茶文化引進對中職校園文化建設(shè)的作用

內(nèi)容摘要：我國的茶文化歷史悠久、博大精深，是中國傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容。在兩年余年的發(fā)展歷史中，茶文化不僅發(fā)展出形態(tài)各異、內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化，更是與儒家、道家、佛教思想相互交融，形成具有修身養(yǎng)性、尊禮敬德的精神內(nèi)涵。茶文化的這種社會功能，能夠為中職校園文化建設(shè)注入不可小覷的精神動力，在提升當代學生道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)等方面有著十分積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化 茶文化 校園文化

1.茶文化的相關(guān)概述

1.1茶文化的含義

茶在我國可謂是歷史悠久，同時茶文化在我國也是源遠流長。漫長的歷史里，前輩們創(chuàng)造了非常豐富的茶文化，那些茶文化內(nèi)容影響著一代又一代的人們。而我國的茶文化不光是有一些物質(zhì)上面的內(nèi)容，像是我們平常接觸到的茶具或者是茶畫，同樣的也有人們在各種與茶相關(guān)活動里面養(yǎng)成的獨特氣質(zhì)以及審美等等。從這里就能夠看出來，茶對于中國人的影響非常深遠，不光屬于比較傳統(tǒng)的飲品，同樣也屬于文化的傳承以及精神上的象征。茶本身所基本的文化精神讓我們更好的去修身養(yǎng)性，同時也讓門崇尚真善美。

1.2茶文化的特點

歷史性特點，茶文化具有悠久的歷史，早在商朝時期，茶葉已作為貢品出現(xiàn)，在戰(zhàn)國時期的茶葉已經(jīng)出現(xiàn)了一定的規(guī)模。

時代性特點，茶文化兼具了物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展，古代的茶葉采集全部依靠手工，收入產(chǎn)量少，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，新時期茶文化溶進現(xiàn)代科學技術(shù)、現(xiàn)代新聞媒體和市場經(jīng)濟。

民族性特點，茶在我國各民族都具有一定的文化基礎(chǔ)，各民族都有自己的飲茶習慣，民族特色的茶禮、茶藝更富有生活性和文化性。

地區(qū)性的特點，我國地域遼闊，名茶、名山、名水、名人、名勝、孕育出各具特色的地區(qū)的特色茶文化，形成各具地方特色的茶文化。

國際性特點，通過中國古老的茶文化與各地歷史、文化、經(jīng)濟的相互結(jié)合，形成了英國茶文化、日本茶道、韓國茶文化等。促進了茶文化的國際性。

2.中職校園文化的建設(shè)過程中存在的問題

2.1學校不夠重視

現(xiàn)如今經(jīng)濟快速發(fā)展，社會快速進步，社會上面的競爭自然也是變得更加激烈起來，尤其就是那些大學生，畢業(yè)之后面臨著找工作的問題，就業(yè)壓力非常的大，不少的中職學校一般更加注重對于學生在專業(yè)知識上面的培養(yǎng)，一心都想要提升就業(yè)率，而關(guān)于校園文化的傳播也只是偏向于一些基礎(chǔ)設(shè)施的建立，像是在學校里面會專門建設(shè)文化長廊，還有就是會看到一些名人的雕塑等等，這種形式指數(shù)于是一些顯性文化建設(shè)的內(nèi)容，但是卻完全不注重關(guān)于隱性文化具體的建設(shè)工作。一般關(guān)于隱性文化的建設(shè)工作想要通過物質(zhì)化的形式表達出來是比較困難的，不過這些東西卻能夠直接在學校里面師生的一言一行中表達出來，同時這些本身屬于整個校園文化當中非常重要的內(nèi)容。倘若學校不注重這方面的建設(shè)工作，整個校園文化就會處于失衡的狀態(tài)，還可能出現(xiàn)畸形的情況。

2.2沒有高水平的專業(yè)團隊，校園文化建設(shè)水平不高

一般那些中職學校選擇老師的時候，更加偏向于他們是否擁有著更加專業(yè)的技能水平，以及有著更加強大的教學能力，完全不看重這些老師們是否存在著去教育校園文化的相關(guān)能力，這一點上面可以說是完全被忽略掉了。正是由于這樣以一部分中職校園里面，那些老師們整體的專業(yè)能力水平非常的高，可是關(guān)于校園文化的建設(shè)上面依舊是存在很大的缺陷。

其實目前我們看到那些中職學校里面的校園文化建設(shè)工作，因為本身會有各方面的價值沖擊，因此真正進行一些活動宣傳的時候，大多數(shù)還是彰顯個性，追隨潮流，因為只有采用這種方式那些學生才真正愿意參加。使得相關(guān)的活動本身帶有太重的娛樂性，有的時候還顯得比較的庸俗，里面可能會涵蓋著社會上面各種元素，一部分內(nèi)容顯得非常的低俗，可能導致一些負面的影響，如果一直都是這樣的發(fā)展趨勢，肯定會對學生產(chǎn)生一些不好的影響。

