吳明鳳
【摘要】隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,作為德育教育重要途徑的音樂(lè)教學(xué),也變得更加重要和普及。音樂(lè)不僅可以帶給孩子們歡樂(lè)和幸福,還有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性,增強(qiáng)他們的好勝心和自信心,為以后學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的挖掘和激發(fā)有著不可替代的重要地位。特別是在作為初級(jí)教育的小學(xué)階段,其重要性更是不言而喻。如何才能真正地提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量,就成為當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)老師需要時(shí)刻研究和探討的主要課題。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教學(xué)?有效性?問(wèn)題?策略
“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙:一把是數(shù)學(xué),一把是文學(xué),一把是音樂(lè)。”這是法國(guó)大文豪家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。這句話不僅道出了音樂(lè)在教育過(guò)程中的重要性,還進(jìn)一步說(shuō)明了音樂(lè)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要影響力。在教育改革不斷推進(jìn)的今天,生活水平的進(jìn)一步提高,讓人們?cè)谥匾晫W(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重程度也變得越來(lái)越高,曾經(jīng)認(rèn)為無(wú)足輕重的音樂(lè)課程,也逐漸受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。
一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.小學(xué)音樂(lè)設(shè)備以及師資力量相對(duì)匱乏
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,雖然音樂(lè)教育逐步被人們所重視,但由于音樂(lè)沒(méi)有進(jìn)入考試范疇,所以導(dǎo)致許多學(xué)校對(duì)于音樂(lè)設(shè)備的投入資金不足,讓部分學(xué)校的音樂(lè)設(shè)備并不齊全。再加上專(zhuān)業(yè)師資力量的匱乏,讓音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量一直得不到有效的提升。
2.對(duì)于音樂(lè)課的重視程度不夠
當(dāng)前的大部分小學(xué)對(duì)于音樂(lè)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,從而導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)課程只是形式上的開(kāi)展,真正的目的是服務(wù)于其他主要的教學(xué)科目,甚至出現(xiàn)有的小學(xué)根本不進(jìn)行音樂(lè)課設(shè)置的現(xiàn)象。這不僅剝奪了學(xué)生接受音樂(lè)教育的權(quán)利,也影響了學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知和素養(yǎng)的培養(yǎng)。在相對(duì)匱乏的教學(xué)時(shí)間里,音樂(lè)老師很難真正地完成教育目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)現(xiàn),在音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容不全面的情況下,自然不利于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握。
3.課堂教學(xué)模式過(guò)于單一
“滿(mǎn)堂灌”是傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的主要形式,如此單調(diào)、枯燥的課堂教學(xué)自然很難吸引學(xué)生的好奇心和注意力。老師講、學(xué)生記的教學(xué)方式不僅限制了學(xué)生思維的拓展,也不利于對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的吸引。缺少學(xué)生表現(xiàn)、發(fā)言、參與的音樂(lè)課堂教學(xué),又怎么會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)熱情?
4.老師對(duì)于新課程理念理解的不夠深入
“以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合”等內(nèi)容,是新課程理念的主要要求。部分老師認(rèn)為新課程理念就是讓學(xué)生們唱唱歌、活躍一下課堂氛圍,過(guò)于注重音樂(lè)的外在表象,而忽視了音樂(lè)真正所要表達(dá)的主要內(nèi)容,缺乏對(duì)于音樂(lè)問(wèn)題的分析和思考以及學(xué)生相應(yīng)欣賞水平的提升。
二、提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性策略
1.完善相應(yīng)的音樂(lè)設(shè)備以及師資隊(duì)伍
隨著社會(huì)對(duì)于多樣化人才需要的逐步增強(qiáng),音樂(lè)教育的重視程度也會(huì)變得越來(lái)越高,對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)自然也會(huì)水漲船高。因此,我認(rèn)為學(xué)校對(duì)于音樂(lè)設(shè)備以及相應(yīng)專(zhuān)業(yè)老師的投入也會(huì)越來(lái)越大,為學(xué)生創(chuàng)建更加完善的音樂(lè)硬件設(shè)施的同時(shí),也要選拔一些更加專(zhuān)業(yè)、優(yōu)秀的音樂(lè)老師來(lái)為音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師?!弊鳛橐幻W(xué)音樂(lè)老師,要充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),因此,在教學(xué)過(guò)程中要有效的激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,在充分結(jié)合音樂(lè)課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及游戲元素的融入,從而激起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。例如,在進(jìn)行音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí),可以將音樂(lè)元素融入到游戲中,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行音階的練習(xí)和音準(zhǔn)的記憶等,從而能夠讓學(xué)生們感知不同音樂(lè)的簡(jiǎn)單曲式結(jié)構(gòu)。如此一來(lái),不但提高了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,還能讓學(xué)生在接觸、體驗(yàn)的過(guò)程中,真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的接受和應(yīng)用。
3.充分運(yùn)用多媒體等豐富教學(xué)手段
在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí),充分的視聽(tīng)結(jié)合不僅可以讓學(xué)生們感受到音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)涵,還有利于加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容的理解和掌握。例如,在教學(xué)中可以進(jìn)行音樂(lè)與多媒體技術(shù)的整合,通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行歌曲內(nèi)容的展示,通過(guò)多媒體的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行有效的分析和思考,借助多媒體技術(shù)更加形象、直觀的特性來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和感受。
4.注重老師自身音樂(lè)素養(yǎng)以及教學(xué)方法的提升
老師在教學(xué)中起著重要的引導(dǎo)作用,他們的言談舉止無(wú)一不對(duì)學(xué)生有著決定性的影響作用。這就要求老師在注重自身綜合素養(yǎng)提升的同時(shí),也要不斷地進(jìn)行教學(xué)方式方法的完善和提高,例如,在課堂教學(xué)中要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、策劃,教學(xué)過(guò)程中對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行巧妙設(shè)置,而且還要注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、藝術(shù)性,從而真正地引導(dǎo)學(xué)生緊跟老師的腳步。在為學(xué)生提供一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍的同時(shí),讓學(xué)生們敢于動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,真正地讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的熏陶中獲取知識(shí)和美。