談如何在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)

江蘇省宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙 剛

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，社會(huì)各界更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是在義務(wù)教育的起點(diǎn)，即小學(xué)階段。小學(xué)階段是學(xué)生邁入校園的初始階段，一切都是嶄新的，規(guī)范的課堂制度、嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)、耳目一新的書本知識(shí)，對(duì)于性格品質(zhì)還處于形成階段的小學(xué)生而言都是極大的挑戰(zhàn)，因此，校園內(nèi)的教育引導(dǎo)對(duì)小學(xué)生性格品質(zhì)的形成有著重要的作用，尤其是體育教學(xué)更對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的形成有著十分重要的影響。體育教學(xué)不同于其他課程，從教學(xué)形式到教學(xué)內(nèi)容都對(duì)學(xué)生的身心全面發(fā)展起著協(xié)調(diào)、調(diào)動(dòng)的作用。雖然體育課在學(xué)生的日常課程中占比較少，但是體育課程對(duì)學(xué)生的重要性是不可輕視的。一個(gè)人的意志對(duì)其一生的發(fā)展都有重要的影響，因此學(xué)校更應(yīng)該注重學(xué)生意志品質(zhì)的形成。

一、意志品質(zhì)的含義

意志品質(zhì)指的是人們堅(jiān)定自己的信念，有著明確目的，朝著具體方向前進(jìn)，不依賴于他人指引，不被他人左右的一種品質(zhì)。學(xué)生有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)自身行為的支配需要意志品質(zhì)的幫助，意志品質(zhì)在主導(dǎo)人的行為時(shí)分為兩個(gè)部分——決定階段和執(zhí)行階段。意志品質(zhì)幫助人們?cè)谧鰶Q定時(shí)以自己最初堅(jiān)定不移的目標(biāo)出發(fā)，并不會(huì)因?yàn)橹車h(huán)境和他人帶來(lái)的壓力而屈服或者改變前進(jìn)的方向。在以往的體育教學(xué)的認(rèn)知中，教師通常扮演的角色是基礎(chǔ)講授者，一般都是教學(xué)生一些體育的基本知識(shí)和基礎(chǔ)的體育技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更注重學(xué)生的身體素質(zhì)，因?yàn)槠毡閷?duì)教學(xué)的認(rèn)知中，體育教育和其他課程相比對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步起到較少的作用，因此，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師都認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上。但隨著社會(huì)的發(fā)展，單一的書本知識(shí)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的全面發(fā)展，比起學(xué)業(yè)成績(jī)學(xué)生和家長(zhǎng)的重心開始向?qū)W生的健康身心方面偏移。隨著新課改的不斷進(jìn)步，教師不但要提高對(duì)體育課的重視，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中，體會(huì)體育所蘊(yùn)藏的精神內(nèi)涵，進(jìn)而養(yǎng)成優(yōu)秀的意志品質(zhì)。

二、體育教學(xué)中可能存在的問(wèn)題

小學(xué)是人們逐漸開始脫離家庭庇護(hù)，依靠個(gè)人魅力、能力和人際交往關(guān)系進(jìn)入社會(huì)的起點(diǎn)。由于小學(xué)階段學(xué)生的心智發(fā)展還不健全，面對(duì)一些未知的事物會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理。而體育課程的教學(xué)，需要身體力行，要求學(xué)生切身參與的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的要求更高。在參與體育活動(dòng)時(shí)，年紀(jì)較小的學(xué)生會(huì)因?yàn)楹ε率軅a(chǎn)生畏懼情緒，導(dǎo)致其不愿嘗試相關(guān)的體育項(xiàng)目或不能完成任務(wù)，如體育教學(xué)過(guò)程中的跳山羊、跳箱等簡(jiǎn)單體育活動(dòng)，時(shí)常出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)閾?dān)心跳不過(guò)去產(chǎn)生心理與生理的不同步，導(dǎo)致肢體不協(xié)調(diào)而摔倒，如：不敢加速，不敢起跳，因擔(dān)心在空中失去平衡而不敢躍起。這些都是因?yàn)楹⒆拥纳硇陌l(fā)展的不平衡所產(chǎn)生的共性問(wèn)題。在教學(xué)中，針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以采取循序漸進(jìn)的方法，剛開始的時(shí)候，降低難度，讓孩子勇于參與，嘗到成功的喜悅，樂(lè)于參與到此項(xiàng)活動(dòng)中，消除對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的恐懼之情，然后逐漸增加難度，激發(fā)孩子心中挑戰(zhàn)的欲望。隨著難度的增加，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的能力得到相應(yīng)的提升，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，既鍛煉了身體，意志品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。體育課程中，跟其他課程相比，更要注意學(xué)生的安全。體育活動(dòng)是為了鍛煉學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的意志，但是這一切的前提都是以學(xué)生的安全保障為前提的。因此一定要做好此類活動(dòng)的保護(hù)，特別是學(xué)生最初幾次的練習(xí)，如若失敗，再加上保護(hù)措施不到位，無(wú)異于變相增加了學(xué)生心中的恐懼，會(huì)在很大程度上打消學(xué)生參與體育課程相關(guān)活動(dòng)的積極性。

