淺談自主學習教學模式在初中道德與法治教學中的應用

謝國泰

摘 要：針對初中道德與法治教學的現(xiàn)狀，學生的自主學習積極性不高，教學效率低下，課堂狀態(tài)松散。教師應當認識到初中道德與法治教育的重要性，積極改變以往傳統(tǒng)的教學模式，為學生創(chuàng)造自主學習的平臺，提供更多學習機會，使學生提高道德與法治的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;自主學習;教學方法

初中道德與法治課程對青少年的發(fā)展是非常重要的，所有學校和師生都應當高度重視，德才兼?zhèn)涫敲總€學生必須具備的品質(zhì)。從小學開始學校就設(shè)立道德與法治課程，從小樹立道德與法治意識。在初中，學生的認識也有了一定的提高，更加需要注重自身思想道德的培養(yǎng)，愛國守法、明確社會責任。

一、初中道德與法治教學的現(xiàn)狀

由于受到應試教育的影響，初中生對道德與法治的重視程度普遍不高。一方面，學生的自主學習意識弱，很多學習也都只是應付考試，而道德與法治課程平時也不會有測試，考試很多學校也都是采取開卷形式，學生對其自然看得比較輕。另一方面，學校本身對道德與法治教學不夠重視，備課時間少，上課模式單一，甚至以讀課本劃重點的方式進行教學，在很大程度上阻礙了學生的學習與發(fā)展。

學校一定要重視起道德與法治教學的現(xiàn)狀問題，首先找到自己存在的問題，改善教學方法，調(diào)動學習意識。道德與法治的教材里敘述理論知識時穿插故事，貼近現(xiàn)實，學生自學理解起來也不算困難。教師要教給學生學習方法，讓學生逐步學會自主學習，做好預習，上課再對重難點進行詳細解析。課堂上也設(shè)置提問環(huán)節(jié)，解決學生預習時的疑問，同時還可以以小組形式展開討論，講解更多案例，豐富對知識的理解。

二、自主學習教學模式在初中道德與法治教學中的應用策略

1.改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的習慣

初中道德與法治傳統(tǒng)的教學方式主要是以教師講解為主，學生的接受效果一般，并且學習時間有限，一般僅僅是每周一到兩次的課堂時間，總體上領(lǐng)會得不夠深刻。教師要注重課程的設(shè)計，讓學生對課程感興趣，增強學習的動力。學生的學習自主性還需要教師慢慢帶動和培養(yǎng)，一開始指導學生自主學習的方法，讓學生自主提煉框架結(jié)構(gòu)，做好預習工作。這樣學生在課前就會對所要學習的知識有一點了解，課上再通過教師的梳理，起到鞏固知新的作用。在這種教育模式下，學生得到鍛煉，發(fā)自內(nèi)心喜歡這個學科，學生也愿意投入更多精力在自主學習中，積極搜集資料和同學們分享道德與法治案例。

教學部編版道德與法治八年級上冊教材中《社會生活離不開規(guī)則》時，教師可以安排學生自主學習本節(jié)內(nèi)容，簡要列出每個知識點，思考除了課本以外還有哪天違反社會規(guī)則的現(xiàn)象。自主學習能夠使學生在有限的學習時間內(nèi)獲取更多的信息，也留有更多時間對課程內(nèi)容進行思考。通過這章節(jié)的學習，讓學生認識社會秩序和規(guī)則并學會遵守。

2.創(chuàng)造教學情境，增強學生自主參與性

道德與法治課程涉及個人、社會關(guān)系、國家等多方面，因此教師教學的課堂模式也可以設(shè)計得更加豐富一些。多媒體教學是一個很好的授課模式，教師可以經(jīng)常使用，通過音、視頻的播放，豐富課堂情境，讓所有學生都能有較好的學習感受。教師還可以在課堂上加強學生之前的互動，組織學生通過表演、繪畫、敘述真人真事等方式積極主動地參與到學習當中，發(fā)揮自身優(yōu)勢變得更加自信。學校還可以設(shè)立好人好事榜，積極鼓勵并肯定學生的優(yōu)秀品德，在每周升旗講話中當眾表揚，并適當獎勵，讓校園一直保持良好的風氣。

同樣以《社會生活離不開規(guī)則》課題為例，教師還可以劃分小組，讓每個小組準備一個關(guān)于社會規(guī)則的小品，增強學生的參與性。在小品中，有的同學飾演違反規(guī)則的人，有的同學飾演警察，學生能從小品中學到知識，并能將知識應用到生活當中去。在這種自主學習的教學模式下，道德與法治課程變得更形象具體。

3.學校舉辦道德與法治活動，給學生增加學習機會

學?？梢远ㄆ谂e辦道德與法治活動，活動的形式可以多樣。比如學?？梢匝埦焓迨鍋韺W校給學生講述道德與法治的重要性，以及在生活中如何養(yǎng)成良好道德規(guī)范，遵紀守律。學校定期都可以舉辦與道德與法治相關(guān)的比賽，如知識競答、作文競賽、演講比賽等，通過比賽這種形式，學生在準備過程中也能收獲良多。

例如部編版道德與法治七年級下冊第三單元《在集體中成長》，教師可以進行以此為話題的征文比賽。七年級的學生如果剛學過這章節(jié)，那么一定有更深的感悟，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的征文。八、九年級的學生也可以再次復習到此方面的內(nèi)容，根據(jù)自己的體會進行創(chuàng)作。

三、結(jié)語

自主學習是學好每個課程應當具備的學習方式，在道德與法治教學中運用自主學習的教學模式更有利于促進初中生思想道德、法律法規(guī)意識等綜合素質(zhì)的提高，是值得在教學過程中積極開展實行的。

參考文獻：

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注：本論文系蘭州市2019年度教師個人課題《七年級道德與法治課自主學習教學模式研究》研究成果，課題立項號LZ[2019]GR1062。