基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的親子活動(dòng)理念與實(shí)踐

隋海洋 俞曉莉

【摘要】親子活動(dòng)強(qiáng)調(diào)家長和孩子的共同參與，在親子活動(dòng)中融入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)建滿足家長和孩子真實(shí)服務(wù)需求的親子活動(dòng)體系，在搭建親子陪伴有效載體的同時(shí)使孩子身體、心理和社會(huì)性得到更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】親子活動(dòng)?體驗(yàn)式學(xué)習(xí)?家庭教育

一、親子活動(dòng)的重要意義和現(xiàn)狀

1.開展親子活動(dòng)的意義

習(xí)近平總書記曾多次在不同場合中強(qiáng)調(diào)“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要性。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家長要與孩子的相處中，重視言傳身教的作用，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個(gè)臺(tái)階。親子活動(dòng)是開展家庭教育工作的有效方式，也是搭建親子陪伴的高質(zhì)量載體，更是家庭建設(shè)的重要方式。親子活動(dòng)既有利于家長了解孩子，增強(qiáng)親子之間的感情，促進(jìn)家長和孩子共同成長;更有助于帶動(dòng)家庭成員建設(shè)相親相愛的家庭關(guān)系，弘揚(yáng)向上向善的家庭美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落實(shí)的重要體現(xiàn)。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，家長對當(dāng)前教育孩子除學(xué)校教育以外，大部分業(yè)余時(shí)間被課外教育充斥，親子互動(dòng)機(jī)會(huì)越來越少，親子關(guān)系面臨眾多挑戰(zhàn)。

2.國內(nèi)開展親子活動(dòng)的現(xiàn)狀

目前，親子活動(dòng)主要由家庭、學(xué)校和校外教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)。家庭中的親子活動(dòng)主要分為兩部分：一是由家庭自行承擔(dān)，如親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)、親子旅游等;二是由街道和社區(qū)承擔(dān)，主要通過購買社會(huì)組織服務(wù)的方式圍繞街道、社區(qū)主題工作開展親子活動(dòng)，如親子環(huán)?；顒?dòng)、親子公益活動(dòng)等。學(xué)校中的親子活動(dòng)主要是幼兒園針對3～6歲兒童開展，通過親子活動(dòng)建立良好的家園合作關(guān)系，如利用幼兒園家長開放日舉行一系列親子運(yùn)動(dòng)會(huì)或者節(jié)日主題親子活動(dòng)。校外教育機(jī)構(gòu)主要是指公益性的少年宮和婦女兒童活動(dòng)中心以及社會(huì)性的早教、培訓(xùn)企業(yè)和社會(huì)組織，校外教育機(jī)構(gòu)的親子活動(dòng)種類更加豐富、形式也更加多樣。雖然，親子活動(dòng)通過各種單位、機(jī)構(gòu)和組織承擔(dān)，活動(dòng)豐富，但是缺乏活動(dòng)體系，在活動(dòng)建設(shè)中的理論體系建設(shè)不足。

二、“伊生活”親子活動(dòng)的理念和體系建設(shè)

1.將“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”融入到親子活動(dòng)中

2016年，杭州市婦女活動(dòng)中心搭建“伊生活”親子活動(dòng)平臺(tái)，探索建立以“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)理念的親子活動(dòng)課程體系?！绑w驗(yàn)學(xué)習(xí)”是美國心理學(xué)家、教育家?guī)觳谡矶磐?、皮亞杰等人的教育思想的后提出的概念，它?qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中充分使用感覺、知覺、記憶、思維、想象和注意等基本心理能力，使學(xué)習(xí)者在接受知識的過程中與原先大腦中的知識、經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用。它是一種以學(xué)習(xí)者為中心、從體驗(yàn)和反思中獲得知識、態(tài)度和技能的學(xué)習(xí)方式。在親子活動(dòng)中，融入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中“體驗(yàn)”和“教育”的作用，增強(qiáng)活動(dòng)的教育屬性，讓孩子在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，使得家長與孩子在活動(dòng)中一起學(xué)習(xí)、一起成長。

2.探索建立“9A”活動(dòng)體系

“伊生活”親子活動(dòng)以“成長”為核心目標(biāo)，關(guān)注孩子的身體素質(zhì)、心理狀態(tài)和社會(huì)發(fā)展，探索建立“9A”活動(dòng)體系。其中，“9A”既指9種活動(dòng)形式（activity），也指發(fā)展9種能力（ability），具有全面教育性的特征。戶外探險(xiǎn)、農(nóng)事體驗(yàn)、親子運(yùn)動(dòng)3種活動(dòng)形式發(fā)展抗挫力、認(rèn)知力和協(xié)作力3種能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展;德育引導(dǎo)、心智拓展和團(tuán)體輔導(dǎo)3種活動(dòng)形式發(fā)展判斷力、專注力和行動(dòng)力3種能力，促進(jìn)心理狀態(tài)的發(fā)展;文化研學(xué)、儀式感塑造和藝術(shù)審美3種活動(dòng)形式發(fā)展溝通力、感知力和創(chuàng)造力3種能力，促進(jìn)社會(huì)能力發(fā)展。

