課程思政理念下外語教學(xué)模式研究

【摘要】外語類課程是高等學(xué)校人文教育的一部分，深刻把握“課程思政”的豐富內(nèi)涵，系統(tǒng)規(guī)劃外語教學(xué)中“課程思政”的融入路徑，將思想政治教育融入外語課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲的協(xié)同育人效應(yīng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。圍繞著思政理念的要求，我們可以結(jié)合英語課程的特點(diǎn)，從人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六個方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和其對思政理念養(yǎng)成的作用，并分析了外語教學(xué)的發(fā)展趨勢與思政理念之間的聯(lián)系，讓學(xué)生和教師在今后的教與學(xué)中繼續(xù)努力實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);思政理念;提升策略

【作者簡介】酈一彬（1991.08-），蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：翻譯、英美文化、英語教學(xué)。

一、學(xué)生思政理念概述

十年樹木，百年樹人。要培養(yǎng)出對國家和社會有用的人才，要花費(fèi)的時間和精力不亞于參天大樹的成長。這是關(guān)乎國家民族未來的重要事業(yè)，也是每個教師義不容辭的責(zé)任。在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中，要充分理解學(xué)生應(yīng)具備的品格和能力，即學(xué)生的思政理念，并帶領(lǐng)學(xué)生將提高素養(yǎng)這一目標(biāo)融入課程學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

學(xué)生的思政理念包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面，具體有以下六大素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新，還可以再細(xì)化為十八個基本要點(diǎn)。學(xué)生思政理念將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，判斷思考能力，自我發(fā)展能力等產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，不僅僅是在學(xué)生階段，也包括將來踏入社會后工作階段，這些思政理念都會在學(xué)生的成長中起到重要的作用。

二、英語課程在提高學(xué)生思政理念方面的優(yōu)勢

英語作為一門語言知識和技能的課程，在學(xué)生思政理念的培養(yǎng)中，有著不可小覷的優(yōu)勢。

首先，語言作為一種載體，可以表達(dá)思維，并讓人互相交流。作為語言課程，無論是在非英語專業(yè)學(xué)生的大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)中，還是在英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，都要求學(xué)生能夠多表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，并互相討論，了解他人的看法。在這個過程中學(xué)生能夠獲得多角度的視野，且讓自己耐心傾聽，有序表達(dá)，對學(xué)生素養(yǎng)的提高能夠起到一定的作用。

其次，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，聽說讀寫譯，各個環(huán)節(jié)在課上和課下都需要學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)實(shí)踐，學(xué)生需要有自主學(xué)習(xí)的精神，自己去創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，這對學(xué)生思政理念也是一種培養(yǎng)。

最后，作為語言學(xué)科，英語是非常典型的一門人文課程，包含著人文底蘊(yùn)。英語的學(xué)習(xí)目的絕不僅僅是讓學(xué)生掌握幾個單詞，幾個句型和語法，而是要讓學(xué)生能夠使用語言這個工具去掌握古今中外人文領(lǐng)域的知識和成果，包括理論和實(shí)踐。也能讓學(xué)生學(xué)會欣賞人文之美，自我熏陶和提高。這些都是學(xué)生思政理念中相當(dāng)重要的組成部分。

三、用英語課程提高學(xué)生的思政理念

英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生思政理念的提高有著如此重要的意義，那么根據(jù)不同素養(yǎng)的培養(yǎng)要求和不同課程的學(xué)習(xí)方法，下面我們可以從六大素養(yǎng)出發(fā)，一一分析在英語課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思政理念是怎樣得到提高的。

1.人文底蘊(yùn)。包括人文積淀，人文情懷和人文情趣三個基本點(diǎn)。正如上文所說，在英語課堂中，學(xué)生的人文積淀可以通過閱讀，分析和討論大量經(jīng)典作品來實(shí)現(xiàn)。古今中外的著作都可以作為閱讀，翻譯，寫作等課程的題材，讓學(xué)生充分了解如何認(rèn)識事物，如何實(shí)踐。同時，英語課程中往往會進(jìn)行情境設(shè)置，口語訓(xùn)練最為典型，閱讀訓(xùn)練也會介紹相關(guān)的人物，事件等背景知識。而背景知識的學(xué)習(xí)不但可以開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識面，更能讓學(xué)生體會到“以人為本”的人文情懷，去思考人的價值，關(guān)注人的生存和發(fā)展。同時，語言是一門藝術(shù)，在閱讀和寫作訓(xùn)練中，要從文學(xué)藝術(shù)的角度，幫助學(xué)生去感知美感，并將這樣的審美能力帶到生活中去，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。

