初中歷史教學(xué)中愛國主義教育的滲透

滕永慧

在當(dāng)今社會，隨著新課程的不斷改革和信息化發(fā)展，我國也呈現(xiàn)出價值和思想多元化狀態(tài)，這對于青少年來說，會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。基于此，在新課標(biāo)中，對初中歷史提出了具體要求，要求在義務(wù)階段中，開展歷史課程，要在唯物史觀指導(dǎo)下，將愛國主義精神和改革創(chuàng)新的時代精神弘揚(yáng)出來，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，對相關(guān)歷史知識能夠更好地掌握，并樹立正確三觀，本文主要研究了初中歷史教學(xué)中愛國主義教育的滲透。

1 初中歷史教學(xué)中愛國主義滲透的重要性

愛國主義從某種意義上來說，是歷史的范疇，在不同的時代下有不一樣的主題，但核心內(nèi)容是一樣的，就是對祖國的熱愛，并且有著強(qiáng)烈的使命感以及責(zé)任感。而愛國主義教育，就是教育者可以通過特定方式，培養(yǎng)受教育者的愛國主義情感的一種實踐性教育。

1.1 與歷史教學(xué)相互促進(jìn)

對歷史課自身進(jìn)行分析，此學(xué)科是一門重要學(xué)科，因為可以更好地滲透給學(xué)生愛國主義教育，尤其是中國歷史教材中所包含的愛國主義教育內(nèi)容比較豐富，將這些內(nèi)容深入挖掘，并進(jìn)行整理和歸納，可成為為學(xué)生滲透愛國主義教育的一部分素材?；诖?，將歷史學(xué)科的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，有效的開展愛國主義教育， 使學(xué)生對我國國情正確認(rèn)識，并有著一定的愛國意識，這些在初中歷史教學(xué)中，是一項長期而又艱巨任務(wù)。

1.2 提高國民素質(zhì)

在初中歷史教學(xué)過程中，為學(xué)生開展愛國主義教育，促使學(xué)生的愛國主義意識有所增強(qiáng)，并得到培養(yǎng)，從某種程度上來看，使國民素質(zhì)的整體水平獲得提高。

1.3 學(xué)校思想教育的當(dāng)務(wù)之急

在我國對外開放不斷深入下，也進(jìn)一步傳播了西方資本主義思想文化，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生對西方制度和文化有所了解。在這種形勢下，由于學(xué)生缺少社會閱歷，在觀察社會各種問題時，不擅長用科學(xué)的理論作指導(dǎo)，對是非不能夠更好地明辨。從某種程度上來看，很容易造成思想上的混亂。由此看出，在國內(nèi)外發(fā)展過程中，加強(qiáng)愛國主義教育，這對于培養(yǎng)愛國主義人才來說，也是一種戰(zhàn)略措施。

2 初中歷史教學(xué)中愛國主義教育的滲透策略

由愛國主義內(nèi)涵分析可看出，愛國主義是一個人對國家有著深厚的情感，同時伴隨時代變化而發(fā)生變化，所以愛國主義是有人文關(guān)懷以及歷史的延續(xù)性。愛國主義的教育內(nèi)容非常豐富，包括傳統(tǒng)文化教育、社會主義核心價值觀教育、民族精神教育、歷史教育等等。初中歷史教育，其本質(zhì)具有人文關(guān)懷性、社會歷史性以及真實的客觀性。在我們國家悠久的歷史中，可讓學(xué)生體會到愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受愛國主義精神的文化底蘊(yùn)。而且在歷史以及文化發(fā)展中，讓學(xué)生擁有愛國的熱血并感悟愛國主義深刻的政治內(nèi)涵。

在歷史教育中所展示的英雄人物都是事實，比如我們熟悉的抗擊倭寇的辛棄疾等，能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感。所以在初中歷史教學(xué)中，融入愛國主義教育是非常有效的。基于此，教師要深入挖掘歷史教材，將我們比較熟悉的英雄人物展現(xiàn)在學(xué)生面前，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)興趣，與之再融入愛國主義教育。但是目前初中歷史在融入愛國主義教育時還存在一些問題，如只重視傳統(tǒng)的歷史教學(xué)，未能重視愛國教育，或是對于愛國主義教育有一定的偏差，這些均是需要在之后的課程教學(xué)中加以改正的。

2.1 結(jié)合生活實際，感染學(xué)生的愛國主義思想

對于初中階段的學(xué)生來說，往往比較關(guān)注的是自己感興趣的話題，而且有利于更好地理解和記憶?；诖?，在初中歷史教學(xué)中，為學(xué)生滲透愛國主義教育時，要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因為此模式對學(xué)生而言比較枯燥乏味。教師在為學(xué)生講解理論知識時，可以多聯(lián)系聯(lián)系生活實際，向?qū)W生提出一些比較感興趣的內(nèi)容，將歷史和生活相結(jié)合，促使學(xué)生意識到歷史的重要性。