3.注重多種能力的交互培育

“伊生活”每場親子活動(dòng)不僅是一種活動(dòng)載體，更是不同教育內(nèi)容結(jié)合的培育體系。在社會(huì)的自然條件下，每場活動(dòng)將不同活動(dòng)形式的自然組合，促進(jìn)孩子多項(xiàng)能力交互學(xué)習(xí)與使用。同時(shí)，家長的參與和陪伴，既是孩子社會(huì)學(xué)習(xí)的重要榜樣，同時(shí)也是加強(qiáng)親子彼此互相了解的重要載體。

三、“伊生活”親子活動(dòng)實(shí)踐

在“伊生活”親子活動(dòng)的理念和活動(dòng)體系基礎(chǔ)上，形成不同的活動(dòng)系列，滿足家長和孩子多元化的需求。

1.“助力亞運(yùn)”親子運(yùn)動(dòng)系列。2022年，第19屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)在杭州舉行。為讓更多家庭感受亞運(yùn)氣息，策劃開展親子徒步大會(huì)、“品東河”親子毅行、親子棒球等活動(dòng)。其中，親子徒步大會(huì)每年春季舉行，將徒步、亞運(yùn)嘉年華、為亞運(yùn)許愿和親子繪畫相結(jié)合，充分體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和家庭元素;“品東河”親子毅行在古老的東河邊，將毅行與河道文化歷史探秘、河道水質(zhì)探秘、河道生態(tài)探秘和清理垃圾相結(jié)合，讓家長和孩子學(xué)會(huì)關(guān)注水資源、關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的自然教育和志愿服務(wù)行動(dòng)。

2.“跟著孩子做農(nóng)夫”親子自然教育系列。秋天是收獲的季節(jié)，為讓更多家庭回歸自然和田地，策劃開展“初秋中的自然課堂”“致敬農(nóng)業(yè)文明?守護(hù)田園綠色”等親子活動(dòng)，將水培種植、農(nóng)場采摘等農(nóng)事體驗(yàn)和“一畝布”繪畫創(chuàng)作等藝術(shù)審美活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)展孩子的認(rèn)知力、感受力和創(chuàng)造力。

3.“小小非遺傳承人”親子研學(xué)系列活動(dòng)。在杭州著名歷史街區(qū)，讓孩子和家長近距離接觸傳統(tǒng)文化大師和非遺大師，體驗(yàn)中草藥文化，銅雕藝術(shù)、古法草染、粽編藝術(shù)等非遺文化，既有趣味參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有實(shí)操動(dòng)手環(huán)節(jié)。體會(huì)工匠精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.“開學(xué)第一課”職業(yè)體驗(yàn)系列活動(dòng)。每年3月和9月開學(xué)期間，與印刷廠、醫(yī)院和銀行開展職業(yè)體驗(yàn)系列活動(dòng)?！坝∷⑽幕笳n堂”既讓家長和孩子通過走訪參觀印刷廠了解書本是如何生產(chǎn)出來的，也通過古法造紙、活字印刷、倉頡造字等動(dòng)手環(huán)節(jié)了解文字和印刷的發(fā)展歷程?！靶⊙泪t(yī)”“眼科小醫(yī)生”和“小小銀行家”活動(dòng)讓家長和孩子走進(jìn)醫(yī)院和銀行等職業(yè)場所，通過模擬有趣的職業(yè)和服務(wù)場景，了解每種職業(yè)背后的故事，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解愛眼、護(hù)牙和金融知識。

綜上所述，“伊生活”親子活動(dòng)將體驗(yàn)學(xué)習(xí)融入到活動(dòng)中，聚焦家長和孩子的真實(shí)服務(wù)需求和孩子年齡特點(diǎn)，建立一系列活動(dòng)體系。在活動(dòng)中，既關(guān)注孩子的身體、心理和社會(huì)的成長，也注重家長的參與和陪伴，為孩子健康成長打下基礎(chǔ)，為親子陪伴搭建有效載體，為家庭幸福和諧創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張而立，張丹寧.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的哲學(xué)思考[J].中國電化教育，2013，（03）：19.