初次線上教學感悟

李曉菊

轉(zhuǎn)眼間，線上教學已經(jīng)開展將近兩個月。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應(yīng)，特殊時期的特殊體驗，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和反思。

一、開學前準備

特殊開學，全新開始。網(wǎng)課對老師、學生和家長而言，都是陌生的?；叵氪舜尉W(wǎng)課的準備，甚是匆忙，如今仔細想來，需要做不少調(diào)整：

1.教師心態(tài)的調(diào)整

教師的準備不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對網(wǎng)課的接納，尤其需要站在班級的角度做足準備。

面對新事物，所有人都是陌生的，學生和家長都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開展，并探索合適有效的教學方式。總而言之，教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式，才能有條不紊地開展教學、管理班級。

當初作為一名門外漢，對網(wǎng)課一頭霧水，當推開門走進去，才漸漸看清了它的真面目。

2.開學前的第一課

此次在線教學，我根據(jù)學校的上課時間，在開學第一節(jié)課上和同學們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問題。原以為學生不在跟前吵鬧，會耳根清凈，但網(wǎng)上源源不斷的表情包狂轟濫炸，各種問題此起彼伏，以至于我一刻不敢離開電腦，守著屏幕比客服還要忙碌。一個多月不見，又因為網(wǎng)課形式新鮮，平時被限制使用電子產(chǎn)品的學生，如今名正言順地使用，上課的平臺儼然成了他們湊熱鬧的圣地。直至建立了交流群，和學生多次申明上課要求并采取一定的措施，場面才得以控制。

如今想來，如果能未雨綢繆，提前與學生制定公約，一切也許會好很多。以下是一些反思：

（1）明確平臺。學校提供了釘釘群為專門的直播學習群，關(guān)于這一平臺的功能使用，需要提前明確：直播鏈接與作業(yè)、學校通知等信息的只能由教師發(fā)布，連麥互動由教師調(diào)控，學生不允許隨便亂發(fā)信息。開學前明確平臺功能，提高信息傳達和接受的效率，學生也許能夠更快進入學習狀態(tài)。

（2）制定公約。主要針對三個方面與同學們達成共識：一是準時上課，不遲到早退;二是課上認真傾聽、積極思考，不閑聊刷屏;三是當天作業(yè)及時完成，按要求提交。根據(jù)以上內(nèi)容，將要求細化并制定相應(yīng)的獎懲機制。

二、在線教學

（一）教師教學篇

總的來說，教師線上教學包括三方面的工作：

1.備課

網(wǎng)絡(luò)教學的備課，首先需要轉(zhuǎn)變教學觀念，換位思考，從學生角度思考每個教學環(huán)節(jié)、每個教學任務(wù)，時刻考慮學生的接受情況;其次，在有限的時間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點突出，一課一得;最后，圍繞重難點設(shè)計學生學習活動，課前設(shè)計預(yù)習單，教會學生自主學習課文、查閱資料的能力，讓學生通過自學完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著思考上課，課后設(shè)計相應(yīng)的活動深入鞏固。

在這樣的觀念指導(dǎo)下，教學形式就可以靈活多樣了：我們可以整合浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，引用教科局提供的優(yōu)質(zhì)課堂設(shè)計，也可以節(jié)選精華部分，結(jié)合學情加入必要的補充。但在整合資源時，需要注意資源來源的權(quán)威性，還要牢牢把握課堂目標，做到主次分明，“亂花漸欲迷人眼”，切不可將資源一股腦兒塞給學生。

2.上課

（1）完善細節(jié)

由于空中課堂的虛擬化，需要見縫插針地反復(fù)提醒學生上課的注意事項，因此要處理好上課的每個細節(jié)，保證學生接收信息的準確性和有效性。

針對學生容易遲到的現(xiàn)象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播鏈接，為了讓學生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”，比如：課前需要準備的文具、課上的教學資料以及回答問題時需要遵守的約定等。還可以播放一段輕音樂，等待上課。

（2）關(guān)注學生

線上教學，老師們對著電腦自說自話，常常容易忽略學生的聽。因此，無論是備課還是上課期間，我們都要做到心中有學生。在備課時，不僅要設(shè)計學生的活動，還要根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計與學生互動的環(huán)節(jié)。比如：可以暫停下來請學生讀一讀，在課本上做筆記，甚至回答問題等。還可以與學生約定“暗號”，當學生完成任務(wù)后回復(fù)指定的數(shù)字。有時候停下來讀讀寫寫，個別學生可能就開小差，但也許我們需要給學生多一份信任，適當?shù)摹傲舭住?，有利于學生停下來吸收、深化。

同時，課堂上展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)合作業(yè)講解課堂知識點，不失為一種吸引學生注意力、提高學生聽課與作業(yè)積極性的良策。

3.作業(yè)批改

作業(yè)是檢查學生學習質(zhì)量的標準之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復(fù)、耗時。雖說已經(jīng)明確告知學生，開學后要檢查延學期間的所有作業(yè)，但經(jīng)驗告訴我，不可以不相信學生，但也不要對所有學生抱有太美好的期望。因此，適時的檢查作業(yè)，適當?shù)谋O(jiān)督是有必要的。

批改作業(yè)的方式，我嘗試了從初期的抽查學號，每天放學后公布抽查的學號，沒有抽查到的自愿提交。然而，個別學生沒有及時收到通知，個別學生也許等到學號公布后才匆忙完成。因此，我調(diào)整了檢查的方式：原則上每個學生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公布，同時挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動的，則要主動出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長溝通。

（二）學生學習篇

網(wǎng)課期間，學生的學習，歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導(dǎo)。

1.引導(dǎo)自覺學習的思想

在開學前第一課，教師就需要和學生明確，網(wǎng)課可能會持續(xù)一段時間，上課內(nèi)容和往常一樣，但上課的質(zhì)量卻極容易受影響，自律的孩子會越學越好，而不自覺的孩子會被遠遠落在后面。尤其是有的孩子父母要上班，上課期間只有一個人在家，自律就更難得了。

2.及時的小結(jié)和反饋

線上教學第一周，我堅持每天小結(jié)，表揚優(yōu)點、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現(xiàn)問題，馬上作出評價。放學后梳理當天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學生閱讀。

空中課堂，少了面對面地交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不到摸不著，但我們需要做的，是給予學生充分的信任，并盡力做到最好，付出多一點，阻礙少一點，也許就能多影響幾個學生。以上是基于兩個月線上教學經(jīng)驗的總結(jié)與反思，且行且思，特此記錄。