紅色文化在幼兒園課程實施中的融合分析
——以遵義市XX幼兒園為例

黃玉嬌，邵星星

（遵義師范學院教師教育學院，貴州遵義 563006）

1 紅色文化的蘊義

1.1 紅色文化的界定

紅色文化是我國特有的一種政治思想文化形態(tài)，是馬克思主義和中國實際相結(jié)合并在歷史中形成的優(yōu)秀特色文化，是中華民族精神在革命年代的繼承與發(fā)展，也是中國共產(chǎn)黨在長期的革命和建設(shè)中形成的崇高品質(zhì)、道德情操等優(yōu)良傳統(tǒng)，以及不怕流血犧牲、不怕艱難困苦的革命精神的集中體現(xiàn)，是中華人民智慧的結(jié)晶，是當代中國先進文化的重要組成部分。紅色文化蘊含著豐富的革命精神和厚重的文化底蘊，它包括了顯性的物質(zhì)文化資源，如革命遺物，遺址等，是人們學習和紀念紅色文化的載體，還有隱性的非物質(zhì)文化資源，表現(xiàn)為井岡山精神、長征精神、延安精神等紅色革命精神，也是紅色文化精神的具體內(nèi)容。

1.2 紅色文化的教育意義

新時代背景下，紅色文化不僅表現(xiàn)為傳統(tǒng)的紅色革命精神，還將愛國主義精神、中華民族精神以及優(yōu)秀傳統(tǒng)融入其中，它蘊含的豐富內(nèi)容和優(yōu)秀精神，在潛移默化中對于人們?nèi)^的建立、道德品質(zhì)的培養(yǎng)和行為方式的引導等方面，都具有重要的指引和規(guī)范作用，對人們弘揚和創(chuàng)新中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)具有強烈的激勵作用。

1.3 紅色文化與幼兒教育

人人都知道教育要從孩子抓起，紅色文化是對幼兒進行德育最好的教育資源。教育組織者以紅色文化為載體，以其所蘊含的民族精神和革命傳統(tǒng)為內(nèi)涵，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，遵循寓教于樂的原則，結(jié)合幼兒的年齡特點和實際情況，系統(tǒng)的、科學的、有目地和計劃地通過各種方式對教育主體進行理想信念、優(yōu)良作風、革命傳統(tǒng)和愛國主義等方面的講解學習。對幼兒開展形式多樣化，內(nèi)容多元化的紅色文化教育是當今時代幼兒教育的特色部分。

2 幼兒園課程融合紅色文化的資源優(yōu)勢

2.1 地理文化資源

遵義是首批國家歷史文化名城、紅色文化圣地，包括遵義會議、毛主席舊居、黎平會議、猴場會議、茍壩會議、雞鳴三省會議、婁山關(guān)戰(zhàn)役和四渡赤水等紅色文化資源，遵義會議會址更是紅色文化教育的基地所在。通過遵義會議的舉行，毛澤東同志的正確革命思想得到肯定和發(fā)揚，在此之后毛澤東同志帶領(lǐng)紅軍，不僅譜寫了勝利的軍事樂章，也書寫了不朽的紅色詞作，為世人留下了《憶秦娥·婁山關(guān)》、《七律·長征》等和遵義息息相關(guān)的紅色文學遺產(chǎn)。遵義市XX幼兒園位于遵義市老城步行街，臨近遵義會議會址，從幼兒園去紅軍街、紅軍烈士陵園及紀念廣場等具有紅色文化價值的地方也十分便利。遵義紅色文化資源豐富，該園的地理位置為其發(fā)展紅色文化教育提供了良好契機和便利條件。

2.2 園所文化資源

該園在園所文化的發(fā)展和完善的過程中，進一步挖掘課程資源，持續(xù)堅持傳承民族文化、弘揚紅色文化、發(fā)揚長征精神，形成了特有的園所文化。確立了“傳承紅色文化，啟航幸福人生”的辦園宗旨，汲取中華文化的優(yōu)秀品質(zhì)和長征文化的樂觀、勇敢、團結(jié)等精神融入教育進行傳承。結(jié)合園情、師情、生情、課程、家長及社區(qū)資源，制定了課程實施方案，提出了“紅色滋養(yǎng)心靈，游戲浸潤成長”的課程理念，把陽光之紅、中國之紅、長征之紅三重紅色內(nèi)涵以游戲的形式浸入幼兒的心靈，于無聲處靜待紅色文化花開。其中陽光之紅主要指的是幼兒個性層面的發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒的能力、自信與個性；中國之紅主要體現(xiàn)在精神層面的發(fā)展，注重對中華傳統(tǒng)美德的傳承、民間游戲的發(fā)揚和傳統(tǒng)節(jié)日的弘揚等等；長征之紅指幼兒社會層面的發(fā)展，注重對革命烈士堅定信念、勇往直前和團結(jié)一致等精神的發(fā)揚，幫助幼兒樹立勇敢、合作等意識。

