淺析中職語文教學(xué)中的德育滲透功能

徐靜

◆摘? 要：中職學(xué)校需要把德育放在足夠重要的位置上，德育教育不只是學(xué)校教育的內(nèi)容，同時(shí)也是社會(huì)和學(xué)生自身發(fā)展的需要。語文課程的內(nèi)容非常豐富、生動(dòng)有趣，學(xué)生普遍樂于接受，同時(shí)其還能夠潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生形成高尚美好的品德，積極向上的人生態(tài)度，以及艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。本文主要從導(dǎo)語的德育滲透、利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透以及利用作文教學(xué)提升道德修養(yǎng)方面，探討了中職語文教學(xué)中德育滲透的方法。

◆關(guān)鍵詞：中職語文;德育滲透;功能

一、導(dǎo)語的德育滲透

新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是德育教育的絕佳契機(jī)。導(dǎo)語在課堂教學(xué)中有著至關(guān)重要的位置，其能夠聚焦學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生以良好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境之中。導(dǎo)入新課的形式，是非常豐富的，例如可以播放和課本內(nèi)容相關(guān)的音視頻，也可以搜集、講述與之相關(guān)的歷史典故，只要能夠達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情景之中即可。導(dǎo)語可以說是搭建在知識(shí)和學(xué)生之間的橋梁，只要良好的把握，就能有出乎意料的效果。教師要把握課堂中的重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合中華民族傳統(tǒng)文化的經(jīng)典實(shí)例，通過新課導(dǎo)入的多樣化，同時(shí)也賦予課堂更多的一定的生機(jī)和活潑，讓學(xué)生能夠在情感上產(chǎn)生深刻共鳴和感同身受，這樣才能夠?qū)⒔虒W(xué)中的抽象內(nèi)容進(jìn)行形象化的表達(dá)，學(xué)生在可以用感官去看、去聽的過程中，從而充分的了解文化的深刻內(nèi)涵。

二、用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

品質(zhì)上乘的佳作，通常能夠發(fā)人深省，并且給人以豁然開朗的啟迪。中職語文課本中的文章都是在編纂者精心所挑選的名篇佳作，語言文字辭藻秀麗、言語規(guī)范，并且極富思想和哲理性。課本中的文章蘊(yùn)含著詩情畫意的祖國山河，有著源遠(yuǎn)流長的燦爛文化，有著艱苦奮斗的民族精神，也有著無私奉獻(xiàn)的愛國精神，有著崇高純潔的道德品質(zhì)，毋庸置疑這些都是落實(shí)德育教育的最好素材和載體。語文教學(xué)要能夠利用好這些可以激發(fā)學(xué)生審美的經(jīng)典作品，充分的抓住其中的德育因素，在日常教學(xué)中進(jìn)行滲透，一定程度上實(shí)現(xiàn)開啟學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生道德情操。

有一部分中職生沒有規(guī)劃好人生目標(biāo)，缺乏奮斗的理想，上進(jìn)心不足，對(duì)待什么事情都是敷衍應(yīng)付。在教學(xué)毛澤東的《沁園春長沙》時(shí)，可以讓學(xué)生從詞中領(lǐng)會(huì)詩人廣闊的胸襟和豪放的氣勢(shì)，同時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)來對(duì)學(xué)生實(shí)施遠(yuǎn)大的理想教育，讓學(xué)生仔細(xì)的設(shè)立自己的人生目標(biāo)。有一部分中職生總是在課堂上無精打采，晚上徹夜玩手機(jī)、打游戲，肆意浪費(fèi)時(shí)間，甚至?xí)龀龃蚣芏窔牟涣夹袨?。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分的意識(shí)到生命的意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是無價(jià)的、高貴的，我們不能隨意揮霍生命而應(yīng)該珍愛和呵護(hù)自己的生命。還有一部分中職生會(huì)發(fā)生早戀的行為，這可能會(huì)嚴(yán)重的耽誤學(xué)業(yè)，也有可能會(huì)因此造成身心受到傷害，甚至最后會(huì)發(fā)生停學(xué)而不能繼續(xù)接受教育。在教學(xué)到《致橡樹》時(shí)，教師就可以借此契機(jī)來和學(xué)生討論“愛情”話題，來讓學(xué)生發(fā)表一下自己對(duì)愛情的看法，同時(shí)對(duì)社會(huì)上流傳的“學(xué)得好不如嫁得好”輿論進(jìn)行辯論，為學(xué)生建立正確的戀愛觀，從而防止因?yàn)樵鐟俣l(fā)生輟學(xué)的可能性。

三、利用作文教學(xué)提升道德修養(yǎng)

作文能力的高低通常是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵標(biāo)尺。一般素質(zhì)教育的起點(diǎn)，往往都是從語文學(xué)科的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，因此學(xué)生語文素養(yǎng)的好壞，一定程度上可以反映學(xué)生的素質(zhì)水平。而關(guān)于語文的水平，作文水平在其中又占據(jù)著舉足輕重的位置。因此在作文教學(xué)中滲透道德培養(yǎng)，有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前很多的中職生有自己天馬行空的想法，但也有很多成長中的困惑，他們往往無人可以訴說自己內(nèi)心的想法，而實(shí)際上作文完全可以充當(dāng)傾訴的媒介。教師通過認(rèn)真的品讀學(xué)生的作文，可以從側(cè)面知道學(xué)生內(nèi)心的想法和他們的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)教師可以憑借學(xué)生作文中的一些不正確想法和出現(xiàn)的問題，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開展德育教育，例如塑造學(xué)生對(duì)待人生、社會(huì)的正確態(tài)度，教會(huì)學(xué)生和同伴正確相處的方法，怎樣加強(qiáng)自身的控制力，要自覺的遵守學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)法律，發(fā)生矛盾時(shí)要多換位思考，要學(xué)會(huì)感恩父母等。在作文教學(xué)中，可以探視到學(xué)生內(nèi)心深處的心靈，了解學(xué)生真實(shí)的思想，把握學(xué)生思想深處的矛盾，并且通過正確的勸說、引導(dǎo)，一定程度上能夠讓學(xué)生辨是非、明丑惡，做到維護(hù)正義、痛斥罪惡，積極向上。語文教師在設(shè)計(jì)作文主題時(shí)，要嚴(yán)格的控制審題，關(guān)注作文命題，這對(duì)學(xué)生的寫作方向有著關(guān)鍵的引領(lǐng)作用，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康向上的寫作方向，啟迪學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。

四、結(jié)語

中職學(xué)校需要把德育放在足夠重要的位置上，德育教育不只是學(xué)校教育的內(nèi)容，同時(shí)也是社會(huì)和學(xué)生自身發(fā)展的需要。語文課程的內(nèi)容非常豐富、生動(dòng)有趣，學(xué)生普遍樂于接受，同時(shí)其還能夠潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生形成高尚美好的品德，積極向上的人生態(tài)度，以及艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。首先教師要能夠利用好激發(fā)學(xué)生審美的經(jīng)典作品，充分的抓住其中的德育因素，在日常教學(xué)中進(jìn)行滲透，一定程度上實(shí)現(xiàn)開啟學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生道德情操;其次可以通過認(rèn)真的品讀學(xué)生的作文，從側(cè)面知道學(xué)生內(nèi)心的想法和他們的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)教師可以憑借學(xué)生作文中的一些不正確想法和出現(xiàn)的問題，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開展德育教育。

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