2.科學(xué)精神。科學(xué)精神包括理性思維，批判質(zhì)疑和勇于探索三個要點(diǎn)。如果僅就這一思政理念的名稱來說，可能大多數(shù)人會認(rèn)為和英語學(xué)習(xí)的關(guān)系并不大。但是其實(shí)不然，并非只有理工科技類的課程，在人文類的英語課程學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的科學(xué)精神也可以得到極大的發(fā)揚(yáng)和提高。這里講到的科學(xué)精神，是一種廣義上的，以理性思維和批判質(zhì)疑兩點(diǎn)為例，英語學(xué)習(xí)中，可以通過 “思辨閱讀”的訓(xùn)練來讓學(xué)生獲得這兩種素養(yǎng)?！八急骈喿x”顧名思義，就是訓(xùn)練學(xué)生的辯證思維，批判性思維能力的。雖然閱讀課作為一門英語核心課，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀速度，提取信息的能力，甚至詞匯和語法知識，但是與此同時，思辨能力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生去辯證地看待所讀材料中所討論的主題，并且有自己的分析和判斷，也可以贊同或反對。這樣，學(xué)生看待事物的眼光會更全面，更準(zhǔn)確。

英語是一門外語，也是世界上運(yùn)用范圍最廣泛的語言之一。在語言不再成為障礙后，學(xué)生在接受閱讀訓(xùn)練時，教師可以鼓勵他們?nèi)ラ喿x大量的英文著作，英文報刊等，這可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，不畏難，大膽嘗試，勇敢接觸新事物。這對于學(xué)生的思政理念提高，也有著很重要的意義。

3.學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)包括樂學(xué)善學(xué)，勤于反思，還要有信息意識。英語語言課程包含的知識點(diǎn)和技巧多種多樣，課堂組織模式的選擇性也非常多。作為語言文化類課程，信息量大，教師可以通過情景設(shè)置，讓學(xué)生體會到代入感的趣味性，通過組織討論和活動，讓學(xué)生收集感興趣的資料彼此分享，通過各種音頻，視頻等信息化手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成并保持學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在走上社會后也能夠保持對新鮮事物的好奇心，堅持學(xué)習(xí)，堅持進(jìn)步。

同時，因?yàn)橥庹Z的學(xué)習(xí)通常具有時效性，遺忘和反復(fù)記憶是很正常的。學(xué)生通過不斷復(fù)習(xí)，能夠自主總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且有大量的練習(xí)和積累是在課下由學(xué)生自主完成的，在這個過程中學(xué)生有充分的時間把控自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整，獲得自主學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)代社會是高度信息化的社會，英語作為世界上使用范圍最廣的語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的知識和信息。特別是閱讀，聽力這樣“輸入性”的科目，更是對學(xué)生的信息獲取，分析，辨別等能力提出了較高的要求，能夠幫助他們適應(yīng)日新月異的科技社會發(fā)展。

4.健康生活。這一思政理念主要涉及的基本點(diǎn)有：珍愛生命，健全人格和自我管理。這些看似和學(xué)生在校的課程學(xué)習(xí)并無直接關(guān)系，但其實(shí)不然。英語是非常典型的人文學(xué)科，正如前文所說，它具有文學(xué)性和藝術(shù)性。在學(xué)生的心理建設(shè)上，文字的力量是不容忽視的。學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)中，從閱讀材料和接收到的音頻視頻資料中讀到，聽到，看到的正能量信息，能夠?qū)λ麄兊姆e極心態(tài)產(chǎn)生促進(jìn)作用，讓他們更加珍惜生命，熱愛生活。

與此同時，因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)往往要求大量的自主練習(xí)，對學(xué)生的耐心，毅力，以及自己的時間安排能力也是一種鍛煉。外語學(xué)習(xí)中經(jīng)常被學(xué)生提及的普遍難題就是：背的單詞很快忘記了怎么辦？學(xué)生很容易因此產(chǎn)生挫敗感，但是，如果能夠堅持下去，掌握屬于自己的相對高效的學(xué)習(xí)方法，克服挫折，獲得成就感，學(xué)生也會因此成長為更成熟的人。

5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)這一思政理念包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同和國際理解三點(diǎn)。在英語課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要進(jìn)行環(huán)境模擬，情景演練，資料查找歸納等等學(xué)習(xí)任務(wù)，必須通過分工合作來進(jìn)行。這對他們的團(tuán)隊合作意識，以及人和人之間的交際能力，統(tǒng)籌安排能力，還有個人責(zé)任感都是非常好的一種鍛煉。學(xué)生在合作中會懂得相互尊重，遵守規(guī)則，服從安排，盡職盡責(zé)，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。同時，通過學(xué)習(xí)外國語言文字知識，尤其是翻譯，跨文化交流這樣類型的課程，學(xué)生們也必須對我們自己的本國文化，對國家的發(fā)展歷程和巨大成就有相當(dāng)?shù)牧私?，更能體會到國家的偉大，懂得幸福生活的來之不易，會具備高度的國家認(rèn)同感。

