淺論如何提高聾校高中生的數(shù)學(xué)成績

袁麗君

【摘要】數(shù)學(xué)本身是一門邏輯性、抽象性較強的學(xué)科。同時，聾校高中生由于自身的問題，掌握數(shù)學(xué)知識的難度增大，并且高中的數(shù)學(xué)知識更抽象，邏輯思維能力比其他階段的學(xué)習(xí)更強，這導(dǎo)致了聾校高中生數(shù)學(xué)成績難以提高。所以，相關(guān)部門和聾校高中老師要想辦法解決這些問題，提高聾校高中生的學(xué)習(xí)成績?；诖耍瑥拿@校高中生數(shù)學(xué)成績的現(xiàn)狀以及提高數(shù)學(xué)成績的策略入手，對如何提高聾校高中生的數(shù)學(xué)成績進行了分析。

【關(guān)鍵詞】聾校?高中生?數(shù)學(xué)成績

聾校高中的數(shù)學(xué)教學(xué)是老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互相溝通學(xué)習(xí)、共同發(fā)展進步的一個過程，也是探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維、開發(fā)學(xué)生智力的一個過程。要想這個教學(xué)過程充滿活力、能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，老師就必須改變自己的教學(xué)觀念，豐富自己的教學(xué)方式，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時要注意學(xué)生觀察力、想象力和思維能力的培養(yǎng)，借此提高聾校高中生的數(shù)學(xué)成績，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、聾校高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)狀

（一）聾校高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想

對于聾校高中生來說數(shù)學(xué)是一門相對來說比較基礎(chǔ)的學(xué)科，對學(xué)習(xí)其他學(xué)具有很大的幫助，但是數(shù)學(xué)知識非常抽象、邏輯性強，需要學(xué)生掌握很多的定義、理念、公式并且要求學(xué)生能夠熟練的運用起來，而且在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師的教學(xué)方式單一，這兩者相加，致使數(shù)學(xué)學(xué)起來枯燥乏味。并且聾校學(xué)生由于自身身體問題的影響，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時的困難又進一步的加大。許多聾校高中生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，奈何理解起數(shù)學(xué)來說比較困難，所以數(shù)學(xué)成績一直不好，想提高又提高不了，長此以往，這些聾校高中的學(xué)生開始自暴自棄，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）聾校高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想的具體原因

1.聾校高中生對于基礎(chǔ)知識不夠重視

基礎(chǔ)知識對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常重要，基礎(chǔ)知識掌握牢固，學(xué)生在理解更復(fù)雜的數(shù)學(xué)觀點的時候相對來說就會更加容易。但是部分聾校高中生沒有給予數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本學(xué)習(xí)技能足夠的重視，對于高中數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容不屑一顧，輕視課本內(nèi)容，一知半解，在課后沒有主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，因此對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，而恰恰是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固的原因，聾校高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績才得不到提高，甚至?xí)禄?/p>

2.聾校高中生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法

對于高中數(shù)學(xué)來講，正確的學(xué)習(xí)方法也是十分重要的，唯有掌握適合自己的、正確的學(xué)習(xí)方法，聾校高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才會更加容易。一般而言，聾校高中的數(shù)學(xué)老師一般在課堂講課的時候都要講清楚數(shù)學(xué)知識推理過程、對數(shù)學(xué)概念進行深入的剖析、分析數(shù)學(xué)知識的難點、重點，突出數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但是這個時候由于自身的限制，聾校學(xué)生可能在聽課的時候會出現(xiàn)困難，對老師調(diào)的知識不能及時掌握，上課做不好筆記，課下也不能及時的鞏固，所以根本不能學(xué)會正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，沒有學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)成績自然不能得到提高。

3.聾校高中生對老師的依賴性非常強

很多聾校的學(xué)生由于自身的問題，可能在很小的時候就會讀寄宿學(xué)校，所以無論是生活中還是學(xué)習(xí)中對老師都具有很強的依賴心理，從很小的時候就養(yǎng)成了老師怎么說，自己就怎么做的習(xí)慣，缺乏獨立思考的習(xí)慣，沒有形成自己的思維能力，缺乏主動學(xué)習(xí)的精神。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，遇到數(shù)學(xué)難點和問題的時候?qū)⑾Ｍ耐性诶蠋熒砩希Ｍ蠋熃鉀Q這些問題，然后給自己進行詳細的講解，還有就是希望老師能夠給出詳細的解題規(guī)范，然后方便自己可以對照模仿，方便以后在遇到此類型問題的時候，能夠做出解答來。這樣高中聾校學(xué)生長期依賴老師，自己獨立思考能力變差，這也是聾校高中生數(shù)學(xué)成績存在問題的一個很重要原因。

