校企合作環(huán)境下電氣工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索

趙金杰 朱璐瑛 孫玉梅 董云云

[摘 要]作為應(yīng)用型本科院校，在人才培養(yǎng)模式上我校推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合。文章結(jié)合我校電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、加強(qiáng)專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、開(kāi)發(fā)校級(jí)應(yīng)用型本科教材、深入開(kāi)展校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等幾個(gè)方面，對(duì)基于校企合作的提高學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式進(jìn)行了論述。

[關(guān)鍵詞]校企合作;實(shí)踐能力培養(yǎng);創(chuàng)新能力

[基金項(xiàng)目]2019—2021年山東教改項(xiàng)目“對(duì)接產(chǎn)業(yè)類‘技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)研究”（2019472）;2017—2019年山東省教改項(xiàng)目“職業(yè)院?？萍紕?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與研究”（B13G980603）

[作者簡(jiǎn)介]趙金杰（1972—），男，山東龍口人，學(xué)士，煙臺(tái)南山學(xué)院，高級(jí)工程師，主要從事智能控制、職業(yè)教育研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）47-0-02[收稿日期] 2020-06-17

一、引言

電氣工程專業(yè)是傳統(tǒng)的工科專業(yè)，為了能讓學(xué)生理解專業(yè)內(nèi)容，實(shí)踐是驗(yàn)證和強(qiáng)化理論知識(shí)的最有效手段，是培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有力保障。實(shí)踐教學(xué)是重中之重，如何提高學(xué)生實(shí)踐能力，在實(shí)踐中尋找專業(yè)知識(shí)的基本原理和內(nèi)在聯(lián)系，把課本所學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)也成為專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)。本專業(yè)通過(guò)校企深度合作共建實(shí)踐教育基地，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，制訂實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方案，構(gòu)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，不斷促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享，推動(dòng)各類實(shí)踐平臺(tái)向?qū)W生、教師、企業(yè)技術(shù)人員開(kāi)放等方式，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體作用，提升學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力。

二、電氣工程專業(yè)教學(xué)模式探究

（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊全，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

目前本科應(yīng)用型高等教育對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)中，實(shí)驗(yàn)教育成為理工科教育的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作方面，實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入大，擁有電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、模電實(shí)驗(yàn)室、數(shù)電實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室、電工技能實(shí)訓(xùn)室、電子技能實(shí)訓(xùn)室等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室;還有設(shè)備先進(jìn)的iOS實(shí)驗(yàn)室、電路板制作實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室、工廠供電及繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)室、過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，多年來(lái)以培養(yǎng)“具有良好的思想道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的高級(jí)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。

（二）開(kāi)設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)課程，加強(qiáng)虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

由于電氣工程專業(yè)課理論性強(qiáng)，學(xué)生理解困難，而且大部分課程屬于高電壓，操作難度大，因此利用仿真分析也是學(xué)生充分理解電氣工程專業(yè)課程的一個(gè)重要方法。本專業(yè)與企業(yè)合作，組建了電力系統(tǒng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，構(gòu)建仿真教學(xué)資源平臺(tái)。

電力系統(tǒng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室主要包括HOLLiAS和利時(shí)集成化系統(tǒng)平臺(tái)150MW機(jī)組、330MW火電機(jī)組、變電站仿真系統(tǒng)一套，仿真對(duì)象包括南山電廠#3（150MW）機(jī)組、東海電廠#5（330MW）機(jī)組、變電站系統(tǒng)（包括1個(gè)220kv變電站、1個(gè)110kv變電站、1個(gè)35kv變電站），用于仿真培訓(xùn)。在系統(tǒng)軟、硬件支持下，仿真系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)對(duì)模擬機(jī)組從上水、通風(fēng)、點(diǎn)火、升溫、升壓、鍋爐熱態(tài)沖洗、暖機(jī)、并網(wǎng)、升負(fù)荷及機(jī)組正常運(yùn)行、停機(jī)和各種事故現(xiàn)象的全過(guò)程連續(xù)性仿真。在切換運(yùn)行狀態(tài)、進(jìn)行倒閘操作和發(fā)生事故的情況下，能保證系統(tǒng)的連續(xù) 運(yùn)行，即使發(fā)生誤操作也不會(huì)造成系統(tǒng)崩潰。

