中職班主任班級管理策略的探析

陶心儀

中職作為我國教育體系中非常重要的一部分，其定位在于高素質(zhì)的勞動者，鑒于中職生的特點(diǎn)，給班主任班級管理帶來很大的困難。筆者立足于此在本文中闡述中職班主任的工作要點(diǎn)，分析中職班主任班級管理中遇到的困難，進(jìn)一步探究中職班主任在班級管理中的改革策略。

班主任作為班級的核心人物，同時(shí)也是班級教學(xué)管理的引導(dǎo)者，對提高班級教學(xué)管理水品以及提升班級凝聚力有非常重要的意義。中職生作為身心發(fā)展的重要階段，同時(shí)也處于青春叛逆期，給班主任班級管理帶來很大的困難。作為中職班主任教師如何在人文教育下使其班級管理變得更加高效成為了我們共同探究的課題。

1 中職班主任的工作要點(diǎn)

隨著我國新課程改革的不斷深入，給中職教育也提出了更高的要求。中職生作為社會主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，在中職教育中不僅要傳授學(xué)生知識技能，同時(shí)還要在中職教育中幫助學(xué)生塑造良好的性格、樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。所以作為中職班主任在其班級管理中的主要工作體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，知識教育，中職學(xué)生的知識教育主要包括理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能兩個方面，所以班主任需要做的是協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系，明確學(xué)習(xí)的目的和動機(jī)，讓學(xué)生在知識技能提升的同時(shí)加強(qiáng)文化教育，提升文化素養(yǎng)。第二，德育教育，由于中職生的起點(diǎn)在于初中，是身心發(fā)展的重要階段，所以中職班主任需要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和教育，從而幫助學(xué)生形成良好的性格以及積極向上的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、與人交流的能力。第三，價(jià)值觀教育，中職生生源復(fù)雜，很多學(xué)生都是在中考中淘汰下來的，其價(jià)值觀、人生觀等都處于形成階段，所以此時(shí)期的班主任管理還要立足于學(xué)生未來的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生做出職業(yè)和人生規(guī)劃，為學(xué)生未來奠定良好的基礎(chǔ)。

2 中職班主任班級管理中遇到的困難

盡管新課程改革給中職班主任班級管理提出了更高的要求，但是就目前來說，中職班主任班級管理過程中仍然遇到很多困難。首先從教師的角度看，在中職班主任管理過程中，大多數(shù)教師都會更加注重知識教育而忽視對學(xué)生德育教育和價(jià)值觀教育，導(dǎo)致了學(xué)生在德育教育上的缺失，從而影響學(xué)生身心健康發(fā)展。其次從學(xué)生的角度看，由于中職生生源復(fù)雜，很多學(xué)生在入學(xué)前便養(yǎng)成了錯誤的習(xí)慣和性格，以至于學(xué)生在中職教育階段難以改變。還有一部分學(xué)生是中考中淘汰下來的，其學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識相對薄弱，在性格上過于自卑，從而影響其身心發(fā)展，給中職班主任班級管理帶來很大的困難。

3 中職班主任班級管理的改革策略

3.1 更新教育理念

我們常說“師者，傳道授業(yè)解惑也”，班主任在中職教育中不僅僅是課堂的引導(dǎo)者和構(gòu)建者，同時(shí)也是學(xué)生思想的引導(dǎo)者和心靈的撫慰者。在班級管理過程中，班主任的教育理念和自身素養(yǎng)對學(xué)生的影響是非常大的。所以作為中職班主任教師首先要更新自身的教育理念，從傳統(tǒng)應(yīng)試教育中脫離出來，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求和未來的發(fā)展來為學(xué)生制定全面、系統(tǒng)化的管理目標(biāo)和管理方式，讓學(xué)生在知識技能提升的同時(shí)提升自身德育素養(yǎng)。其次，教師要不斷提升自我素養(yǎng)，通過自身的道德修養(yǎng)來給予學(xué)生感染和熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展;最后，教師要和學(xué)生保持一個亦師亦友的師生關(guān)系，能夠從朋友的角度來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和困惑，從而給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，為學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

3.2 健全管理制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在中職班主任班級管理中也是一樣。只有建立完善的班級管理制度，才能給予學(xué)生一定的約束，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。首先教師要建立班委，從班級中選取一些相對優(yōu)秀的學(xué)生來組建班干部，通過班委來樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，起到一個良好的帶頭作用。同時(shí)還能幫助班主任來分擔(dān)班級管理事宜，讓學(xué)生從中得到鍛煉。其次，教師要根據(jù)不同班級的具體情況，制定相應(yīng)的管理制度，明確學(xué)生在學(xué)校生活中的獎懲，秉承著“有優(yōu)必獎，有錯必糾，有錯必罰”的原則，約束學(xué)生的行為，為養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3 加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

