論民族民間舞在少兒舞蹈教育教學(xué)中的重要性和教學(xué)方法

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【摘要】在社會(huì)文明進(jìn)步，科技飛速發(fā)展的今天，多元文化相交融并存，中國(guó)傳統(tǒng)的民族民間舞藝術(shù)如何能被發(fā)揚(yáng)光大及傳承，是舞蹈教育事業(yè)的重中之重。

【關(guān)鍵詞】民族民間舞?少兒舞蹈?校外教學(xué)

我國(guó)是個(gè)幅員遼闊、人口眾多、歷史悠久的文明古國(guó)。不同的民族，因生活環(huán)境、生產(chǎn)方式和宗教文化等方面的差異，而擁有著數(shù)以萬(wàn)計(jì)從內(nèi)容到形式，從韻律到風(fēng)格各顯異彩、斑斕奪目的民族民間舞蹈。這些不同民族所流傳下來(lái)的或雄渾剛健或陰柔婀娜，或源于祭祀儀式或?yàn)閷で髳矍榈拿耖g歌舞，展示著東方民族所具有的久遠(yuǎn)歷史和深厚的民族文化底蘊(yùn)。在校外少兒舞蹈課堂開展民族民間舞蹈教育，關(guān)鍵是讓少兒體驗(yàn)到舞蹈的樂趣，在廣泛接觸不同風(fēng)格特點(diǎn)的民族舞蹈中得到美的陶冶，不斷促進(jìn)少兒審美能力的發(fā)展，為少兒審美打下基礎(chǔ)。

一、民族民間舞在少兒舞蹈教育中的意義

1.美育教育的意義

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，各級(jí)教育部門越發(fā)重視中小學(xué)全面素質(zhì)的提高，特別是注重學(xué)生藝術(shù)能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。舞蹈教學(xué)屬于藝術(shù)教育和情感教育，也是美育的一個(gè)重要組成部分。孩子們?cè)诮邮芪璧杆囆g(shù)美學(xué)熏陶的同時(shí)，逐漸具備良好的人體美的基本素質(zhì)，獲得全身協(xié)調(diào)的身體能力，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點(diǎn)和規(guī)律，從而提高審美能力，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。在素質(zhì)教育中，舞蹈對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了功不可沒的作用。少數(shù)民族舞蹈是少數(shù)民族人民群眾精神智慧的結(jié)晶，其存在和發(fā)展均與少數(shù)民族人民群眾的日常生活有關(guān)，這正是“藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活”的重要表現(xiàn)。少兒通過對(duì)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)會(huì)民族民間舞基本動(dòng)作和相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)少兒藝術(shù)情操培養(yǎng)的良好模式，是非常具有前瞻性的美育教育。使得少兒在童年時(shí)期就能了解美，感受美，捕捉美。從小激發(fā)他們對(duì)這種藝術(shù)形式的興趣，對(duì)于促進(jìn)他們今后的成長(zhǎng)乃至通往藝術(shù)之路都會(huì)起到積極促進(jìn)的作用。兒童一旦從小就接受美學(xué)教育，接觸藝術(shù)概念，通過長(zhǎng)期的培養(yǎng)灌輸，這種藝術(shù)形式就能逐漸的融入到孩子們的思想和行為中去，慢慢的陪伴他們成長(zhǎng)，伴隨他們情感和思想的發(fā)展，其作用是非常明顯的。若這種良好的藝術(shù)形式能夠很好的融入兒童內(nèi)心，便能很快激發(fā)他們的藝術(shù)情節(jié)和藝術(shù)追求，并能夠引導(dǎo)他們了解藝術(shù)世界，融入藝術(shù)世界，甚至有可能走進(jìn)藝術(shù)世界，甚至成為他們終身的追求，這是早期少兒民間舞蹈教育所具有的無(wú)可比擬的優(yōu)越性。

2.傳承教育的意義

我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的東方古國(guó)，漫長(zhǎng)的歷史歲月和豐厚的文化積淀，造就了今日生活在我國(guó)廣大地域中的56個(gè)兄弟民族。不同的生態(tài)環(huán)境、不同的歷史和文化背景，使我國(guó)眾多的民族發(fā)展成為今日具有各自語(yǔ)言、習(xí)俗、文化、宗教信仰等獨(dú)具特色的人文狀況與景觀，也成就了各具特色的民族民間舞蹈。中國(guó)傳統(tǒng)民族民間舞蹈有著千年的發(fā)展史，也經(jīng)歷了從古至今重要的傳承和轉(zhuǎn)變，民族民間舞蹈是一個(gè)國(guó)家最具精髓的藝術(shù)展現(xiàn)形式。在民族漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，文化的傳承往往是主流文化得到了不斷的發(fā)揚(yáng)光大，而民間這些舞蹈形式的藝術(shù)卻很容易被忽略，所以民族民間舞蹈的研究和教學(xué)是非常重要的，它對(duì)于民間文化的傳承起著非常重要的作用，也是不可取代的。然而，社會(huì)在快速發(fā)展，當(dāng)前傳統(tǒng)的中國(guó)民族民間舞蹈文化的傳承和發(fā)展態(tài)勢(shì)岌岌可危。因此，發(fā)揚(yáng)民族舞蹈要從兒童抓起，通過早期校外舞蹈教育讓學(xué)前兒童從成長(zhǎng)初期就能接觸到民族民間的舞蹈藝術(shù)，形成早期對(duì)民族藝術(shù)的認(rèn)知，并逐步地使他們產(chǎn)生對(duì)中國(guó)民族民間舞蹈的興趣，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們?nèi)ツ７?、去學(xué)習(xí)、去積極追求。通過長(zhǎng)期的教育和學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化民族民間舞蹈的印象，體會(huì)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，讓更多的孩子能夠喜歡民族舞、學(xué)習(xí)民族舞、愛上民族舞，通過不斷的努力去繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民族民間舞蹈文化。

