(chǎn)黨是正確的選擇和作為一名黨員的自豪感，也讓學(xué)生產(chǎn)生了努力學(xué)習(xí)跟上黨的腳步的積極心理。不同學(xué)生的入黨動機(jī)、對于黨的認(rèn)知都不盡相同。一般來說，能夠積極要求加入中國共產(chǎn)黨的大學(xué)生，能認(rèn)同黨的指導(dǎo)思想，堅持黨的原則。無論是在學(xué)習(xí)還是生活的過程中，這些同學(xué)的心理都是健康和積極向上的，他們相信黨的指導(dǎo)方針，認(rèn)同馬克思主義理論的正確性，認(rèn)同黨的價值觀，有理想有抱負(fù)，有從心底散發(fā)出來的強(qiáng)烈愛國愛黨情懷和入黨意愿，這對大學(xué)生入黨行為有很重要的決定性意義。

三、大學(xué)生黨員發(fā)展心理過程中的問題

心理狀態(tài)是一個動態(tài)的過程，學(xué)生對于入黨的選擇往往和所處的環(huán)境、接受的知識息息相關(guān)，在入黨前后都會產(chǎn)生心理變化。對大學(xué)生來說，入黨可能是一種沖動行為，也可能是一種長期準(zhǔn)備行為，但無論哪種行為，大學(xué)生入黨前后的認(rèn)知、意愿都會發(fā)生變化，這也決定了學(xué)生入黨的目的、動機(jī)、行為的不同。有些大學(xué)生是因為自己的愛國激情選擇入黨，但入黨之后就因為目標(biāo)達(dá)成變得迷茫無措，失去了先進(jìn)性的展現(xiàn);有些大學(xué)生是因為自身條件優(yōu)秀，個人能力較強(qiáng)，想在黨組織中大展身手而選擇入黨，但在受到挫折或者失望后就變得消極，產(chǎn)生相反的情感或行為;有些學(xué)生想找個好工作而選擇入黨，這種私欲可能會成為腐敗的溫床;甚至有些同學(xué)只是因為家人愿望或是盲目的從眾心理而選擇入黨。不同的入黨心理會影響大學(xué)生在黨組織中的作用，積極作用會推動黨組織發(fā)展，消極作用則會阻礙黨組織發(fā)展。但是人的意愿是可以發(fā)生變化的，有些同學(xué)開始充滿激情地加入了黨組織，最后卻因價值觀的不合而消極工作甚至選擇退黨，有些開始是只是抱著好奇的態(tài)度，但是后來因為價值觀的融合，而愛上了黨組織。因此從大學(xué)生申請入黨到真正入黨之間，如何端正入黨動機(jī)、維持入黨熱情，大學(xué)生入黨之后如何繼續(xù)保持對黨的忠誠和體現(xiàn)黨員先進(jìn)性，成為了每一位黨建工作者，尤其是輔導(dǎo)員的難題。

四、大學(xué)生黨員發(fā)展心理建設(shè)對策

輔導(dǎo)員、班主任等黨內(nèi)介紹人首先要充分了解每個學(xué)生的心理和個性特征，掌握入黨動機(jī)，剔除僅為一己私利或虛榮心而入黨的人，引導(dǎo)同學(xué)為黨組織做出貢獻(xiàn)，獲得歸屬感，選擇優(yōu)秀且適合黨組織發(fā)展的人才。

其次要提升大學(xué)生個人素養(yǎng)，高職院校在對入黨學(xué)生進(jìn)行評定時，不僅要考慮學(xué)業(yè)，還應(yīng)把控學(xué)生的道德和心理品質(zhì)，只有品質(zhì)好，素質(zhì)高的學(xué)生才能對黨組織的發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

再次，要加強(qiáng)黨的教育，以與時俱進(jìn)和大學(xué)生喜聞樂見的方式開展黨的培訓(xùn)課程和實踐活動，讓學(xué)生多多參與到黨的活動中來，投入黨的知識學(xué)習(xí)中，對黨組織的認(rèn)知越多越好。

最后要提升學(xué)生對黨的情感，五千年歷史長河中，中華民族經(jīng)歷了很多磨難，黨在掙扎中自立，中國在發(fā)展中自強(qiáng)。盡管今年的疫情讓全國人民的愛黨和愛國主義熱情空前高漲，但是由于意識形態(tài)的不同，中國仍舊處于比較惡劣的國際發(fā)展環(huán)境中。大學(xué)生擔(dān)負(fù)著中華民族復(fù)興的偉大使命，想要超越其他國家，洗刷屈辱，需要血和淚的凝合。因此要加強(qiáng)入黨學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，借古鑒今，增強(qiáng)大學(xué)生對黨的情感共鳴，激發(fā)他們與黨組織共存亡的意識，這樣才能讓大學(xué)生堅定信念、對黨忠誠。