小學(xué)語文課堂教學(xué)多種教學(xué)方式的綜合利用策略

劉國艷

【摘要】語文教學(xué)一直以來都是我國教學(xué)工作中一個十分重要的組成部分。對于小學(xué)生而言，能否采取有效的方式提升他們學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣，非常重要。從這個角度作為切入點(diǎn)，對小學(xué)語文課堂教學(xué)多種教學(xué)方式的綜合利用策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究，希望對小學(xué)語文教師的日常教學(xué)工作起到一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文?課堂教學(xué)?教學(xué)方式?綜合利用

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)工作的基本理念

1.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我國實(shí)行九年義務(wù)教育的最終目的就是為了能夠全面地提高學(xué)生們的整體素質(zhì)，因此在授課的過程中應(yīng)當(dāng)將知識傳授工作面向所有的學(xué)生，力求讓學(xué)生通過語文學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)自身的語文素養(yǎng)得到有效的提高，這對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及他們今后的發(fā)展將會起到十分大的幫助作用。在進(jìn)行語文課堂授課的過程中應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生們熱愛祖國語文的思想感情上，讓他們從思想上就將語文學(xué)科的學(xué)習(xí)重視起來。同時，要采取正確的方式對語文的精髓進(jìn)行正確的理解和運(yùn)用，通過多種多樣的方式對語言進(jìn)行有效的豐富。

2.正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)。我國是一個擁有五千年文明歷史的古國，期中語言以及文學(xué)是經(jīng)過多年歷史沉淀而逐漸形成的，因此，如果能對其中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵進(jìn)行有效領(lǐng)悟，那么將會對學(xué)生們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生十分積極的影響。同時，從學(xué)生們學(xué)習(xí)語文而獲得收益上來看也是多方面的。因此，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地對語文教學(xué)的這個特點(diǎn)進(jìn)行充分把握，在實(shí)際教學(xué)的過程中將重點(diǎn)放在語文的熏陶感染作用上，更加注意教學(xué)內(nèi)容的價值，在滿足學(xué)生們個性成長的前提下全面提高他們的素質(zhì)。

二、幾種常見的教學(xué)方式的應(yīng)用及其存在的問題

1.學(xué)生沒有發(fā)揮主體作用。首先最為凸出的一個問題，就是在如今小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生主體地位缺失的情況已經(jīng)十分的嚴(yán)重，產(chǎn)生這種情況的主要原因主要可以概括為以下幾點(diǎn)。無論是從學(xué)生的角度出發(fā)還是從教師的角度出發(fā)，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想還是根深蒂固，而這也導(dǎo)致了在實(shí)際教學(xué)過程中往往更加重視學(xué)生們所取得的分?jǐn)?shù)，并沒有將學(xué)生們語文能力的提高放在首要位置上。體現(xiàn)在課堂教學(xué)方法當(dāng)中最明顯的一點(diǎn)就是教師過分的強(qiáng)調(diào)了自身的主體作用。

2.教學(xué)模式較為單一。目前的小學(xué)語文教學(xué)過程中教學(xué)模式較為單一也是比較突出的一個問題，在運(yùn)用以上所介紹的相關(guān)方法的過程中并沒有對其中的幾個進(jìn)行綜合性的利用，而只是單一的選擇一個進(jìn)行運(yùn)用。產(chǎn)生這個問題的原因仍然是教師對語文課堂教學(xué)的根本目的不是十分的了解，長期以往，不但會導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣受到影響，逐漸的還會使得他們對語文學(xué)習(xí)喪失信心。由于語文學(xué)科的特殊性，其自身本來就是一個較為枯燥的學(xué)科，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中只能是單一的面對著書本和文字，久而久之，難免會出現(xiàn)厭煩的情緒。而如果教師不對自身的教學(xué)方法進(jìn)行有效完善，直接導(dǎo)致的后果就是學(xué)生的語文水平無法得到有效的提高。

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)中多種教學(xué)方式的綜合利用策略

1.有效發(fā)揮學(xué)生自身主體作用。首先要采取有效的措施，發(fā)揮學(xué)生自身學(xué)習(xí)過程中的主體作用，這點(diǎn)是十分重要的。因?yàn)橹挥羞@樣才能真正地讓學(xué)生們更加主動地參與到整個的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。例如，在教授《詠鵝》這首古詩之前，教師就可以實(shí)現(xiàn)給學(xué)生們布置幾道問題，讓學(xué)生們帶著問題去閱讀自學(xué)，并在這個過程中要將自己不清楚的內(nèi)容及時的記錄下來，在第二天課堂學(xué)習(xí)中對學(xué)生們的問題進(jìn)行及時的解答。而從學(xué)生的角度來說，帶著問題去學(xué)習(xí)也更加具有針對性，能夠逐漸地引導(dǎo)學(xué)生對文章所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行深層次的理解。

2.豐富教學(xué)方式創(chuàng)建靈活課堂。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多先進(jìn)的多媒體技術(shù)走進(jìn)了我們的課堂當(dāng)中，微課、翻轉(zhuǎn)課堂多多種多樣的教學(xué)方法也逐漸的出現(xiàn)，這對于豐富教學(xué)方面將會起到十分大的幫助作用。教師應(yīng)當(dāng)保持一個不斷積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，對目前較為新穎的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，同時還要講這些方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合在一起，只有這樣才能對學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)提供良好的幫助。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的源泉，只有充分地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，才能讓他們更加樂于去學(xué)習(xí)語文。在對不同種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行綜合利用的過程中也要時刻注意這一點(diǎn)。在以往實(shí)踐的過程中，也有很多教師也都做到了將不同種類的學(xué)習(xí)方式綜合利用，但是都忽視了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性。在實(shí)際工作的過程中可以采取如下的方式，如將談話法和自學(xué)法有效地結(jié)合起來，在談話的過程中就去針對性地了解學(xué)生們對哪一類文章比較感興趣，之后就可以按照他們的興趣所在為他們推薦一些比較好的中外讀物。之后，再對學(xué)生們進(jìn)行定期的回訪，了解他們讀完文章的心靈感悟等，相信這種方式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會起到十分大的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王先平.中小學(xué)語文課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變實(shí)踐的有效性策略[J].北方文學(xué)，2017，（6）：153.