移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職教育技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

逯海霞

【摘要】在信息科技快速發(fā)展的背景下，教育教學(xué)模式也在不斷發(fā)生改變，移動(dòng)學(xué)習(xí)就是當(dāng)前比較先進(jìn)的一種學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生利用碎片化時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)，同時(shí)也打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式在時(shí)間、地點(diǎn)等方面的制約，是一種非常有效的學(xué)習(xí)模式。對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的概念和特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并且探索了移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職教育技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用情況，希望有助于利用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)高職教育技術(shù)教學(xué)效果的提升。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí)?高職?教育技術(shù)?應(yīng)用

教育技術(shù)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，其中一些知識(shí)比較難掌握，而且知識(shí)內(nèi)容也相對(duì)較多。高職院校在進(jìn)行教育技術(shù)教學(xué)時(shí)經(jīng)常采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，主要是在教師講解下讓學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)，但是這種教學(xué)方式不僅不夠直觀、形象，而且很難激發(fā)學(xué)生對(duì)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而影響了課堂教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)科技、計(jì)算機(jī)技術(shù)等快速發(fā)展的背景下，智能手機(jī)、平板等可移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)端設(shè)備也得到了非常快速的普及，這就為移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)條件。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的概念和特點(diǎn)

移動(dòng)學(xué)習(xí)模式就是依托于互聯(lián)網(wǎng)以及各種可移動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)端設(shè)備來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)的一種方式。這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)端設(shè)備與教師之間進(jìn)行雙向交流，并且在設(shè)備上進(jìn)行學(xué)習(xí)，常見(jiàn)的相關(guān)設(shè)備主要是平板電腦、智能手機(jī)。

首先，移動(dòng)學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生不必在固定時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是可以根據(jù)自身的實(shí)際情況自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)資源的選擇范圍也更加廣泛，學(xué)生在完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，還可以自主選擇相關(guān)學(xué)習(xí)資源繼續(xù)學(xué)習(xí)。其次，具有個(gè)性化特點(diǎn)。在高職教育技術(shù)教學(xué)中，可以利用移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。比如，學(xué)生可以綜合考量自身的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、接受能力以及教學(xué)要求等，制定更具針對(duì)性的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣可以有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生可以自主掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、安排學(xué)習(xí)時(shí)間等，從而滿足自身的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。最后，具有明顯的互動(dòng)性特點(diǎn)。移動(dòng)化學(xué)習(xí)方式的開(kāi)展需要互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)端設(shè)備的支持，這同時(shí)也為師生互動(dòng)建立了一個(gè)有效的橋梁。學(xué)生和教師可以通過(guò)相應(yīng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)向教師求教學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，而教師也能夠及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生還可以與同學(xué)時(shí)間互動(dòng)，這樣也能有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職教育技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式教學(xué)平臺(tái)

移動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展需要相應(yīng)的平臺(tái)做支撐，如果學(xué)校實(shí)力允許可以自主開(kāi)發(fā)相應(yīng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，當(dāng)然也可以應(yīng)用當(dāng)前比較常見(jiàn)的一些公眾平臺(tái)，比如微博、微信群、論壇等。

高職教育技術(shù)教師在上課之前的兩到三天，可以將自己準(zhǔn)備好的教學(xué)資源發(fā)布到移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，并且提醒學(xué)生根據(jù)自己的情況設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃并開(kāi)展學(xué)習(xí)。

（二）制作高職教育技術(shù)課程教學(xué)資源

移動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展，需要教師為學(xué)生提供合適的教學(xué)資源，通常是一些教學(xué)短視頻。想要保證這些教學(xué)資源能夠發(fā)揮出最佳的效果，必須保證教學(xué)資源制作的合理性，以教學(xué)短視頻的制作為例，其時(shí)間應(yīng)當(dāng)控制在五分鐘到十分鐘，這樣學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，應(yīng)當(dāng)合理進(jìn)行高職教育技術(shù)課程內(nèi)容的設(shè)置，根據(jù)教學(xué)開(kāi)展的順序準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源。在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)可以盡量選擇不同形式的資源類(lèi)型，比如圖片、視頻、文字等形式，這樣可以整體提升教學(xué)資源的趣味性，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)，除了利用課本當(dāng)中的資源外，還可以從社會(huì)熱點(diǎn)、新聞報(bào)道等中尋找適合教育技術(shù)教學(xué)的相關(guān)資源，這樣的資源不僅能給與學(xué)生新穎的感覺(jué)，而且也更加實(shí)用。

（三）把握移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用流程

在上課之前，高職教育技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)提前讓學(xué)生完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)時(shí)可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)問(wèn)題等的討論，并且提出自己的疑問(wèn)，在此過(guò)程中教師可以收集學(xué)生的問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行集中式的講解。在課堂教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)做好知識(shí)點(diǎn)的梳理工作，以及總結(jié)歸納工作，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知。課后，教師還可以利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)向?qū)W生發(fā)送一些拓展性的內(nèi)容，或者讓學(xué)生做課后練習(xí)，從而進(jìn)一步鞏固其對(duì)知識(shí)的理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，利用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行高職教育技術(shù)課程教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)習(xí)方式也更加靈活，因此必然能夠有效提升高職教育技術(shù)的教學(xué)水平。在具體應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式開(kāi)展高職教育技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師除了要把握移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用流程外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)好移動(dòng)學(xué)習(xí)模式教學(xué)平臺(tái)、制作合適的課程教學(xué)資源，這樣才能保證在移動(dòng)學(xué)習(xí)模式下，高職教育技術(shù)教學(xué)工作能夠獲得良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚少霞.高職學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及促進(jìn)策略研究[D].廣西師范大學(xué)，2019.

本文系河北省高等學(xué)校社科研究年度基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：SZ19045。