“三全育人”模式在職業(yè)藝術(shù)院校的實際理論指導意義及策略實施

彭 婷

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院，湖南益陽 413000）

2018年12月7日至8日在全國高校思想政治活動大會上的講話中，習近平總書記把立德樹人的“三全育人”作為當今中國特色社會主義快速發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，強調(diào)在教學過程中要做好政治思想工作，以做到全員育人，實現(xiàn)全程以及全方位育人。

根據(jù)高職高專職業(yè)院校發(fā)展要求中，職業(yè)藝術(shù)院校工作要以立德樹人的基本目標為重點，將出發(fā)點設置為學生的成長和發(fā)展需求，將創(chuàng)新教育模式進行改革，將思想指導與職業(yè)教育相結(jié)合，專業(yè)教師與輔導員團隊致力于協(xié)調(diào)和補充教學模式，不斷推進教學與學生管理的融合，建立起新的教學育人體系。

1 “三全育人＂實施的具體方向

1.1 整合教育資源，全員育人

在全員育人中，要側(cè)重于育人主體，要發(fā)揮集體協(xié)同作用就要整合教育資源，確定意識形態(tài)舉措，并與專職教師、學生骨干，管理與服務人員一起積極樹立起大學精神，用以補充和綜合學生工作，積極履行所有教師職責，并努力促進教育與研究，管理服務和思想政治教育的有機融合，產(chǎn)生協(xié)同作用。

1.2 思政教育貫穿全過程育人

在全過程育人中，則要側(cè)重于即育人過程。在大學生活中，整個的大學教育模式的重點在于教育學生的過程。那就必須使思想政治活動體現(xiàn)在學生日常生活、學習、成長、畢業(yè)、就業(yè)的全過程。將職業(yè)藝術(shù)院校的大一新生的教育重點放在道德教育，身心健康和溝通技巧上，使他們接受了關于理想、信念和社會主義核心價值觀的培訓；而二、三年級的學生則側(cè)重于專業(yè)實踐和創(chuàng)新，全面增強知識和實踐技能，側(cè)重于創(chuàng)新和企業(yè)家精神以及就業(yè)培訓，側(cè)重于實施專業(yè)就業(yè)的技能。

1.3 創(chuàng)造育人環(huán)境，全方位育人

在全方位育人中，則要側(cè)重于育人環(huán)境。要著眼于教育環(huán)境，這需要學生、職業(yè)藝術(shù)院校、社會以及家庭共同努力，創(chuàng)造資源協(xié)同作用，對學生進行德化教育，智力教育，體育和美學教育的措施應不斷的加強，使這些教育相互的滲透，以實現(xiàn)全方位的教育。堅持社會實踐與創(chuàng)新思維統(tǒng)一的標準，在學習和活動的過程中，提高專業(yè)課課堂協(xié)作與教學過程的成果，提高學生認知世界的能力，加強校外合作以鼓勵全方位的實踐和教育。

2 “三全育人”在職業(yè)藝術(shù)院校的理論指導

2.1 指導意義

習近平總書記提出“立德樹人”為目標，嚴密領導“三全育人”工作，其目的是為了使中國未來的掌舵人適應具有中國特色和黨的最新理論成就的新社會主義時代中全新的工作理念，使民族思想政治精神深入扎根于高校學生工作領域，從而使高校學生能夠有意識地練習。

2.2 全面改革“三全育人”教育政策，提高教育效率

要解決不適應勞動力培訓技能整體提高的問題，就要將“三全育人”的工作有序推進，全面改革“三全育人”教育政策，從而積極應對有關藝術(shù)學生的文化水平普遍存在差異問題。因材施教、因事而化、與時俱進、改變觀念、創(chuàng)新方法、改進內(nèi)容，建立起校內(nèi)線下，校外線上的協(xié)作教育模式，提高教育效率。

加強“三全育人”的質(zhì)量和工作標準，來提高思想政治工作質(zhì)量，建立起有關職業(yè)藝術(shù)院校的“三全育人”標準完善、操作合理、成效明顯的質(zhì)量提升方法。這種工作質(zhì)量提升方法實現(xiàn)了專業(yè)教育，通識教育，職業(yè)教育，社區(qū)活動，社會實踐，行為管理以及大學生思想政治教育的結(jié)合，可以滿足學生不斷增長的需求，使學生獲得更多的教育層面。

2.3 全員育人，實現(xiàn)教育模式融合長期共存

全員育人的方式總體來說就是對傳統(tǒng)群體教育方法的改進，這種所謂的群體教育是在考慮了傳統(tǒng)社會科學基礎上，在社會群體發(fā)展階段發(fā)展起來的。職業(yè)藝術(shù)院校的集體教育必須堅持“全員育人”的教育模式，以便關于藝術(shù)的集體教育能夠在新時代的教學理念下與在當前教育模式的融合，以實現(xiàn)長期共存的目的。

