籃球課堂項(xiàng)目化教學(xué)創(chuàng)新改革研究與實(shí)踐

程云 徐皓然

【摘要】在我國大力倡導(dǎo)全民健身的背景下，人們愈發(fā)重視現(xiàn)代體育教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合我國當(dāng)前體育課程教學(xué)情況來看，籃球身為體育項(xiàng)目的重要組成部分，廣受學(xué)生們的喜愛。體育教師在對學(xué)生開展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的體育素養(yǎng)，以此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生得以更好地掌握籃球技巧。項(xiàng)目化教學(xué)身為體育教學(xué)中的常用手段，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生為主，對學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)，最終促使學(xué)生良好的掌握籃球運(yùn)行項(xiàng)目的技巧與方法。研究了籃球課堂項(xiàng)目化教學(xué)創(chuàng)新改革研究與實(shí)踐，希望能為我國現(xiàn)代化體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有多啟示。

【關(guān)鍵詞】籃球?項(xiàng)目化教學(xué)?創(chuàng)新

結(jié)合我國當(dāng)前教學(xué)創(chuàng)新改革現(xiàn)狀來看，項(xiàng)目化教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各類課程中，但是因?yàn)轫?xiàng)目化教學(xué)的自身特點(diǎn)，在體育課程當(dāng)中應(yīng)用時(shí)較為復(fù)雜，并且不能借鑒、模仿其他課程的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)思路?；诖?，近年來我國體育課程項(xiàng)目化教學(xué)在不斷創(chuàng)新改革，其中便涉及到了籃球課程。項(xiàng)目化教學(xué)在籃球課堂中的應(yīng)用使得教學(xué)內(nèi)容中的理論與知識(shí)能夠充分融合，更好完成教學(xué)任務(wù)。

一、我國體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)當(dāng)前我國高職院校體育課程的開展情況來看，雖然在我國不斷推進(jìn)教學(xué)改革的背景下已經(jīng)有了明顯變化，但是仍舊存在有眾多問題亟待改善，對于高職院校體育課程中的籃球課堂也是一樣。眾所周知，高職院校為我國社會(huì)輸送了源源不斷的優(yōu)質(zhì)技術(shù)性人才，高職院校本身便具備技術(shù)性的特點(diǎn)，在此情況下，體育課程不能受到學(xué)院以及學(xué)生的重視，雖然此現(xiàn)象在我國大力提倡全面健身的背景下已經(jīng)有所改善，但是仍舊存在此類問題。不少高職院校的體育藍(lán)旗教師都不是籃球?qū)I(yè)的，教師自身往往也是身兼多職，指導(dǎo)各類型體育項(xiàng)目，排球、足球等，對于體育教學(xué)質(zhì)量也不能引起足夠的重視，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了教師教學(xué)積極性，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的熱情。

除了上述問題之外，學(xué)生也不能夠重視籃球課程的重要性，不少學(xué)生的重點(diǎn)精力都放在了文化課與專業(yè)課上，不能以正確的態(tài)度面對體育課程，不能按照教師的要求學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)架技巧與知識(shí)，不僅自身體育素養(yǎng)難以提高，對于體育籃球課程質(zhì)量影響也較大。最后，在當(dāng)前我國高職院校中，不少院校的體育運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施都不夠完善，這在一定程度上也影響了體育課程的正常開展，限制了體育課程的正常教學(xué)。例如，籃球教學(xué)活動(dòng)中場地不夠等問題，只有完善的基礎(chǔ)設(shè)施才能夠確保體育教學(xué)活動(dòng)順利開展。

二、項(xiàng)目化教學(xué)的相關(guān)概述及意義

根據(jù)當(dāng)前我國高職院校教學(xué)活動(dòng)的開展情況來看，項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用范圍十分廣泛。所謂的項(xiàng)目化教學(xué)，指的是在生產(chǎn)活動(dòng)中，將若干個(gè)具有典型意義的項(xiàng)目作為教學(xué)活動(dòng)的載體，隨后再根據(jù)生產(chǎn)活動(dòng)中項(xiàng)目的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)分割為若干個(gè)，然后將課程中的教訓(xùn)內(nèi)容分散到不同項(xiàng)目當(dāng)中，通過完成這些項(xiàng)目最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這便是項(xiàng)目教學(xué)法。

