美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的輔導(dǎo)設(shè)計(jì)

束玨琰

摘 要：在新課程環(huán)境下，做好美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的輔導(dǎo)設(shè)計(jì)，從校本教材的制訂、課堂到社團(tuán)的推敲、教學(xué)的梯度漸進(jìn)以及創(chuàng)意實(shí)施和多樣展示，都需要教師從多角度展開思考。

關(guān)鍵詞：社團(tuán);主題活動(dòng);多效整合

隨著社會(huì)發(fā)展和人們思想意識(shí)的提高，人們對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展越來越重視，新課程環(huán)境下社團(tuán)的發(fā)展越來越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)注。美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生多為班級(jí)選拔出來的興趣特長(zhǎng)生，對(duì)于老師來說，這些學(xué)生在美術(shù)專業(yè)方面有更好的表現(xiàn)力，針對(duì)這一部分孩子，在教學(xué)當(dāng)中怎樣安排，才能夠做到胸有成竹、握籌布畫，這既考驗(yàn)我們老師的專業(yè)能力，又給了美術(shù)教師展示的舞臺(tái)。怎樣把社團(tuán)舞臺(tái)搭好？這需要教師不斷地學(xué)習(xí)思考、開拓、創(chuàng)新、研究好社團(tuán)輔導(dǎo)設(shè)計(jì)。

一、主題活動(dòng)，形成校本教材

社團(tuán)課之所以難上，就在于沒有自己的教材，所有課程需要老師來安排創(chuàng)編，形成系統(tǒng)的社團(tuán)課程，這是上好社團(tuán)課的第一要素。社團(tuán)教學(xué)是對(duì)美術(shù)課程教學(xué)的拓展和補(bǔ)充，課程選擇不能盲目，可以依托蘇教版教材和地方美術(shù)教材當(dāng)中的課程，選擇一個(gè)主題，可以是學(xué)生覺得感興趣的切入點(diǎn)。通過主題選擇來對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能和想象表達(dá)的系統(tǒng)訓(xùn)練。例如可以根據(jù)繪畫技法來確定主題，有版畫、兒童畫、水粉畫、國(guó)畫等。也可以通過不同的繪畫內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生的想象、構(gòu)圖、色彩和造型能力。有針對(duì)性的訓(xùn)練，加上素材的累積和及時(shí)的匯總總結(jié)，形成有個(gè)人特色的校本教材。通過訓(xùn)練、反思、總結(jié)可以優(yōu)化教材，推動(dòng)教師的個(gè)人成長(zhǎng)！

二、輻射推廣，社團(tuán)課堂兩推敲

社團(tuán)的孩子，可以更有效地進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，所以社團(tuán)就像是老師心中的一個(gè)高科技產(chǎn)品的實(shí)驗(yàn)基地，一些較難操作的想法，先在他們的身上實(shí)施，有可能的話，再降低難度在課堂上進(jìn)行推廣。社團(tuán)、課堂兩推敲，同樣一節(jié)課，針對(duì)班級(jí)里孩子和社團(tuán)學(xué)生，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要因材施教、因地制宜對(duì)比推敲。同一個(gè)班上的學(xué)生在教室和社團(tuán)可以用不同的材料，表現(xiàn)同樣一個(gè)主題，用不同的表現(xiàn)形式，課堂是一個(gè)層面的訓(xùn)練，社團(tuán)是一個(gè)梯度拔高。社團(tuán)的學(xué)生作品成了課堂同學(xué)的范作，同一個(gè)內(nèi)容學(xué)生從課堂到社團(tuán)有了不同解讀。找準(zhǔn)美術(shù)課程的課堂切入點(diǎn)，以學(xué)生平時(shí)的課程為基礎(chǔ)延伸到新的表現(xiàn)樣式，將兩者整合開發(fā)，給美術(shù)課程教育帶來更多的自主權(quán)。以社團(tuán)帶教學(xué)，以教學(xué)拔社團(tuán)，通過各種活動(dòng)，多方面促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

