論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)

崔杰

【摘要】數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在中學(xué)的各學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，初中數(shù)學(xué)具有很重要的地位，也是積累數(shù)學(xué)知識的特別時(shí)期。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)做好自身的教學(xué)工作，積極培養(yǎng)初中生各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力。為了讓初中生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對初中生反思能力的培養(yǎng)，反思能力是學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵因素。所以，針對數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)做簡要探析，希望能對初中數(shù)學(xué)教師起到一定幫助。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)?反思能力?自主學(xué)習(xí)

初中生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)他們的邏輯思維的培養(yǎng)在這一階段也是比較重要的。而反思能力是一種比較重要的思維能力，初中生的反思能力能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，通過對數(shù)學(xué)的反思能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行反思，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

一、反思能力對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用

初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠進(jìn)行反思，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)榉此寂囵B(yǎng)的是學(xué)生的邏輯思維，學(xué)會反思就會舉一反三，說明學(xué)生對數(shù)學(xué)知識已經(jīng)掌握，因此反思對初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說是非常重要的。但是，在實(shí)際上課中有很多老師只是注重讓學(xué)生大量的做題，培養(yǎng)學(xué)生做題的能力，在做題中掌握思路，初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)是有區(qū)別的，不是只靠做題就可以的，還需要理解，對知識點(diǎn)完全的理解透徹了，這時(shí)候就需要學(xué)生進(jìn)行反思，對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的全面反思，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。因此，反思能力的培養(yǎng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意義重大。

二、影響初中生數(shù)學(xué)反思能力的幾個原因

當(dāng)前，影響初中學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)反思能力的原因主要分為外部原因和內(nèi)部原因。內(nèi)部原因來源于學(xué)生自身，初中生年齡較小，對于學(xué)習(xí)沒有較好的控制力及自制力，外部原因則是整體教學(xué)環(huán)境，影響初中生數(shù)學(xué)反思能力的幾個原因具體如下：

1.教師的教學(xué)方法

在初中數(shù)學(xué)課堂上，由于理論和概念是基礎(chǔ)，因此，數(shù)學(xué)教師更側(cè)重于對理論知識的講解，但是在實(shí)際做題的時(shí)候，對于題目的講解，大多集中在對解題方法的講解上，對于解題思路的講解不夠詳細(xì)，這樣雖然學(xué)生對解題方法有了了解，但是由于對于解題思路并不是特別理解，因此很難獨(dú)自進(jìn)行相關(guān)問題的反思，減少了學(xué)生反思學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生不能字反思中加深對知識點(diǎn)的理解。

2.教材對理論知識的呈現(xiàn)

在教材以及一些課外資料上，在編寫上一般會考慮學(xué)生的接受能力，為了能夠讓學(xué)生充分理解這些教材和資料上的知識，基本上都會用最簡單的解題思路，而且很多資料對于解題步驟不夠重視，在呈現(xiàn)解題過程時(shí)，省略了很多解題步驟，學(xué)生看了之后，很難在自己的頭腦中形成系統(tǒng)性的理論知識，因此，沒有辦法根據(jù)教材或者資料進(jìn)行反思。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)策略

1.自主探索，提高反思效果

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績的重要方法，也是在新課改背景下倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生很好地對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行理解反思，運(yùn)用學(xué)過的理論知識來解決現(xiàn)存的難題，并在解決過程中提高了學(xué)生的思考能力及推理能力，可以有效地提升學(xué)生對知識的印象，也極大的提高了學(xué)生對知識的靈活運(yùn)通能力。例如，在數(shù)學(xué)教師教授學(xué)生面積公式后，可以讓學(xué)生再利用教學(xué)工具進(jìn)行實(shí)際勘測，幫助學(xué)生更好理解理論知識的由來及正確性。最后教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且總結(jié)對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用以及反思，通過這樣的自主探索可以讓學(xué)生理解的更加深刻，提高反思能力。

2.師生的交流互動，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

在初中生數(shù)學(xué)課堂上，要想引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師要多與學(xué)生盡心交流互動，在互動的過程中可以帶動學(xué)生的注意力，只有學(xué)生真正的融入到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，才可以更好地理解數(shù)學(xué)知識。而且在學(xué)生與教師的互動過程中，可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，這樣教師就可以更加清楚地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并且及時(shí)給學(xué)生做出解答，在解答的過程中，教師要注重解決學(xué)生的實(shí)際問題，傳授學(xué)生解題的思路，并且給學(xué)生反思的時(shí)間。最后，在下課之前，要對所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)的時(shí)候，可以讓學(xué)生來總結(jié)并且說出自己的看法，老師主要就是引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

四、結(jié)束語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力是很有必要的，反思能力對于初中生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科同樣意義重大，學(xué)生應(yīng)積極配合教師完成課堂教學(xué)，積極聽取數(shù)學(xué)教師意見，做到盡快提升自身反思能力的目的。由于數(shù)學(xué)反思能力能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，所以在新課改之后，對學(xué)生的反思能力有明確的要求，教師作為傳授知識的核心，應(yīng)積極提升自身專業(yè)素養(yǎng)，并將教學(xué)做到與時(shí)俱進(jìn)，為將學(xué)生打造成符合社會發(fā)展的新型人才做出自己的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]婁默軍.探討數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2018，（06）：93.