3 紅色文化與幼兒園課程的融合路徑

3.1 紅色文化融合幼兒園課程

該園的“紅潤”課程結(jié)構(gòu)包括了共同性課程、選擇性課程和紅色體驗活動，這三種課程的內(nèi)容設(shè)置都有紅色文化的滲入，且緊緊圍繞“紅色文化滋養(yǎng)心靈，游戲浸潤成長”的課程理念來進行架構(gòu)，該園基于紅色文化和長征精神的園本特色課程已經(jīng)基本成型，并初見成效。

3.1.1 紅色文化融入共同性課程

共同性課程是幼兒園的基本活動，其中包括了主題活動(包含學習活動和游戲活動)、生活活動和運動活動三大方面的內(nèi)容。

（1）紅色文化與主題活動的融合

幼兒園各年齡班參考已有資源，結(jié)合幼兒年齡特點開展主題活動，如小班有《我愛幼兒園》《過年了》等，中班有《最棒的我》《我愛家鄉(xiāng)》等，大班有《不一樣的我》《多彩中國》等，圍繞“紅潤”理念，通過主題活動豐富幼兒的自我認知、發(fā)展幼兒的各方面能力、樹立幼兒愛國愛家鄉(xiāng)的意識。主題活動中紅色文化的融合還體現(xiàn)在關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的教學活動中，如在中秋節(jié)結(jié)合節(jié)日習俗進行的教學活動，通過語言活動和手工等方式進行中秋節(jié)文化教育等；結(jié)合清明節(jié)開展講紅色故事、分享紅色繪本等系列主題活動，為節(jié)日之際帶領(lǐng)幼兒開展清明節(jié)掃墓等拓展活動奠定基礎(chǔ)。該園在教學中融入中國之紅和長征之紅的內(nèi)容，在活動過程中也注意引導幼兒體驗陽光之紅勇于展示自我的精神，把三種紅色文化滲入整個課程活動中。

此外，共同性課程在藝術(shù)方面也體現(xiàn)著紅色文化的融合，該園主要以紅色歌曲的形式體現(xiàn)，在潛移默化中對幼兒進行紅色文化的熏陶，如晨間活動的歌曲中《團結(jié)就是力量》《共產(chǎn)兒童團歌》《學習雷鋒好榜樣》等紅色歌曲就占據(jù)了很大比重。戶外活動做操的紅色歌曲根據(jù)幼兒接受程度，各年級間各有不同，如小班是以《我是勇敢小兵兵》為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)幼兒在活動中感受勇敢和堅定的精神；中大班則是以《紅星閃閃》作為拿器械的過渡音樂，大班還結(jié)合《北京有個金太陽》進行律動，通過紅色歌曲為課程中融合長征之紅助力。除了歌曲外，在節(jié)日之際也組織幼兒通過歌舞，繪畫等多種藝術(shù)方式表達自己對紅色文化的認識，充分發(fā)揮藝術(shù)領(lǐng)域的作用，引導幼兒進一步了解紅色文化。

（2）紅色文化與生活活動的融合

生活活動包括了基本的入園、盥洗、進餐、如廁和午睡等，該園由于場地原因，年級之間活動時間會相互錯開，因此各年級盥洗、吃水果和午點時間是在不同的時間段開展的，利于充分利用園內(nèi)資源。

該園在晨檢入園和放學的時候組織幼兒輪流當“文明小天使”，引導幼兒們學習文明禮儀，在鍛煉能力的同時增強禮貌意識。在紅色文化和生活活動的融合方面，主要體現(xiàn)在過渡環(huán)節(jié)，如在吃水果和午點前，大班的老師會提供機會引導幼兒輪流講成語故事，通過這種形式讓幼兒學習傳統(tǒng)文化；幼兒園在午餐前會組織大中班幼兒通過“小紅星廣播站”進行講成語故事、自我介紹和才藝展示等活動，引導幼兒勇于展示自我、弘揚紅色文化。該園除了抓住過渡環(huán)節(jié)的機會，融入紅色理念，也通過生活活動的其他環(huán)節(jié)提供機會發(fā)展幼兒的個性、傳承中國的文化、培養(yǎng)合作意識等等，在生活環(huán)節(jié)滲入紅色文化。