例如：初中歷史教師在為學(xué)生講解《鴉片戰(zhàn)爭》這一部分內(nèi)容時，如果教師仍采取以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，機(jī)械為學(xué)生講解戰(zhàn)爭的前因后果，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，教師可以從生活實際入手，為學(xué)生講解近期有關(guān)吸毒的事件，再將英國往中國輸入鴉片戰(zhàn)爭所造成的負(fù)面影響相聯(lián)系。以此為引將當(dāng)時年代的林則徐的英雄形象樹立出來，通過這一事跡，也對當(dāng)今社會的禁毒活動有著一定影響。在歷史教學(xué)中，將歷史和現(xiàn)實兩者結(jié)合在一起，在課堂中，從學(xué)生感興趣的話題角度出發(fā)來開展教學(xué)活動，使學(xué)生更好地理解歷史知識點，有利于學(xué)生更好地記憶，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

2.2 介紹祖國的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生民族的自尊心

初中歷史教師在教學(xué)過程中，可以將我國古代的偉大成就為學(xué)生展示出來，如為學(xué)生展示商代青銅器和聞名世界的四大發(fā)明等，促使學(xué)生在課堂中對中國的文化更好地感受，潛移默化使學(xué)生的民族自尊心有所增強(qiáng)。在我國的改革開放以來，現(xiàn)代化建設(shè)取得一定的成就，進(jìn)而可以將學(xué)生強(qiáng)烈的歷史使命感激發(fā)出來，促使學(xué)生對文化知識更好地學(xué)習(xí)，積極主動參與文化建設(shè)中。只有學(xué)生對我國的歷史更好地了解，才能將他們的愛國心激發(fā)出來。學(xué)生如果更深了解本國的悠久歷史文化，那么對祖國的文化會產(chǎn)生熱愛之情。

2.3 通過愛國英雄人物，將學(xué)生的愛國主義情懷激發(fā)出來

對初中歷史教材進(jìn)行分析，有好多的歷史事件能將學(xué)生愛國主義情懷激發(fā)出來，這些都是好的題材。在初中歷史教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講解真實故事來感染學(xué)生，將學(xué)生的愛國熱情激發(fā)出來。從古至今，所涉及到的愛國事例有好多，比如：可為學(xué)生講解黃海海戰(zhàn)中犧牲的鄧世昌，或者是為學(xué)生講解民主革命先驅(qū)孫中山等事例，以上這些人物用自己的實際行動將自己的愛國情懷展示出來，進(jìn)而將學(xué)生的愛國熱情激發(fā)出來，從而促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。從教師教學(xué)的角度上來看，要以積極向上的態(tài)度來開展教學(xué)。通過為學(xué)生講解這些愛國人士事例，使學(xué)生們能夠更好地學(xué)到他們身上的崇高的品德，樹立正確三觀。

2.4 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動愛國主義情感

初中歷史教師在教學(xué)中，在為學(xué)生滲透愛國主義教育時，可充分利用多媒體教學(xué)手段，通過多媒體集中學(xué)生上課的注意力，以文字、圖片、視頻形式將課本中枯燥難理解內(nèi)容更加直觀展示出來，便于學(xué)生的理解，使學(xué)生對歷史知識能夠更好地掌握。

例如：初中歷史教師在為學(xué)生講解抗日戰(zhàn)爭時，教師可以提前為學(xué)生尋找一些學(xué)生比較熟悉的電影，在多媒體上播放出來，如可以為學(xué)生找一些《地道戰(zhàn)》、《鐵道游擊隊》等電影，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生通過觀看電影對相關(guān)歷史知識點更好地理解，并且對抗?fàn)巹倮钠D難能夠深刻感受到，對抗日英雄感受到自豪感，進(jìn)而對我們的祖國會產(chǎn)生熱愛之情。又比如：在為學(xué)生講解新中國國防建設(shè)時，教師可以在多媒體上為學(xué)生播放錢學(xué)森和鄧稼先的故事，來激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，寓教于學(xué)。

2.5 開展課外活動，滲透愛國教育

在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)下，要求在初中歷史教學(xué)中，要將理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力?；诖?，初中歷史教師在教學(xué)過程中，要為學(xué)生開展各種各樣的實踐活動，并通過實踐活動為學(xué)生滲透愛國主義教育。

例如：初中歷史教師在為學(xué)生講解完《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》這部分內(nèi)容時，可以組織學(xué)生一起來參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館，并開展一些文藝演出，演出的標(biāo)題為“紀(jì)念九一八”，還可以為學(xué)生舉行演講比賽，演講內(nèi)容圍繞“勿忘國恥 紀(jì)念抗戰(zhàn)”。通過以上這些活動，不僅將理論和實踐相結(jié)合，還為學(xué)生滲透了愛國主義教育。

3 結(jié)束語

總而言之，在初中歷史教學(xué)中，為學(xué)生滲透愛國主義教育是一項艱巨任務(wù)，它可以使學(xué)生的思想素質(zhì)不斷提高，對增強(qiáng)民族的自尊心來說起著重要的作用?；诖耍瑢τ诔踔袣v史教師來說，身上擔(dān)負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)。在歷史課堂上，通過對學(xué)生愛國主義的教育，使學(xué)生的道德思想獲得提高，明白作為二十一世紀(jì)的青年應(yīng)該勇于承擔(dān)建設(shè)祖國的重任，而達(dá)到學(xué)習(xí)歷史，以史鑒今的目的。

（作者單位：山東省煙臺第二十四中學(xué)）