4.老師教學(xué)方式單一

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，聾校高中數(shù)學(xué)老師的思想觀念比較落后，在數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)生進行填鴨式的教學(xué)，把數(shù)學(xué)知識一股腦的灌輸給學(xué)生，因為聾校學(xué)生本身具有殘疾，對于數(shù)學(xué)知識理解就比較慢，老師有采取這種教學(xué)方式，學(xué)生自然很容易產(chǎn)生問題，而且老師和學(xué)生是管理者和被管理者的關(guān)系，學(xué)生對于老師具有一種懼怕心理，即使學(xué)生有問題，也不敢向?qū)W生提問，久而久之，問題積攢越來越多，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)漏洞越來越大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績自然會下滑。

二、提高聾校高中生數(shù)學(xué)成績的策略

（一）聾校高中數(shù)學(xué)老師要認真研究教材

由于聾校高中生的特殊性，高中數(shù)學(xué)課本上有很多不適合聾校高中生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識點，所以老師在進行備課的時候要深入的研究教材，嚴格的按照聾校高中的課程標準提取數(shù)學(xué)課本中的知識點，突出聾校高中數(shù)學(xué)的重點，對數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進行適當?shù)恼{(diào)整，選擇適合聾校高中生學(xué)習(xí)的教學(xué)語言和教學(xué)方式，讓聾校學(xué)生能夠由淺深入的理解高中數(shù)學(xué)中的難點和重點知識，借此更好高的提高聾校高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

（二）注重聾校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

在對聾校高中生進行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)的時候，要立足于聾校高中生的長遠發(fā)展，幫助他們養(yǎng)成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，唯有如此，才會真正的提高聾校高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。每個人不同，學(xué)習(xí)的方法自然不同，教師應(yīng)該將將給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在第一位，根據(jù)每個學(xué)生的特殊性，在學(xué)習(xí)方法共性的基礎(chǔ)上，幫助每個學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。聾校高中生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，直接影響到數(shù)學(xué)成績的高低，所以老師一定要及時了解學(xué)生的情況，分析學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不好的原因，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點，花費大力氣去指導(dǎo)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，唯有如此才會提高聾校高中生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，提高高中聾校學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

（三）提高聾校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生唯有學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會提高，學(xué)生才會積極主動的進行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績才會提高。因此，聾校高中數(shù)學(xué)老師要改變自己的教學(xué)觀念，豐富自己的教學(xué)形式，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，老師要熟練的運用多媒體技術(shù)，老師在進行抽象的數(shù)學(xué)知識講解的時候，可以將利用多媒體技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀的呈現(xiàn)出來，如可以利用多媒體平臺建立起數(shù)學(xué)模型，也可以直接在網(wǎng)上搜集關(guān)于數(shù)學(xué)知識的圖片等利用多媒體平臺提供給學(xué)生觀看，利用這些方式將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識分解簡化、直觀呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解，學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識容易，學(xué)習(xí)興趣自然就會提高，數(shù)學(xué)成績也自然而然地跟著提高。

（四）建立合理的評價機制

雖然大部分人群能夠?qū)埣踩苏？创?，但是會有極少一部分人會用歧視的眼光去看待殘疾人，所以聾校高中生也會從心理上認為自己和正常學(xué)生不一樣，因此在學(xué)習(xí)的過程之中很容易就產(chǎn)生自卑的心理，缺乏自信。所以說，聾校高中數(shù)學(xué)老師要建立合理的評價機制，對學(xué)生進行積極的鼓勵和評價，在學(xué)生取得進步的時候老師要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力已取得更大的進步，在學(xué)生處于消極情緒的時候，老師也要積極地鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生走出消極的情緒，幫助學(xué)生建立自信心，借此提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績。

三、結(jié)語

總而言之，由于聾校高中生的特殊性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高不是容易的一件事，并且成績的提高也不能很快就見效，所以聾校數(shù)學(xué)老師要有耐心，不斷利用各種方式，幫助聾校高中生提高數(shù)學(xué)成績，提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，促進他們?nèi)娼】档爻砷L。

參考文獻：

[1]高秀龍.聾校高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點做法[J].新課程研究，2010，（8） ：122.

[2]王芳.如何提高聾校高中生的數(shù)學(xué)成績[J].教育教學(xué)論壇，2013，（45） ：266.

[3]高秀龍.重視高中聾生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)[J].科教文匯，2009，（26） ：135.