語言是一種橋梁，連接著不同的文化。在全球化的大背景下，英語學(xué)習(xí)能夠開闊學(xué)生的國際視野，了解不同的文明和人類的發(fā)展歷程，知道如何與來自不同文化的人相處，更能培養(yǎng)他們的多樣化思維，作為地球村的一員，各種文化之間必須要求同存異，互幫互助，同心協(xié)力，方能得到共同的發(fā)展和進(jìn)步。

6.實(shí)踐創(chuàng)新。實(shí)踐創(chuàng)新這一學(xué)生思政理念要求學(xué)生具備勞動意識，有解決問題和技術(shù)運(yùn)用的能力。雖然一提到勞動意識，還有學(xué)生的動手實(shí)操能力，很多人會立刻想到工科專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)操作，但是，英語也是一門實(shí)操性相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科，因?yàn)樗自捳f“拳不離手，曲不離口”，學(xué)生只有通過大量的練習(xí)實(shí)踐，如寫文章，練習(xí)聽說交流，閱讀各種資料，英漢互譯，在這個過程中，學(xué)生要慢慢學(xué)會開拓新的技巧，提高效率，為將來走上工作崗位做好準(zhǔn)備。

在這個總結(jié)經(jīng)驗(yàn)開發(fā)技能的過程中，通過完成任務(wù)，學(xué)生們也會慢慢養(yǎng)成面對問題不急不躁，認(rèn)真分析努力解決的習(xí)慣，特別是語言學(xué)習(xí)環(huán)境下，往往是多任務(wù)模式的，聽說讀寫幾管齊下，更能鍛煉學(xué)生的處理判斷能力和時間安排能力。

在信息化教學(xué)環(huán)境下，不僅是老師，學(xué)生也會需要去使用技術(shù)手段完成學(xué)習(xí)。英語課程中有大量展示演練的環(huán)節(jié)，比如口語演講，或者閱讀練習(xí)中的話題相關(guān)信息搜索展示等等，都要求學(xué)生熟練掌握現(xiàn)代化信息手段去完成，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)運(yùn)用意識，提高水平，并且創(chuàng)新思維。

四、英語教學(xué)發(fā)展趨勢與思政理念提升的重點(diǎn)

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，教育行業(yè)也要緊跟時代發(fā)展的步伐。作為傳統(tǒng)學(xué)科的英語，也在這個過程中煥發(fā)出勃勃生機(jī)。從英語課程的特點(diǎn)和教學(xué)方法來看，它的發(fā)展與學(xué)生思政理念的提高聯(lián)系十分緊密。首先，說到英語教學(xué)的目的，目前最顯著的一個發(fā)展趨勢是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，即要真正掌握一門語言，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是能否熟練使用，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，讓語言“活起來”，在不斷使用的過程中促進(jìn)學(xué)生各方面語言知識和技能的掌握。這一目的與學(xué)生思政理念中的“實(shí)踐創(chuàng)新”這一條是非常符合的。學(xué)生的實(shí)踐能力要求教師在教學(xué)時采用任務(wù)模式，為學(xué)生設(shè)計實(shí)際情境去運(yùn)用語言。尤其是高職高專學(xué)校的英語專業(yè)，往往并非純語言專業(yè)，通常都會和外貿(mào)，國際商務(wù)等領(lǐng)域掛鉤。這個時候就更需要“實(shí)戰(zhàn)”場景，讓學(xué)生直面可能遇到的問題，并且積極思考解決方案。這樣不僅提高了學(xué)生的語言水平，更是鍛煉了他們的實(shí)踐能力。

另一個大的發(fā)展趨勢是信息化教學(xué)。這里的信息化除了傳統(tǒng)意義上的多媒體課件展示之外，更多的是指基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境下的教學(xué)模式改革。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的學(xué)習(xí)資料，這個時候教師的角色更多地要轉(zhuǎn)換成一個引導(dǎo)者，讓學(xué)生學(xué)會分析，辨別和選擇有用的信息，這時候體現(xiàn)的思政理念就是“科學(xué)精神”這一點(diǎn)。在浩如煙海的信息中，教師要引導(dǎo)學(xué)生勤思考，善觀察，以積極的心態(tài)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探索新的事物，培養(yǎng)辯證思維。同時這個發(fā)展趨勢也體現(xiàn)了“創(chuàng)新”，因?yàn)樵谛畔⒒尘跋?，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和教師的授課模式都有了很大的變化，必須開拓思維，求實(shí)創(chuàng)新，方能跟上發(fā)展潮流，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語

學(xué)生的思政理念不僅僅關(guān)乎他們自身的成長，更是關(guān)系到國家和民族未來的發(fā)展。在任何課程中，教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，重視自身素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語課程從其自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式來看，對學(xué)生思政理念的形成和提高有著較大的推動作用。通過師生雙方的共同努力，一定能夠讓學(xué)生得到全方位的進(jìn)步，成為對國家社會有用的人才。

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