三維動畫課程教學(xué)開展中實(shí)施校企合作模式探究

李庚睿

（河南城建學(xué)院，河南平頂山）

引言

伴隨著時代的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用變得更加的普及，這也促使我國的動畫行業(yè)也隨著技術(shù)的提升得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在傳統(tǒng)課程教學(xué)當(dāng)中國，許多學(xué)生難以將三維動畫理論知識與現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐有效的結(jié)合，這也導(dǎo)致在后期能夠通過三維技術(shù)手段表現(xiàn)出優(yōu)秀的視覺動畫效果的專業(yè)人才缺失嚴(yán)重。由此，三維動畫專業(yè)的進(jìn)一步改革就變得迫在眉睫。由此，在課程教學(xué)當(dāng)中，我們需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的弊端，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)能力，為后期能夠培養(yǎng)出專業(yè)型技術(shù)人才做準(zhǔn)備。

1 三維動畫課程教學(xué)中融入校企合作的重要作用

1.1 不斷對動畫專業(yè)課程教學(xué)的體制進(jìn)行變革

在針對三維動畫課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行合作，從三維動畫課程專業(yè)上來講，能夠更好的與時代發(fā)展當(dāng)中的企業(yè)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，促使學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)階段當(dāng)中都能夠高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，并且通過知識理論的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的提升更快速的達(dá)到企業(yè)崗位的用人標(biāo)準(zhǔn)。三維動畫專業(yè)課程教學(xué)可以通過動漫專業(yè)與現(xiàn)實(shí)操作有效的融合，進(jìn)而促使學(xué)校的學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)規(guī)范、設(shè)計(jì)技巧有效融合，讓學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更加的專業(yè)化，并且能夠不斷的完善整個課程的教學(xué)和管理，在建立起長期而又有效的課程教學(xué)體系之上，形成專業(yè)所獨(dú)有的課程教育管理模式。

1.2 注重對人才培養(yǎng)的實(shí)效性

學(xué)校在針對三維動畫課程教學(xué)當(dāng)中，逐漸采用校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的特殊教育教學(xué)模式，能夠具有針對性的提升適應(yīng)于社會發(fā)展的專業(yè)人才，并且將學(xué)校當(dāng)中的教育教學(xué)資源與企業(yè)當(dāng)中的崗位人才需求有效的融為一體，并且相互之間進(jìn)行補(bǔ)充，促使二者的有效結(jié)合能夠進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代社會以及市場發(fā)展的需求。在這樣一些極具高校的專業(yè)化藝術(shù)院校當(dāng)中，有許多已經(jīng)于動漫企業(yè)進(jìn)行有效的融合，并且在教育教學(xué)當(dāng)中也逐漸注重對學(xué)生的實(shí)踐能力以及專業(yè)技巧進(jìn)行培養(yǎng)，而此時的合作也進(jìn)一步增強(qiáng)了理論與實(shí)踐的有效融合，進(jìn)而促使教學(xué)逐漸走向開放性的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)的互助互幫的重要目的。

1.3 提升了學(xué)生對專業(yè)前沿知識的接觸頻率

傳統(tǒng)的動畫教學(xué)模式在很大程度上，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、探索都固定在同一區(qū)域當(dāng)中，而實(shí)現(xiàn)校企合作這樣一種特殊的模式，能夠更有效的提升學(xué)生與外界知識理論的接觸頻率，并且將學(xué)校當(dāng)中對三維動畫理論知識的學(xué)習(xí)拿到現(xiàn)實(shí)企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐，并且在實(shí)踐的過程當(dāng)中接觸更多有關(guān)自我專業(yè)的一些知識，并相互融合和發(fā)展，提升自身對三維動畫的見解和分析，能夠形成自我所獨(dú)有的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為后期的創(chuàng)新和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2 校企合作當(dāng)中存在的主要問題

2.1 學(xué)校與企業(yè)之間的合作意識不夠堅(jiān)定

在許多學(xué)校當(dāng)中，由于針對企業(yè)當(dāng)中產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知并不是非常的明確和清晰，在現(xiàn)實(shí)的校企合作過程當(dāng)中，有許多合作也僅僅只是在理念上的合作，并沒有實(shí)質(zhì)性的開展，這樣一種薄弱的合作模式，就會讓學(xué)校和企業(yè)在合作之上得不到保障，難以更深入的對學(xué)生能力進(jìn)行提升，導(dǎo)致許多專業(yè)院校當(dāng)中的專業(yè)人才在發(fā)展過程當(dāng)中得不到更為全面的提升，教育教學(xué)模式難以得到有效的轉(zhuǎn)變。除此之外，學(xué)生在這樣一種模式之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是在一種口頭之上的學(xué)習(xí)，在很大情況之下缺少了實(shí)踐的訓(xùn)練，難以總結(jié)出良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致學(xué)生的整體專業(yè)素養(yǎng)難以提升，很難適應(yīng)后期的企業(yè)崗位需求。

2.2 學(xué)校與企業(yè)之間的合作缺少統(tǒng)一性

在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，許多企業(yè)在后期的發(fā)展過程當(dāng)中，并沒有真正注意到學(xué)校針對三維動畫專業(yè)方面的綜合人才進(jìn)行培養(yǎng)和技能提升，在許多的企業(yè)合作當(dāng)中，大多也都是為這些在校的學(xué)生提供一些相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)場所，但是，對于剛剛畢業(yè)的動畫專業(yè)學(xué)生來說，在入職之后大多都是一種被迫的接受學(xué)習(xí)崗位，而且在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中這些畢業(yè)生進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中的比例也相對比較低。除此之外，還有許多的企業(yè)很難真正的參與到針對三維動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程當(dāng)中，一味的針對現(xiàn)實(shí)利益最大化進(jìn)行追求，進(jìn)而忽視了對三維動畫專業(yè)人才的全方面培養(yǎng)。學(xué)校與企業(yè)在針對學(xué)生培養(yǎng)上就會存在很大的差異性，進(jìn)而為后期學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生極大的影響。

