小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中快速閱讀法的應(yīng)用研究

殷秀娟

【摘要】閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀能力，有助于學(xué)生花費(fèi)更少的時(shí)間獲得更多的知識(shí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，讓學(xué)生掌握快速閱讀的技巧。就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中掌握快速閱讀法進(jìn)行具體研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文?快速閱讀法?閱讀目標(biāo)

一、快速閱讀教學(xué)的意義和作用

1.時(shí)代發(fā)展的需要?？焖匍喿x是學(xué)生在這個(gè)信息時(shí)代中必須具備的重要素養(yǎng)。隨著社會(huì)知識(shí)更新的不斷頻繁，各類(lèi)電子信息內(nèi)容的繁復(fù)出現(xiàn)，種類(lèi)繁多。因此，學(xué)生掌握快速閱讀能力更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，只有不斷提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀速度，才能讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)?，F(xiàn)在社會(huì)的需求已經(jīng)不再是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的需求，更多的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維的需求，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)會(huì)快速閱讀法是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

2.幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí)?？焖匍喿x教學(xué)，旨在幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。好的閱讀并非提高速度，而是在提高速度的同時(shí)提高閱讀效率?，F(xiàn)在，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目很多，在面對(duì)這么多的知識(shí)體系下，學(xué)生掌握快速閱讀的方法可以獲得更多的知識(shí)。另外，當(dāng)學(xué)生閱讀能力提升的時(shí)候，學(xué)生的記憶力和理解力以及智力都能得到有效的鍛煉，因此，學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，其智力也會(huì)得到提高。

3.收集信息，快速入目。語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出，學(xué)生在小學(xué)階段必須完成一定閱讀量，五到六年級(jí)的學(xué)生必須閱讀不少于100萬(wàn)字的作品，并且，學(xué)生的閱讀速度必須能達(dá)到每分鐘300多字，現(xiàn)在很多學(xué)生的閱讀量都達(dá)不到這個(gè)要求。因此，無(wú)論是課標(biāo)需求還是收集信息能力的需要，學(xué)生都必須掌握快速閱讀能力的技巧。

二、快速閱讀能力的重要性

1.快速閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性在各個(gè)國(guó)家都受到肯定和支持，大多數(shù)教育學(xué)家都認(rèn)為知識(shí)都需要在閱讀和實(shí)踐中獲得，學(xué)生在課堂中聽(tīng)老師講解并不能獲得很多的知識(shí)。相反，學(xué)生在閱讀中理解和記憶才能獲得牢固的知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)是以閱讀為中心開(kāi)展的，但是近年來(lái)隨著應(yīng)試教育的不斷加深，教師將閱讀的重點(diǎn)放置于名著和書(shū)本精讀，忽視了學(xué)生吸收課外知識(shí)的重要性。另外，閱讀課時(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中沒(méi)有占據(jù)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

2.快速閱讀對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性?？焖匍喿x能力不僅僅是被明確要求學(xué)生掌握的能力，在很多優(yōu)秀的學(xué)府以及企業(yè)中都要求人們具備快速掌握最新信息的能力。筆者認(rèn)為，快速閱讀對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分重要。除此之外，快速閱讀也能幫助學(xué)生更好的掌握其余學(xué)科的知識(shí)，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，就能有更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)和鞏固這些知識(shí)，學(xué)生其余學(xué)科的學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)隨之提升。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中快速閱讀法的應(yīng)用

1.理解課文時(shí)的尋找式閱讀。教師在閱讀活動(dòng)開(kāi)始之前，可以對(duì)學(xué)生提出一些問(wèn)題和內(nèi)容，學(xué)生也可以自己設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓自己去尋找，這樣學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容。另外，尋找式閱讀可以讓學(xué)生在針對(duì)性的文字上放慢速度，不會(huì)耽誤過(guò)多的時(shí)間在無(wú)關(guān)緊要的背景描述之中，學(xué)生的注意力可以更好地應(yīng)用在一篇文章的精華中。教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀之后做好嘗試性會(huì)議，有些問(wèn)題學(xué)生在閱讀了一遍之后可能并不能獲得完整的答案，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生在以有的基礎(chǔ)之上再進(jìn)行一次快速的掃描閱讀，將一開(kāi)始圈出來(lái)或者是關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容段落再看一遍，讓學(xué)生再閱讀實(shí)踐之中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)，也能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。

2.訓(xùn)練速度，設(shè)定閱讀目標(biāo)?？焖匍喿x需要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到有效的知識(shí)，而不是盲目閱讀和粗略閱讀。教師在課堂中可以讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，將一些不理解的地方做好標(biāo)注，然后再回過(guò)頭來(lái)進(jìn)行理解和消化。教師一定要告訴學(xué)生不能遇到不會(huì)的單詞或者是古詩(shī)詞就停下來(lái)翻閱字典，這其實(shí)是一種不好的閱讀習(xí)慣。教師還需要給學(xué)生設(shè)定好閱讀的段落、頁(yè)數(shù)以及章節(jié)，讓學(xué)生用最快的速度捕捉到教師提出的知識(shí)點(diǎn)。傳統(tǒng)的閱讀方法可以說(shuō)是從零到整，但是快速閱讀法鼓勵(lì)學(xué)生從整到零，學(xué)生并不需要緊緊抓住全文內(nèi)容進(jìn)行理解和記憶，可以將一篇完整的文章分為具體的段落和章節(jié)，將每個(gè)章節(jié)的不同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和概括，有效的了解編者的意圖和目的，教師要將關(guān)注點(diǎn)放置于這些內(nèi)容上。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文課本中一些有趣的圖畫(huà)，插畫(huà)都可以成為學(xué)生輔助閱讀的對(duì)象，也許一個(gè)章節(jié)都是圍繞著圖片中的景色或者是活動(dòng)來(lái)描寫(xiě)的，學(xué)生了解到了大概意思，也能更好地理解文章內(nèi)容，這樣讀起來(lái)速度自然也就快了。

四、結(jié)束語(yǔ)

快速閱讀能力是學(xué)生需要具備的重要能力，教師需要在課堂中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用這種可以快速獲得知識(shí)的能力，這樣才能讓學(xué)生在短暫的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)。快速閱讀不是為了追求速度囫圇吞棗，而是要求學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)理解掌握高效閱讀的方法，從結(jié)構(gòu)上受到啟迪，讓學(xué)生真正做到受益匪淺。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉平，林琳.重在自讀?精在指導(dǎo)?貴在積累——談小學(xué)語(yǔ)文閱讀課“自讀——指導(dǎo)——積累”教學(xué)方法[J].黑河教育，2009，（01） ：13.