（三）加強(qiáng)校企合作，改革人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才供求變化趨勢(shì)，調(diào)整本專業(yè)發(fā)展思路，跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)的崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)流程標(biāo)準(zhǔn)，共同制定人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。先后與東海氧化鋁有限公司、南山電力總公司、南山航材園、南山鋁業(yè)股份有限公司、南山輕合金有限公司、東海熱電有限公司、煙臺(tái)北海電氣有限公司、煙臺(tái)佳訊科技有限公司、北京千鋒互聯(lián)科技有限公司等企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，自2008年起就與南山輕合金公司成立冠名班，與南山航空產(chǎn)業(yè)園成立訂單班，形成較為完善的校企合作運(yùn)行流程和才培養(yǎng)方案制定流程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）開(kāi)發(fā)符合我校電氣類教學(xué)的應(yīng)用型本科教材

傳統(tǒng)教材普遍存在內(nèi)容陳舊，有些知識(shí)點(diǎn)與時(shí)代脫軌問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程單調(diào)，師生互動(dòng)少，理論難度較高，學(xué)生積極性不高，掌握效果不好等問(wèn)題。為符合創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的宗旨，本專業(yè)鼓勵(lì)在教學(xué)和科研領(lǐng)域較突出的教師，結(jié)合校企合作企業(yè)性質(zhì)編寫符合專業(yè)特色的應(yīng)用型教材。教材是基于校企合作背景編寫，教師在課堂上可以采用案例教學(xué)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行討論，達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的，從而提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本專業(yè)已編寫的電氣類專業(yè)教材有《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》《繼電保護(hù)原理學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《發(fā)電廠電氣檢修技術(shù)教程》和《電力系統(tǒng)綜合實(shí)踐》等。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

本專業(yè)一方面注重提高教師專業(yè)實(shí)踐能力，采取派青年教師到企業(yè)掛職鍛煉、參加專業(yè)交流會(huì)議、定期互聽(tīng)課等方式;另一方面通過(guò)“內(nèi)培外引”“校企互聘”，引入知名博導(dǎo)、企業(yè)高工，形成了“理論與實(shí)踐互補(bǔ)”的師資隊(duì)伍，培育人才同時(shí)解決企業(yè)難題，實(shí)現(xiàn)校企共贏。

（六）創(chuàng)新能力培養(yǎng)

本專業(yè)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與興趣。2018至2019年，本系學(xué)生在“第十屆藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽”“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”“第十四屆全國(guó)大學(xué)生恩智浦杯智能汽車競(jìng)賽”“西門子杯中國(guó)智能挑戰(zhàn)賽”“第十一屆山東省大學(xué)生科技節(jié)山東省大學(xué)生智能制造大賽”等多項(xiàng)賽事中，共200余人次獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)23項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)83余項(xiàng)。零點(diǎn)工作室獲“山東省優(yōu)秀大學(xué)生科技社團(tuán)”榮譽(yù)稱號(hào)。

三、結(jié)論

本文總結(jié)了校企合作模式下電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面的措施與成效，在建設(shè)課程資源上充分利用企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，大力提高實(shí)踐課程比例，應(yīng)用效果較好，學(xué)生對(duì)本專業(yè)課程的知識(shí)掌握程度大幅提高，實(shí)踐操作技能也有了較大提升。

參考文獻(xiàn)

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Abstract： As an application-oriented undergraduate college， the author's university promotes school-enterprise cooperation and integration of production and education in talent training model. Based on the teaching practice of electrical engineering and automation major in the university， this paper discusses the training model of improving students' practical ability based on the cooperation of school and enterprise from the aspects of the construction of experimental training room， the construction of professional virtual laboratory， the development of university level applied undergraduate teaching materials， the in-depth development of school-enterprise cooperation， the construction of teaching staff and the cultivation of innovation ability.

Key words： school-enterprise cooperation; practical ability training; innovation ability