根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法在我國教育領(lǐng)域中的應(yīng)用情況來看，該方法能夠有效增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也是項(xiàng)目教學(xué)法的重點(diǎn)內(nèi)容。眾所周知，在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師是課堂的主體，學(xué)生需要跟著教師的腳步參與教學(xué)活動(dòng)，不利于學(xué)生自身發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，將學(xué)生作為課堂的主體，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提高，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了上述兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)之外，項(xiàng)目化教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用還能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助于學(xué)生有效掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，最終促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、籃球課堂項(xiàng)目化教學(xué)創(chuàng)新改革研究與實(shí)踐

（一）籃球課堂項(xiàng)目化教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)籃球課堂教學(xué)活動(dòng)的開展情況來看，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容一般情況下包含有對課堂項(xiàng)目的簡介、定位以及學(xué)生的學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法的選擇，等等。

1.課程簡介

2.課程定位

提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生體魄，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，服務(wù)于專業(yè)。

課程分析：籃球課程是體育課程中的重要組成內(nèi)容，屬于公民素養(yǎng)課程，是高職院校的公共必修課程。課程學(xué)時(shí)一共136學(xué)時(shí)，籃球課程占其中一個(gè)版塊，總共72課時(shí)，分兩個(gè)學(xué)期上完，每學(xué)期36個(gè)課時(shí)。

學(xué)情分析：通過高中體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在籃球方面有一定的知識(shí)素養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，極少數(shù)學(xué)生來源于學(xué)?；@球隊(duì)，籃球素養(yǎng)較高?；@球課程中的學(xué)生都為男生，總體水平不一。

課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)：一般情況下，教師在設(shè)計(jì)課程目標(biāo)時(shí)，一定要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)置能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)與素質(zhì)目標(biāo)。

（1）能力目標(biāo)。使學(xué)生通過籃球課程的學(xué)習(xí)，提高對籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，明白籃球運(yùn)動(dòng)的建設(shè)價(jià)值等。使80%的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)一種及以上的籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉方法，提高學(xué)生自我鍛煉的興趣，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在不斷提高學(xué)生自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要使學(xué)生掌握投籃、運(yùn)球、傳球等作戰(zhàn)技術(shù)，盡可能的使籃球班的一半學(xué)生都能夠參加班與班之間、年級(jí)與年級(jí)間的籃球比賽。最后，教師還需要向?qū)W生傳授有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)術(shù)語，使得一半以上的學(xué)生都能夠運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)評(píng)價(jià)籃球比賽。

（2）知識(shí)目標(biāo)。在籃球課程中，所謂的知識(shí)目標(biāo)就是要使學(xué)生樹立正確的健康觀念，理解心理健康與體質(zhì)健康之間的關(guān)系，以便學(xué)生能夠掌握正確的衛(wèi)生常識(shí)、運(yùn)動(dòng)損傷原因，等等，進(jìn)而規(guī)避在籃球運(yùn)動(dòng)中的危險(xiǎn)動(dòng)作。此外，還需要使學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作分類、裁判規(guī)則，等等。

（3）素質(zhì)目標(biāo)。眾所周知，籃球具有對抗性與集體性的特點(diǎn)，教師在對學(xué)生開展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要通過課內(nèi)教學(xué)與課外比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神品質(zhì)，使學(xué)生的心理素質(zhì)水平不斷提高，為學(xué)生擁有良好的專業(yè)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程整體設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理劃分籃球運(yùn)動(dòng)的課程學(xué)時(shí)。