（3）紅色文化與運動活動的融合

該園共同性課程緊緊圍繞“紅潤”理念，體現(xiàn)了陽光之紅、中國之紅和長征之紅的相互滲透和相互支持，還注重紅色文化與運動活動的深入融合。

運動活動包括了晨間活動、戶外自主活動和戶外游戲活動。晨間活動中，各年級結(jié)合幼兒年齡特點進行材料投放，如小班會投放拱門，鍛煉幼兒鉆的能力，達到能鉆70厘米高的拱門的目標，投放木質(zhì)長凳或者塑料弧形的長凳，引導幼兒能獨立在上面行走，通過一系列材料的投放，在活動過程中引導幼兒體驗獨立自主、堅強勇敢等紅色精神；中班投放小型高度的跨欄，引導幼兒學習在跑步的過程大膽學習跨跳；大班投放中型高度的跨欄，鍛煉幼兒的跨跳能力，并適當投放大型高度的跨欄，引導幼兒在中型高度的基礎(chǔ)上勇敢挑戰(zhàn)，學習迎難而上的精神，在戶外的游戲材料投放有攀爬架、滾筒、吊環(huán)、足球、籃球、沙包、踩高蹺等等。戶外自主游戲時，鼓勵大班幼兒大膽嘗試在滾筒上直立行走、小班幼兒學習在滾筒里隨著滾動方向爬行，通過戶外公共運動，在過程中引導幼兒有目的、科學地進行紅色精神的體驗。

此外，在戶外游戲活動中，教師引導幼兒運動的同時還有針對性的鍛煉幼兒相應(yīng)方面的能力，并體驗紅色文化的精神。如小班之間會輪流進行“小貓學本領(lǐng)”活動，教師提供沙包和籃子，并進行情景鋪墊、游戲示范等，引導幼兒學習有目標的投擲?；顒又薪處熡^察全班幼兒的情況并重點注意個別幼兒的表現(xiàn)，需要在幼兒想放棄的時候及時加以引導，支持幼兒進行多次嘗試、反復練習。在游戲過程中引導幼兒學習堅持到底、不怕困難的“紅色”精神，鍛煉幼兒的能力，增加幼兒展示自我的機會，把紅色文化融合進運動中，讓幼兒體驗陽光之紅和長征之紅的精神。

3.1.2 紅色文化融入選擇性課程

選擇性課程包括了班級區(qū)域活動、多功能室活動和社團活動。教師在幼兒進行區(qū)域活動的時候在安全范圍內(nèi)放手讓孩子自己游戲，在孩子游戲需要幫助時再加以引導，鼓勵幼兒自己動手嘗試，慢慢鍛煉幼兒積極向上、不輕言放棄的紅色品質(zhì)。

（1）紅色文化融入班級區(qū)域與多功能室

在中、大班區(qū)域活動的公共多功能室開設(shè)了民族文化的學習區(qū)域，學習內(nèi)容包含了剪紙、刺繡、扎染、陶藝、書法、棋藝和繪畫等，這些中國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)都以區(qū)域活動的形式，由教師有計劃地組織幼兒在游戲中自主選擇、輪流感知，讓幼兒有機會體驗各種民族文化的獨特魅力。每周各年級和各班之間都是按照互相商量區(qū)分好的區(qū)域和時間，引導每日未參與課堂教學活動的小組幼兒去多功能室的各區(qū)進行活動。剪紙、扎染和刺繡區(qū)有專門的老師指導幼兒進行各項學習活動，幼兒能在學習課堂教學知識之余接觸和實際操作這些中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)手工藝，在實踐中感知和學習“中國之紅”。

（2）紅色文化融入社團活動

大班級開設(shè)有每周一次一小時的的社團活動，由孩子家長幫助孩子報名自己喜歡的活動進行學習，幼兒園會聘請各專業(yè)的老師進行教學。比如繪畫老師會根據(jù)孩子的學習情況適當增加國畫的內(nèi)容，引導孩子學習用毛筆和墨水進行作畫。書法老師會指導幼兒認識和學習基本的書法知識，給孩子們講解一些關(guān)于書法的傳統(tǒng)，讓孩子們對中國的傳統(tǒng)文化有一定的了解。剪紙老師是由該園擅長剪紙的老師進行教學，每周引導孩子自己動手剪一個自己的作品，經(jīng)過一個學期的學習孩子們都能剪出完整的作品，幼兒提升自己能力的同時對中華傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的認識也有所提高。社團活動的開設(shè)有益于讓幼兒對于剪紙、書法和繪畫等中華民族文化有更進一步的學習和認識，在教學過程中教師注重鍛煉幼兒不怕失敗、努力嘗試的堅韌品格，并通過多種形式弘揚傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中國之紅和陽光之紅與課程的結(jié)合，是紅色文化走進幼兒園的具體表現(xiàn)。社團活動豐富了孩子們的學習生活和活動方式，幼兒通過社團活動得到鍛煉，提升了能力，增加了幼兒表現(xiàn)自我的機會，融合了陽光之紅的幼兒個性發(fā)展、中國之紅的傳統(tǒng)文化傳承和長征之紅的社會性意識等紅色內(nèi)涵。