三、梯度漸進(jìn)，分層教學(xué)好處多

社團(tuán)生源水平參差不齊，面對(duì)這種情況老師的輔導(dǎo)就要針對(duì)性更強(qiáng)一些。遇到比賽，有創(chuàng)意的、能力強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生可以讓他獨(dú)立創(chuàng)作，有相同想法的可以組合合作，沒有想法、造型能力又弱的，將平時(shí)主題訓(xùn)練中的優(yōu)秀作業(yè)給他們組合創(chuàng)新，以好帶弱，學(xué)生練習(xí)構(gòu)圖、造型的作品也能參賽，兩不耽誤。例如一次人物風(fēng)景的作業(yè)，做了情況摸底之后把學(xué)生分成兩組，造型能力強(qiáng)的畫人物，弱的畫風(fēng)景，兩組作品做一個(gè)整合，分開來合起來都是作品。通過多次練習(xí)之后差一點(diǎn)的學(xué)生也有了整體的概念，學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，基本每個(gè)人都能做到整體創(chuàng)作了。

四、樂于創(chuàng)新，推陳出新展新意

社團(tuán)是一個(gè)教師實(shí)現(xiàn)腦中想法的小基地，我的地盤我做主，這塊基地給專業(yè)老師實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意提供了很好的土壤。有一次我發(fā)現(xiàn)電腦組有個(gè)好東西——3D打印筆，新出來的事物，一定要敢于嘗試，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地就是社團(tuán)，我選擇了社團(tuán)主題中的地方特色——《眼鏡的設(shè)計(jì)制作》。課堂上學(xué)生繪畫設(shè)計(jì)，社團(tuán)學(xué)生不僅設(shè)計(jì)，還可以用3D打印筆來制作，通過對(duì)眼鏡的主題資源的收集制作，不僅為我們地方文化品牌進(jìn)行了推廣，這些課程文化資源的整合，還是美術(shù)與其他學(xué)科融會(huì)貫通的紐帶，促進(jìn)了學(xué)生多樣化發(fā)展。

五、重視交流，多樣展示提興趣

美術(shù)作業(yè)展是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它為學(xué)生提供了一個(gè)相互比較、借鑒和相互交流學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是一種良好的第二課堂的組織形式，它具有以“展”代“教”的作用，學(xué)生在觀“展”的過程中得到的不僅僅是愉悅的情感體驗(yàn)，更重要的是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的啟迪和升華。展示的方法多種多樣，例如社團(tuán)成員之間互動(dòng)交流，在教室的黑板報(bào)、窗臺(tái)、窗戶、墻壁上進(jìn)行展示，將學(xué)生的作品拍成照片在電腦上播放展示，通過挑選布置到外墻或者展板、畫廊，組織校級(jí)的展示以及對(duì)外活動(dòng)交流的展示。還可以將優(yōu)秀的作品收集做成畫冊(cè)，便于校本教材的形成以及學(xué)生總體認(rèn)識(shí)和把握各課的內(nèi)容及相互關(guān)系，貫通各節(jié)課，將各部分分散的知識(shí)形成一個(gè)相對(duì)較為完整的印象。在觀看作業(yè)展的同時(shí)，學(xué)生會(huì)默默地把自己的作業(yè)與同類展出作業(yè)進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過展示活動(dòng)提高社團(tuán)學(xué)生積極去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的探索意識(shí)。

作為一名美術(shù)學(xué)科的老師，社團(tuán)是美術(shù)教學(xué)當(dāng)中非常重要的一個(gè)基地，是美術(shù)老師一個(gè)出成績(jī)的主陣地，讓教學(xué)和社團(tuán)齊頭并進(jìn)是證明自身學(xué)科專業(yè)能力的一件事，這件事是必須要做并且必須做好的事。帶著一顆探索的心，饒有興趣地為自己的專業(yè)成長(zhǎng)添磚加瓦吧！

編輯 趙飛飛