畏懼心理還可能會(huì)因?yàn)樯险n時(shí)其他同學(xué)在某個(gè)體育活動(dòng)中的受傷而產(chǎn)生，發(fā)生在面前的同學(xué)的受傷事故不僅對(duì)受傷的同學(xué)本人造成傷害，還會(huì)導(dǎo)致其他同學(xué)也產(chǎn)生恐懼心理。在教師預(yù)判了學(xué)生可能產(chǎn)生的不利于體育教學(xué)的各種心態(tài)之后，教師更需要向同學(xué)明確體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，更加詳細(xì)地講解活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到怎樣去避免受傷，并把相應(yīng)的體育項(xiàng)目初始的難度降低，讓同學(xué)初步克服心理障礙。隨著項(xiàng)目的開展，學(xué)生的技能逐步提高，學(xué)生受傷的概率會(huì)大大降低，待學(xué)生完全投入體育項(xiàng)目中，心中的恐懼就會(huì)消失不見了。

學(xué)生因?yàn)橐郧暗氖◇w驗(yàn)，導(dǎo)致對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)充滿了畏懼心理。比如：有的學(xué)生曾經(jīng)在跳山羊過(guò)程中摔倒，遭到哄然大笑，導(dǎo)致身心受傷，當(dāng)再次遇到類似的項(xiàng)目時(shí)，就會(huì)讓他回想起自己曾經(jīng)的失敗經(jīng)歷。這時(shí)候，教師需要打開學(xué)生的心結(jié)，做好孩子的思想工作，每個(gè)人都會(huì)失敗，讓學(xué)生明白失敗并不可怕，被失敗打倒才可怕，消除畏懼心理的辦法就是戰(zhàn)勝它！給學(xué)生加油，讓他不畏懼失敗，勇敢地參與，勇敢地嘗試。當(dāng)學(xué)生重新站起來(lái)再次參與到活動(dòng)中，這時(shí)學(xué)生的意志品質(zhì)已得到了提升。

三、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

小學(xué)設(shè)置的體育課程是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該做到文體并重。首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)校所組織的教學(xué)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念；其次，學(xué)校要不斷引進(jìn)新的體育設(shè)備，為教師優(yōu)化教學(xué)方法和手段做足準(zhǔn)備。學(xué)校在課程安排上也要進(jìn)行改正，要考慮到教學(xué)大綱上對(duì)體育課的要求，并把對(duì)意志力的培養(yǎng)融入體育教學(xué)之中。對(duì)于學(xué)生，也要轉(zhuǎn)變對(duì)體育課的認(rèn)知，要用正確的態(tài)度對(duì)待體育教學(xué)，端正自己的態(tài)度，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，從而使體育教學(xué)能夠發(fā)揮其真正的作用。