情景設(shè)計(jì)：高職院校在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中要開展籃球團(tuán)體比賽，規(guī)定每個(gè)分院可以派一個(gè)隊(duì)伍參賽，獲獎(jiǎng)得分后可以將分?jǐn)?shù)加入運(yùn)動(dòng)會(huì)球類運(yùn)動(dòng)中，最終評(píng)出前三名。在正式比賽之前，分院需要提前開展選拔賽，組織報(bào)名的班級(jí)開展對抗賽，在此過程中，裁判也可以來自于學(xué)生。在籃球課程中學(xué)習(xí)過的學(xué)生負(fù)責(zé)解說。這樣一來，使得籃球課程教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容都得以有效檢驗(yàn)。

（二）考核評(píng)價(jià)

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理劃分考核內(nèi)容，以便能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得出公平公正的考核成績。一般情況下，考核成績都是由50%的專項(xiàng)技術(shù)+20%的身體素質(zhì)+30%平時(shí)成績。在考核成績的構(gòu)成中，平時(shí)成績代表了學(xué)生日常上課的考勤情況，課后任務(wù)的完成情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度。籃球技術(shù)的考核內(nèi)容包含有投籃、傳接球、運(yùn)球、搶籃板球等。此外，在比賽中運(yùn)用到的技術(shù)也在籃球技術(shù)考核中占有一定比例。教師一定要充分結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，合理劃分各考核板塊所占比例，以便準(zhǔn)確地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（三）設(shè)計(jì)籃球課程項(xiàng)目化教學(xué)的第一堂課

教師在設(shè)計(jì)籃球項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考慮籃球課程的上課方式、總體目標(biāo)、課程安排以及考核，等等。在課程常規(guī)教學(xué)中，可以將學(xué)生分為4～6人的小組，每個(gè)小組配備一個(gè)專門的小組長，可以結(jié)合小組的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)開展籃球?qū)官?。在技能教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要向?qū)W生展現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)及技巧的要領(lǐng)，然后讓學(xué)生練習(xí)、模仿，教師在此過程中一定要做好指導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生開展籃球運(yùn)動(dòng)。完成技巧教學(xué)活動(dòng)后，可以通過組間互評(píng)的方式，了解學(xué)生的掌握情況，在具體比賽中掌握學(xué)生的籃球技巧應(yīng)用情況。

四、籃球課堂項(xiàng)目化教學(xué)創(chuàng)新改革研究與實(shí)踐的注意事項(xiàng)

在籃球課程教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)體間存在差異十分正常，籃球課程為體育課程的選修課程，學(xué)生根據(jù)自身興趣參與公共選項(xiàng)課，部分學(xué)生可能擁有較好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)與興趣，但是學(xué)生之間的發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象。教師在籃球教學(xué)活動(dòng)中，一定不能只重視籃球運(yùn)動(dòng)技巧的傳授，還需要將籃球的理論知識(shí)、規(guī)則、籃球比賽等內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)活動(dòng)中。除了上述注意事項(xiàng)之外，為了確保學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)籃球課程項(xiàng)目，教師在開展項(xiàng)目教學(xué)法的同時(shí)，還可以利用分層教學(xué)法對學(xué)生因材施教，使不同層次的學(xué)生都能夠逐漸成長。教師在講授課程的過程中要始終貫徹健康第一的思想，教學(xué)活動(dòng)一定要以學(xué)生為主題，根據(jù)高職學(xué)生的自身特點(diǎn)不同，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

綜上所述，結(jié)合當(dāng)前我國高職院校籃球課程的開展情況，想要對項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行創(chuàng)新與應(yīng)用，需要從教學(xué)設(shè)計(jì)入手，教師在此過程中做好引導(dǎo)者的角色，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。在此過程中，教師還可以適當(dāng)引進(jìn)分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生展開教學(xué)，確保學(xué)生素質(zhì)可以穩(wěn)定提高，減少學(xué)生個(gè)體間的差異，為學(xué)生掌握籃球技巧，提高籃球素養(yǎng)，樹立正確的運(yùn)動(dòng)理念，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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