古人云“近朱者赤近墨者黑”，中職生處于身心發(fā)展的重要階段，外界的事物對學(xué)生的影響是非常大的。良好的班風(fēng)建設(shè)不僅可以給學(xué)生產(chǎn)生積極的影響和熏陶，還能更好的調(diào)動學(xué)生積極性，提高班級的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。所以在中職班主任班級管理中，教師還要注重加強(qiáng)班級班風(fēng)建設(shè)。一方面為學(xué)生營造一個和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生集體意識;另一方面可以通過班風(fēng)建設(shè)來提高學(xué)生自覺性和自主性，提升學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，提高班主任班級管理的有效性。

4 中職班主任班級管理的具體措施

4.1 開展有意義的班級活動

中職班主任在班級管理中主要扮演的是組織者的角色，他應(yīng)該為班級發(fā)展制定明確的目標(biāo)、具體的路徑以及可操作性的方法，建立適合學(xué)生個性發(fā)展的班級活動形式。在具體落實(shí)的過程中，教師應(yīng)基于教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況開展形式各異、主題豐富的班會活動，內(nèi)容應(yīng)涵蓋安全教育、學(xué)習(xí)生活、青春成長等諸多方面。為了方便活動的開展，最好以班級為單位建立微信群、QQ群，強(qiáng)化聯(lián)絡(luò)溝通。此外，針對學(xué)生們在學(xué)習(xí)、生活中的問題和困惑，教師應(yīng)尋求個性化的教育管理方式方法。例如，某學(xué)生雖然成績并不是最優(yōu)異的，但其對班級事務(wù)的參與十分積極性，平時(shí)班級活動中總是忙前忙后，教師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶嵘龑ζ涞脑u價(jià)分?jǐn)?shù)，激勵更多的同學(xué)參與到班級建設(shè)和管理當(dāng)中，構(gòu)建良好的班級氛圍。

4.2 倡導(dǎo)學(xué)生們自我管理

中職班主任在進(jìn)行班級管理的過程中應(yīng)鼓勵、倡導(dǎo)學(xué)生們自我約束管理，學(xué)生是教育的主體，通過科學(xué)的方法調(diào)動其主觀能動性將為班級管理提供良好的支持。例如，班主任可以和學(xué)生們共同制定班級管理的規(guī)則，鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的建議、意見，這種方式下誕生的管理規(guī)則更容易被學(xué)生們所接受，并主動去遵守他們。同時(shí)，可以在班級內(nèi)部實(shí)行班干部輪換機(jī)制，基于合理的獎懲措施，將班干部職位輪流分配給學(xué)生。例如，在班干部初選時(shí)，應(yīng)鼓勵學(xué)生們自我推薦、相互推薦，從實(shí)際工作中去判斷其管理能力的優(yōu)劣。當(dāng)多位學(xué)生意向相同時(shí)，可以采用競選的方式，為學(xué)生們提供一個公平的、展現(xiàn)自身才能和努力的平臺，這對其素質(zhì)發(fā)展具有極其重要的意義。定期舉辦的班干部選舉活動也是大多數(shù)學(xué)生參與班級管理的一種方式。

4.3 引導(dǎo)家長參與班級管理

家長也是中職班級管理中可以借助的一股力量，例如，班主任在策劃班級活動時(shí)，可以邀請廣大家長共同參與，了解家長們的意見，并根據(jù)他們的反饋不斷提升活動質(zhì)量?，F(xiàn)如今，很多家長希望參與教育，卻未掌握合適的方法，中職班主任和家長進(jìn)行聯(lián)絡(luò)溝通可以幫助他們掌握一定的教育機(jī)方法，拉近與孩子之間的距離，促進(jìn)和諧家庭關(guān)系的構(gòu)建。

另一方面，家長也要積極配合班主任，將學(xué)生在家的情況反饋到學(xué)校，使班主任掌握學(xué)生存在的一些實(shí)際問題。而班主任則通過家長委員會與各位家長進(jìn)行接洽，集思廣益，完善班級管理策略?？紤]到時(shí)間協(xié)調(diào)方面存在的問題，可以引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過微信推送平臺進(jìn)行信息共享，將孩子教育方面的資料傳送給家長，同時(shí)將家長掌握的社會資源引入到班級管理中。

綜上所述，中職班主任在中職班級教學(xué)管理中有著不可忽視的地位，對學(xué)生知識教育、德育教育以及價(jià)值觀教育等都有引導(dǎo)和監(jiān)督的作用。所以作為中職班主任教師要從更新教育理念、健全管理制度、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)三個方面來進(jìn)行改革和創(chuàng)新，全面提高教師班級管理工作的有效性，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校）