2.3 針對校企合作的規(guī)章制度不夠完善

雖然在現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過程當(dāng)中，許多國家針對現(xiàn)階段的三維動畫專業(yè)教育非常的重視，也在發(fā)展過程當(dāng)中逐漸頒布了許多與教育教學(xué)的相關(guān)法律以及法規(guī)，形成了一些規(guī)章制度以及教育法則。但是，在針對學(xué)校以及企業(yè)進(jìn)行合作的過程當(dāng)中，卻很少有相對完善、系統(tǒng)的規(guī)章制度，在發(fā)展過程當(dāng)中很難對相關(guān)制度進(jìn)行系統(tǒng)化的完善，并有效的參與到企業(yè)與學(xué)校之間合作過程和約束當(dāng)中，難以有效的促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校之間的有效合作，更難以對現(xiàn)當(dāng)代企業(yè)與學(xué)校合作過程當(dāng)中所遇到的問題進(jìn)行針對性的解決，導(dǎo)致校企合作之間存在很多弊端和不確定性的因素。

3 促進(jìn)校企合作改革的主要策略

3.1 不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

針對三維動畫專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷注重理論知識、審美能力、專業(yè)技能等方面進(jìn)行提升，不斷增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。例如：動畫的視覺效果、模型的制作、動作的表現(xiàn)、角色的設(shè)定、最終的渲染等等。對于學(xué)生來說，要在校企合作過程當(dāng)中，需要進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能以及自我的想象力，通過進(jìn)一步對專業(yè)技能進(jìn)行提升和訓(xùn)練，在創(chuàng)新過程當(dāng)中發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。在這樣一種特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，通過三維動畫理論知識與企業(yè)當(dāng)中現(xiàn)實(shí)實(shí)踐有效的融合，運(yùn)用企業(yè)當(dāng)中相對完善的專業(yè)資源，對學(xué)生進(jìn)行綜合型的提升，不斷加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)以及訓(xùn)練的機(jī)會，促進(jìn)三維動畫學(xué)習(xí)形成良性的循環(huán)發(fā)展。

3.2 在校企合作當(dāng)中形成極具特色化的課程教學(xué)新模式

在三維動畫課程專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，主要是為了培養(yǎng)出專業(yè)的技術(shù)性人才為核心。由此，在整個課程的教育教學(xué)過程當(dāng)中，需要注重在發(fā)展當(dāng)中通過實(shí)踐為基礎(chǔ)。在發(fā)展過程當(dāng)中，將企業(yè)當(dāng)中最優(yōu)質(zhì)的一些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)校還可以定期的曲聘請企業(yè)當(dāng)中的一些專業(yè)人才到學(xué)生開設(shè)相關(guān)的技術(shù)講座，依據(jù)企業(yè)當(dāng)中的現(xiàn)實(shí)情況，對學(xué)生展開全方面的技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)特色化的教育教學(xué)模式。在針對教育教學(xué)材料的選擇之上，應(yīng)當(dāng)以實(shí)用性為重要內(nèi)容，并且將企業(yè)當(dāng)中在現(xiàn)實(shí)發(fā)展上的一些成功案例充分運(yùn)用到教育教學(xué)過程當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)，提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力。

3.3 鼓勵學(xué)生對專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累

在開展學(xué)校與企業(yè)共同合作、教學(xué)的情況之下，應(yīng)當(dāng)更加積極的去調(diào)動學(xué)生的自主探索和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)校理論學(xué)習(xí)以及企業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠達(dá)到事半功倍的重要效果。在進(jìn)一步提升學(xué)生自身的專業(yè)涉及技能的同時，通過實(shí)踐來溫故自身在學(xué)校當(dāng)中所學(xué)習(xí)的理論知識，為學(xué)生后期的工作、發(fā)展上形成更為良好的基礎(chǔ)，學(xué)校還能夠讓學(xué)生利用自身的寒暑假的時間到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生自身的專業(yè)技能，通過讓教師在企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)而讓學(xué)生不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合能力，這也為后期進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)提供保障，也能夠?yàn)檫M(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)技能的提升打下基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上所述，由于動畫專業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中針對三維動畫專業(yè)人才的需求量也在不斷增大，除此之外，由于三維動畫的快速發(fā)展，市場當(dāng)中針對三維動畫崗位所需人才的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能也都有了更高的要求。對于學(xué)校來說，如何在此時培養(yǎng)出能夠適應(yīng)于現(xiàn)當(dāng)代社會崗位需求的綜合人才做準(zhǔn)備，對于企業(yè)來說，是否能夠招到合適的，更是也自身企業(yè)發(fā)展的展業(yè)人才也迫在眉睫。由此，開展校企合作方式進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)，不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)校提升學(xué)生專業(yè)技能提供保障，并且更有效的綜合企業(yè)當(dāng)中的優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，同時企業(yè)也能夠通過學(xué)校教育來獲取更為適合企業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才，這種方式可謂是一舉兩得，同時也為后期更有效的像社會輸送優(yōu)質(zhì)的人才指明了方向。