二、少兒民族民間舞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.創(chuàng)設(shè)民族民間舞課堂教學(xué)情境

所謂教學(xué)情境，是指教師在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)建設(shè)計(jì)的情境氛圍?！熬场痹诿褡迕耖g舞課堂教學(xué)中，主要是指具有一定情感氛圍和風(fēng)格特色的教學(xué)活動(dòng)。首先，教師應(yīng)該根據(jù)所教內(nèi)容，設(shè)置不脫離實(shí)際又具有特色的教學(xué)情境。由于少兒特有的年齡認(rèn)知能力有限，這樣的設(shè)計(jì)可以幫助孩子們能夠更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是單一空洞地模仿肢體動(dòng)作。其次，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以有效的豐富孩子們的感性認(rèn)知，良好的教學(xué)情境可以激發(fā)少兒在學(xué)習(xí)民族民間過程中的理解力和想象力，從而使得孩子們不會(huì)置身于枯燥的，難理解的，生硬的舞蹈學(xué)習(xí)中。再次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的有利于教師和孩子們之間的交流和互動(dòng)，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生理解老師的教學(xué)重點(diǎn)和要求，老師也能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，在積極、活躍和諧的氛圍中，讓孩子們學(xué)習(xí)和感受中國(guó)民族民間的獨(dú)特魅力，老師也較好的實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。這也將要求舞蹈老師提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，不斷深入研究和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)創(chuàng)設(shè)民族民間舞課堂特有的教學(xué)情境。

2.在教學(xué)過程中創(chuàng)編

在少兒舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)考慮到給孩子提供一個(gè)可創(chuàng)造，可發(fā)展的空間?！皠?chuàng)造力比知識(shí)更重要”，如果深諳這個(gè)道理，在幼兒初步學(xué)習(xí)中國(guó)民族民間舞的前提下，便可以嘗試讓他們即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。即興創(chuàng)編動(dòng)作不是讓其模仿后再進(jìn)行創(chuàng)編，而是初步在了解了民族民間舞特點(diǎn)基礎(chǔ)上，讓幼兒隨性的，根據(jù)所聽音樂憑借自己的感覺去做動(dòng)作，讓孩子們抒發(fā)內(nèi)心情感的同時(shí)發(fā)揮他們自身的想象力和創(chuàng)造力。例如，在編創(chuàng)彝族舞蹈《咯咯噠》的前期，我給學(xué)生們聽了作品音樂，孩子們根據(jù)音樂中的雞鳴聲和節(jié)奏變化，讓她們自己自由發(fā)揮編創(chuàng)出較符合音樂情境的舞蹈動(dòng)作，從中作為老師也吸取了不少孩子們自己創(chuàng)作出來(lái)的形象動(dòng)作，為最后呈現(xiàn)出來(lái)的舞蹈作品提供了不少創(chuàng)新的靈感。

3.提高教師的民族民間舞水平

毋庸置疑，舞蹈教師是少兒舞蹈培訓(xùn)的關(guān)鍵所在。教師的教學(xué)水平會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。校外少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然不是專業(yè)的舞蹈學(xué)府，但在啟蒙，培養(yǎng)少兒舞蹈興趣，意識(shí)和基礎(chǔ)能力上一點(diǎn)不能含糊，這對(duì)舞蹈教師的素質(zhì)要求是非常高的。作為校外舞蹈教育者，首先要具備扎實(shí)的專業(yè)舞蹈知識(shí)和基本功，將真正的民族民間舞內(nèi)容教授給學(xué)生，使寶貴的中國(guó)民族民間舞得到傳承。另外，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，民族民間舞蹈的歷史和文化也在不斷地被深挖和探究，因此作為一線教師也要不斷的投入到舞蹈學(xué)習(xí)中去，充實(shí)自身舞蹈修養(yǎng)，帶給學(xué)生純正，嚴(yán)謹(jǐn)，有傳承意義的民族民間舞。此外，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間舞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)疑是提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。外校舞蹈培訓(xùn)年齡段不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，因此授課教師要根據(jù)不同的學(xué)生的水平特點(diǎn)進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置，不能千篇一律的按照以往經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。培養(yǎng)情感，陶冶性情，激活孩子的熱情，都是民族民間舞教學(xué)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，也是搞好民族民間教學(xué)的前提條件。

由此可見，校外少兒民族民間舞教育要得到傳承和推廣，是一件意義重大又實(shí)屬不易的工作。這離不開傳授者的耐心探究和細(xì)心鉆研，通過舞蹈活動(dòng)既得到美的熏陶，又在實(shí)踐過程中多元化地感知中國(guó)優(yōu)秀的民族民間舞蹈文化。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，讓他們了解、熏陶、傳承中華民族民間藝術(shù)，是我們校外教育者的責(zé)任和使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎.兒童學(xué)前教育中民族民間舞蹈的教學(xué)探究.2013.