2.3校園文化封閉性較強，難以吸收外界

關(guān)于那些學校里面的學生平?；旧隙际窃谛@中生活以及學習的，跟整個社會的接觸其實沒有那么的緊密。關(guān)于校園文化建設(shè)的工作本身就屬于是社會文化建設(shè)里面非常重要的組成部分，所以就需要能夠真正的從社會文化里面吸取經(jīng)驗，這樣才能夠真正的讓那些學生變得成熟起來，才能夠更好的去拓寬他們的視野。不過現(xiàn)如今不少的學校里面關(guān)于校園文化的建設(shè)內(nèi)容基本上還是為了娛樂性質(zhì)的，大部分都是在校園里面去進行的，真正跟社會上面的人員進行交流和溝通的機會是非常少的，所以關(guān)于校園文化現(xiàn)如今普遍都存在著單一以及單純的特點，除此以外也很難真正的輻射整個社會，這樣肯定就不利于其發(fā)展的。

2.4相關(guān)激勵機制不夠完善

想要真正意義上面的解決掉關(guān)于校園文化建設(shè)過程里面存在的一些問題，有一個比較重要的內(nèi)容就是需要去創(chuàng)建科學合理的激勵政策以及具體的評估制度。不過實際情況就是，不少的學?，F(xiàn)如今關(guān)于教育工作的評估上面大部分還是去考慮學生的成績以及那些畢業(yè)生的就業(yè)情況，同時針對文化建設(shè)工作偏向于去建設(shè)一些硬件的設(shè)備，缺少激勵政策和相關(guān)的評估制度。正是因為這樣，使得整個過程里面存在各種缺陷，無法真正的起到激勵的效果讓學校里面師生投入自己的精力和熱情。

3.傳統(tǒng)茶文化與當代中職校園文化融合的建設(shè)策略

3.1加大開展中職校園與茶文化融合的活動

首先就要加大中職院校對茶文化的重視，其實我們都知道我國的茶文化不光是影響著整個社會，同時也在商業(yè)以及文化的范疇里面有非常大的營銷效果。中職院校作為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的學校，應(yīng)該順應(yīng)時代的需求，加大茶文化的知識的教學與傳播。加大力度開設(shè)有關(guān)茶藝的相關(guān)課程，讓學生們能夠更好的學校茶文化相關(guān)知識，加大文化宣傳的時候也會提到茶文化的內(nèi)容。

3.2加大校園文化建設(shè)與茶文化的融合力度

關(guān)于我國的茶文化跟中職校園文化都屬于一種文化上面的體現(xiàn)，自然可以有效的去進行融合，因為一些天然優(yōu)勢讓他們能夠更好的發(fā)展。在學校當中個如果說到了茶文化的內(nèi)容，瞬間就會有一種高雅的氣質(zhì)顯示出來，茶文化里面本身就包含了非常豐富的知識文化，必須深入的去研究才可以真正做到融會貫通，如果一個人本身對于茶文化內(nèi)容非常的了解，那么這個人肯定就是學識淵博的。關(guān)于我國的茶文化對于中職校園在文化建設(shè)上面的影響本身就屬于是一步步進行的，以前基本上沒有人專注到這個板塊，但是現(xiàn)在卻有更多的人重視起來，那么今后也會更加壯大。

3.3提升中職校園文化的融合力度，加強校企之間的合作交流

不管是那一種類型的文化，其表現(xiàn)全部都必須有載體呈現(xiàn)出來。把茶文化的香瓜內(nèi)容郭志杰融進校園文化的建設(shè)里面，相關(guān)的部門就需要可以在茶文化里面了解到更多有關(guān)于學生就業(yè)的信息，利用各種活動或者是講座讓學生們真正體會到我國茶文化的內(nèi)涵。除此以外，還能夠充分的利用現(xiàn)如今的多媒體傳播工具，像是微博或微信，、學校的廣播欄等等內(nèi)容進行宣傳，使得學生們能夠真正的感受其魅力。大多數(shù)的學生也加入到這個主體里面，像是一些本身進行茶葉生產(chǎn)地區(qū)里面的學校專門有關(guān)于有茶葉種植以及加工的課程，不少學生會選擇這專業(yè)，畢業(yè)之后也會從事這類型工作;還有一些學生雖然不是這些專業(yè)，也沒有專業(yè)的學習，但是卻對此很有興趣，學校里面的一些社會團或者活動都是積極的參與。同時加大校企之間的合作交流，給學生更過的機會接觸社會企業(yè)文化，促進中職院校學生畢業(yè)之后的就業(yè)能力。

4.結(jié)語

去弘揚茶文化相關(guān)的知識，不光是能夠讓學生們視野得到有效的拓展，同時還能夠讓學生們情操得到一定的陶冶，并且還能夠讓他們的基本素養(yǎng)得到大幅度提升，所以那些中職學校就可以把提升學生的基本素質(zhì)當成是出發(fā)點，合理的開始關(guān)于茶文化的課程，舉辦相關(guān)的活動，推動茶文化發(fā)展的同時也有效的促進校園文化的建設(shè)，將二者聯(lián)系起來，有效的提高學生們的基本素養(yǎng)。

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本文系2018年度廣西職業(yè)教育教學改革研究項目《茶文化進校園的研究與實踐》（編號：GXZZJG2018B059）

（作者介紹：黃葦，廣西二輕高級技工學校助理講師，研究方向：酒店管理）