新工科背景下地方高校機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)探索與實(shí)踐

劉 洋

（陜西服裝工程學(xué)院 信息工程學(xué)院，陜西 西安 712046）

1 研究現(xiàn)狀與背景分析

（1）實(shí)踐教學(xué)改革方面實(shí)踐基礎(chǔ)。機(jī)械工程系教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)已做了改革的初步探索，主要有：①以實(shí)驗(yàn)平臺(tái)或者競(jìng)賽形式驅(qū)動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；②在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，允許學(xué)生自主選題，體現(xiàn)創(chuàng)新性[1]。

（2）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)方面實(shí)踐基礎(chǔ)。機(jī)械工程系現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)條件較為完善：擁有實(shí)驗(yàn)室15 余間，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)十套。同2000 年以前相比，實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新率達(dá)80%，已基本滿足本系列課程在實(shí)踐教學(xué)方面的各項(xiàng)要求。

（3）教學(xué)管理方面實(shí)踐基礎(chǔ)。信息工程學(xué)院機(jī)械工程系教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)多年來一直按照“2.5+1.5”的培養(yǎng)模式，將學(xué)生層、實(shí)踐平臺(tái)層和教師層，三層結(jié)合，相互融合，打造新工科人才培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)[2]。

（4）課程體系方面實(shí)踐基礎(chǔ)。機(jī)械工程系結(jié)合我校辦學(xué)特色，重新編寫了機(jī)械專業(yè)學(xué)生開設(shè)的所有機(jī)械設(shè)計(jì)系列課程的教學(xué)大綱與實(shí)驗(yàn)大綱，為構(gòu)建新工科要求下的實(shí)踐教學(xué)體系打下一定基礎(chǔ)。

2 研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、要解決的教學(xué)問題，擬采取的方法及主要特色

（1）研究?jī)?nèi)容。本平臺(tái)通過理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索，擬解決新工科人才培養(yǎng)實(shí)踐計(jì)劃方案實(shí)施中所存在的如下問題：①如何構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新型工程能力培養(yǎng)的高水平綜合實(shí)踐平臺(tái)，建設(shè)區(qū)域型產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)。②如何構(gòu)建新工科要求下的實(shí)踐教學(xué)體系，建立產(chǎn)教融合戰(zhàn)略聯(lián)盟機(jī)制；③如何彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)硬件資源功能缺陷、地域限制和數(shù)量限制，構(gòu)建虛擬實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系、自創(chuàng)實(shí)踐學(xué)平臺(tái)和線上線下共享實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建高水平工程實(shí)踐教育中心。

（2）工作目標(biāo)。結(jié)合陜西服裝工程學(xué)院辦學(xué)特色，面向紡織服裝裝備、先進(jìn)制造等行業(yè)第一線，緊緊圍繞高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，旨在達(dá)到以下目標(biāo)：①構(gòu)建產(chǎn)教融合的戰(zhàn)略聯(lián)盟機(jī)制，建設(shè)一批區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)；②完成新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建，整合相關(guān)專業(yè)和教育資源，面向多層次人才培養(yǎng)需求，建設(shè)更高水平工程實(shí)踐教育中心；③對(duì)新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)具體運(yùn)行與測(cè)試；④新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)的運(yùn)行狀況考核。

（3）解決的教學(xué)問題①通過平臺(tái)建設(shè)能清晰地讓學(xué)生充分了解平臺(tái)開發(fā)全生命周期環(huán)節(jié)[3]；②通過平臺(tái)建設(shè)能在拓展實(shí)踐訓(xùn)練中，針對(duì)創(chuàng)新開發(fā)，實(shí)踐平臺(tái)以大學(xué)生創(chuàng)新基金、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等平臺(tái)為驅(qū)動(dòng)，鍛煉學(xué)生的平臺(tái)運(yùn)作能力；③通過平臺(tái)建設(shè)能針對(duì)科技競(jìng)賽，通過機(jī)械創(chuàng)新大賽競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等針對(duì)性科技競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐質(zhì)量和水平，鼓勵(lì)和選拔學(xué)生參與校企聯(lián)合實(shí)踐訓(xùn)練。

（4）擬采取的方法及主要特色。①緊密圍繞新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合課程體系建設(shè)與“學(xué)教練用”的實(shí)踐教學(xué)體系思路方針，構(gòu)建包括課程配套實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)踐課程、實(shí)踐平臺(tái)訓(xùn)練、校企聯(lián)合實(shí)踐指導(dǎo)的多維度、立體化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。②健全課程體系建設(shè)。課程配套實(shí)驗(yàn)由相關(guān)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室完成。專業(yè)實(shí)踐課程主要由兩部分組成：一部分在校內(nèi)完成，將學(xué)生分成小組分配給專職教師，實(shí)現(xiàn)小批量、高效率的實(shí)踐教學(xué)；另一部分通過校內(nèi)、校外實(shí)踐基地完成，聯(lián)合校企導(dǎo)師指導(dǎo)應(yīng)用實(shí)踐。③打通校企聯(lián)合實(shí)踐應(yīng)用的通道，讓學(xué)生能夠切實(shí)參與企業(yè)實(shí)踐。在實(shí)踐平臺(tái)教學(xué)體系中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是基礎(chǔ)，且主要側(cè)重于課程實(shí)踐，校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)側(cè)重于拓展實(shí)踐訓(xùn)練，同時(shí)基于資源復(fù)用的優(yōu)化原則，兩者之間也可靈活調(diào)配。

3 平臺(tái)建設(shè)的保證措施

（1）本市軟件園區(qū)及眾多服裝機(jī)械相關(guān)企業(yè)均為本校協(xié)作單位，本平臺(tái)可資源共享支持，可以深化產(chǎn)教融合、協(xié)同育人平臺(tái)。

（2）隊(duì)伍建設(shè)。平臺(tái)建設(shè)組成員都有一定的平臺(tái)研究經(jīng)驗(yàn)，有充足的時(shí)間保證該平臺(tái)的順利進(jìn)行。

（3）學(xué)校對(duì)平臺(tái)建設(shè)提供了相應(yīng)的專項(xiàng)資金支持。

（4）平臺(tái)負(fù)責(zé)人所學(xué)專業(yè)和從事教學(xué)以來，一直從事機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)，并能通過大量資源研究和企業(yè)合作開展該平臺(tái)的技術(shù)研究。

（5）平臺(tái)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件。已基本完善整個(gè)智能制造相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室，真正意義上實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際一體化教學(xué)。能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。

（6）課程支撐實(shí)踐平臺(tái)的探索和實(shí)踐。學(xué)校課程能因材施教，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)過程體現(xiàn)參與性、啟發(fā)性，實(shí)踐考試設(shè)計(jì)科學(xué)合理。

4 結(jié) 語(yǔ)

新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)探索與實(shí)踐應(yīng)循序漸進(jìn)，在相關(guān)課程學(xué)習(xí)及其實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)開展實(shí)踐訓(xùn)練是提升工程實(shí)踐能力的重要措施。對(duì)于平臺(tái)研究團(tuán)隊(duì)，通過平臺(tái)的實(shí)踐，可以總結(jié)如下成果：

（1）構(gòu)建了產(chǎn)教融合的戰(zhàn)略聯(lián)盟機(jī)制，建設(shè)一批區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)。

（2）完成了新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建，整合相關(guān)專業(yè)和教育資源，面向多層次人才培養(yǎng)需求，建設(shè)更高水平工程實(shí)踐教育中心。

（3）對(duì)新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)具體運(yùn)行與測(cè)試。

（4）新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)的運(yùn)行狀況考核。