人們是社會的，學生當然也具有社會屬性。如果我們不能為學生創(chuàng)造一個集體的社交環(huán)境，那么創(chuàng)造一臺機器與學生的教育沒有什么不同，就會導致學生的能動性越來越差，尤其是藝術(shù)類專業(yè)的學生更能夠體現(xiàn)出這一現(xiàn)象。高校應該鼓勵全體學生包括藝術(shù)類的老師不要以模范教育來教育學生，而是要進行社會化的教育，另外藝術(shù)類專業(yè)高校需要培養(yǎng)學生的社會意識，以便他們從藝術(shù)專業(yè)高校畢業(yè)后能夠更好地融入社會，以實現(xiàn)國家規(guī)定的學生畢業(yè)之后能夠與社會很好融合的這一教學目標。

3 “三全育人”在職業(yè)藝術(shù)院校的策略實施

3.1 頂層引領

完善“三全育人”工作，深化頂層設計，引導職業(yè)藝術(shù)院校的改革和發(fā)展到“三全育人”的工作，另一方面人力資源部建立適合職業(yè)藝術(shù)院校發(fā)展的具體職業(yè)招聘制度，建立與職責，權(quán)益相適應的管理機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各種教育資源和教育實踐，以此作為實現(xiàn)新跨越的導航工具，以提高人才培訓的質(zhì)量。

建立起完善的三全育人的工作系統(tǒng)可以做一定程度上提高職業(yè)藝術(shù)院校的教育質(zhì)量，也在一定程度上解決了職業(yè)藝術(shù)院校思想政治工作中的失衡問題。

3.2 “1+n”模式協(xié)同并進

職業(yè)藝術(shù)院校的發(fā)展通過實施“三全育人”的“1+n”模式，將“中國特色習近平新社會主義時代”的主題得以突出。建立起職業(yè)藝術(shù)院校貫徹中國特色社會主義理論精神宣講團以及學生社團等多種學習形式，以進一步增強職業(yè)藝術(shù)院校學習中心小組的學習能力，定期舉辦主題活動和每周活動，并促進學習組織的建設。鼓勵將“思想政治課程”改革為“思想管理課程”，充分發(fā)掘所有課程的思想政治資源，充分利用專業(yè)教職責任和專業(yè)課堂協(xié)作教育能力，不斷提高質(zhì)量。要加強“三全教育”的整體構(gòu)成和工作效率，職業(yè)藝術(shù)院校需要負責工作的整體協(xié)調(diào)、監(jiān)督促進、檢查評估，有效做好全面的保護工作。

其次在職業(yè)藝術(shù)院校有必要組建一個“三全教育”培訓團隊，以建立職業(yè)藝術(shù)院校的教職員工和執(zhí)行團隊的總體計劃。重視思想政治課教師組成的“四個遵守”；主張政治誠信為首要條件；課程探索與思想政治理論課教學。像職業(yè)藝術(shù)院校每年要選拔準備接受特殊培訓的黨職工作人員，以加強對黨的建設和思想政治工作的義務和認識，為政治思想工作做下良好的準備。

在這種基礎上處于外部形式以及內(nèi)在優(yōu)勢的“三全育人”得以充分落實和發(fā)展，就可以適應職業(yè)藝術(shù)院校的教學和學生日常管理學習生活中。在教育工作中，教育人的觀念不是固有的，在培訓實踐中可以將其集成到管理系統(tǒng)的各個方面，高校必須充實學生教育，以教育觀念多樣化的理念，全面實施建設立德樹人的概念，攜手并進，這樣來說三全教育中的“全員育人、全過程育人、全方位育人”的三個環(huán)節(jié)是必不可少的，缺乏其中一樣，那么就會導致教育理念和教育體系不健全。

4 總結(jié)

綜上所述，職業(yè)藝術(shù)院校在訓練學生專業(yè)的同時，要根據(jù)學生的發(fā)展狀況因材施教，來實現(xiàn)每一位不同學生的發(fā)展目標和方向，只要有目標，有發(fā)展方向，那么在教育的過程中就會事半功倍。在教育過程中，應注意學生之間學習程度的差異。在教學過程中實施學生目標時，職業(yè)藝術(shù)院校必須照顧好學生并提供及時的指導，使他們能夠按照“三全育人”的理念，以此體現(xiàn)目標教育的精神。這種教育觀念為學生提供正確的指導和指導發(fā)展，以此來推動中國特色社會主義的社會發(fā)展以及民族的復興。