（二）做好學(xué)生的思想教育工作

小學(xué)體育教學(xué)要想讓學(xué)生擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，首先要讓學(xué)生理解什么是堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓學(xué)生明確堅(jiān)強(qiáng)意志力的意義和作用，同時(shí)教師也要明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。例如：可以在體育教學(xué)中為學(xué)生講述一些體育運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷和奪冠過(guò)程。比如：體育教師可以通過(guò)向?qū)W生介紹鄧亞萍的相關(guān)故事，在學(xué)習(xí)和生活中要像這些體育健兒們一樣，不畏困難勇往直前，不斷提升自己的意志力，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)為動(dòng)力。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，首先在思想上磨煉學(xué)生的意志，要讓學(xué)生懂得要想完成一個(gè)目標(biāo)就要自己付出努力。此外，教師在體育課上也要讓學(xué)生體會(huì)到集體榮譽(yù)感，教師要選擇多樣的體育活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的體育才能創(chuàng)造有利條件。與此同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的性格、能力和興趣將學(xué)生們進(jìn)行分組，進(jìn)行小組比賽，用這種方式，讓學(xué)生感受到集體榮譽(yù)感?；诙嗳斯蔡幱谝粋€(gè)目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)之間的相互鼓勵(lì)、相互協(xié)作，在這種狀況下也會(huì)激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的意志力。

（三）開展堅(jiān)定意志品質(zhì)的培養(yǎng)

意志的基本品質(zhì)包括自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性、自治性。是明辨是非的前提下自覺(jué)地、堅(jiān)韌地、能動(dòng)地支配自己行動(dòng)達(dá)到既定目標(biāo)的行動(dòng)。意志的基本品質(zhì)是建立在明辨是非的前提下，如果目標(biāo)錯(cuò)誤，就失去了意志品質(zhì)的意義。當(dāng)然，意志的培養(yǎng)不只是讓孩子戰(zhàn)勝失敗，更不要忽略孩子對(duì)待失敗的心態(tài)。因此，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)，在正確的運(yùn)動(dòng)中提高學(xué)生的意志力。

第一，長(zhǎng)跑。長(zhǎng)跑是一項(xiàng)實(shí)施難度較小的體育活動(dòng)，多數(shù)體育教師會(huì)采取學(xué)生集體長(zhǎng)跑的策略。因?yàn)榧w性的活動(dòng)更有利于學(xué)生在同伴的相互支撐中完成僅靠個(gè)人意志力難以完成的體育活動(dòng)。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在跑步過(guò)程中怎么呼吸，怎樣的動(dòng)作最省力，讓同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中挑戰(zhàn)極限，了解自己的極限在哪。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生才能一次又一次地沖破極限，提高自己的意志力。

第二，平板支撐。盡管體育教學(xué)的地位有所提升，但是對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師來(lái)說(shuō)，課程安排在整體課程中依然處于薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)然平板支撐這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不局限于課堂，隨時(shí)可以進(jìn)行，簡(jiǎn)單易行。學(xué)生在沒(méi)有體育課程的時(shí)候也能花較少的時(shí)間完成適度的鍛煉身體的任務(wù)。體育教師可以倡導(dǎo)學(xué)生在課余生活中將平板支撐養(yǎng)成習(xí)慣，將其作為一項(xiàng)日常簡(jiǎn)單的小鍛煉。每個(gè)學(xué)生把自己的最好成績(jī)默記于心，自己和自己比，每一次爭(zhēng)取突破自己。成績(jī)相近的同學(xué)可以在一起比，更能激發(fā)孩子的潛能，更好地培養(yǎng)意志品質(zhì)。

除此之外，小學(xué)體育教師需要多組織一些體育活動(dòng)。例如：攀巖和跳高等，這樣的體育活動(dòng)能夠很好地提高學(xué)生的意志力，消除學(xué)生心中的恐懼。

總之，體育教學(xué)在小學(xué)教育中占有很大的比重，這也是培養(yǎng)學(xué)生意志力的重要實(shí)踐，教師在教學(xué)中要樹立新的觀念，為體育教學(xué)開創(chuàng)一片新的天地。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)意志品質(zhì)的發(fā)展規(guī)律，依據(jù)小學(xué)生的差異，制定不同的教學(xué)方式。以此來(lái)提升學(xué)生的體育成績(jī)和學(xué)生的意志品質(zhì)，教師要明確只有全方位的教學(xué)，才能做到讓學(xué)生全方面地發(fā)展。