3.1.3 紅色文化融入紅色體驗活動

紅色體驗活動是該園關(guān)于紅色教育的特色部分，其中包括了節(jié)日活動、社會實踐活動和拓展活動三個部分的內(nèi)容。包括迎新年、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等在內(nèi)的節(jié)日活動，在引導幼兒感知傳統(tǒng)節(jié)日文化的同時也是紅色文化教育的契機。如該園會在清明節(jié)組織孩子們?nèi)ゼt軍烈士陵園瞻仰烈士墓碑，緬懷先烈，致敬英雄，開展系列紅色主題活動，如觀看《王二小放牛郎》《小兵張嘎》《一封雞毛信》等紅色電影，閱讀《在一起》《虎子兵團》等紅色繪本，歌唱《紅星閃閃》《國旗國旗多美麗》《學習雷鋒好榜樣》《我是勇敢小小兵》等紅色歌曲，誦讀紅色詩歌《長征》《憶秦娥婁山關(guān)》等，分享《劉胡蘭》《小蘿卜頭》等紅色故事，進行紅色兒歌表演等等。在國慶節(jié)開展唱紅歌誦經(jīng)典紅色文化活動，讓孩子們在清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和紀念國家獨立的國慶節(jié)中，通過多樣化的活動體驗不怕困難、堅強勇敢的革命精神，進行愛國主義教育，弘揚紅色文化。組織孩子們?nèi)⒂^遵義會議會址、紅軍街、博物館等歷史文化場所，結(jié)合社會紅色資源，讓幼兒在社會實踐活動中體驗、學習紅色文化。真正做到讓紅色文化浸潤幼兒心靈，讓紅色精神指引幼兒的行為，為孩子的幸福成長保駕護航。在拓展活動中結(jié)合遵義市周邊情況，深入挖掘紅色文化資源并開展活動。如開展“婁山關(guān)親子一日游”“茍壩親子一日游等紅色活動，該園實踐活動深入融合紅色文化，真正讓幼兒在實踐中體驗紅色文化。

3.2 紅色文化融合環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是重要的教育資源，也是幼兒園的隱形課程，創(chuàng)造一個健康溫馨、具有特色的幼兒園環(huán)境是促進幼兒身心健康發(fā)展的途徑之一。該園結(jié)合“紅潤”課程理念，在園所環(huán)境中融入紅色文化、創(chuàng)設(shè)紅色特色環(huán)境，營造良好的紅色氛圍。

3.2.1 紅色文化與班級環(huán)境的融合

在結(jié)合“紅色”的基礎(chǔ)上各班結(jié)合實際情況，教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都有紅色文化的體現(xiàn)。如大一班教室的環(huán)境背景色都有紅色，還結(jié)合了主題活動在教室懸掛中國地圖，讓孩子們能在學習“快樂的旅行”主題教育活動的基礎(chǔ)上，隨時觀察祖國的風光，讓幼兒在這樣的環(huán)境里切身體會祖國的美好，建立對于祖國的初步認識，利于萌發(fā)對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛之情。中四班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入紅色主題，教室門口的環(huán)境背景圍繞本班幼兒已有一定了解的紅色故事《一封雞毛信》進行創(chuàng)設(shè)，再次結(jié)合環(huán)創(chuàng)讓幼兒接觸紅色故事，利于幼兒加深對于紅色文化的認識。

3.2.2 紅色文化與公共環(huán)境的融合

在幼兒園的公共區(qū)域也包含著紅色文化，幼兒園整體以紅色磚頭背景作為環(huán)境修飾，在幼兒園樓梯的墻上都粘貼著各種民間游戲的介紹(包括掰手腕、踢毽子、老鷹抓小雞等等)，還有中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來和歷史，如端午節(jié)、清明節(jié)等。在一樓戶外還設(shè)有紅色文化長廊，提供了《孔融讓梨》《曹沖稱象》等關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的書籍，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個紅色文化閱讀區(qū)。在多功能室里按區(qū)展示幼兒紅色作品，如剪紙、刺繡和繪畫等，在墻上還用紅色泡沫板做出了紅軍烈士碑和婁山關(guān)的大致模樣，都體現(xiàn)了紅色文化的內(nèi)容。幼兒園的整體環(huán)境都融入了紅色文化，蘊含了革命歷史、愛國精神、中華傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化，讓幼兒身臨其境的感知紅色文化，在潛移默化的情景中學習紅色文化。

4 分析與建議

遵義市XX幼兒園在關(guān)于紅色文化與幼兒園課程的融合方面做了很多努力，開展的紅色文化課程的形式也很多樣，結(jié)合了教育活動、戶外活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及實踐活動，極具特色與教育意義。

但在今后的課程建設(shè)中，該園結(jié)合課程開展紅色文化應(yīng)該考慮孩子的接受程度，教師應(yīng)多注重讓幼兒初步感知革命傳統(tǒng)、中華民族精神和新時代的社會主義核心價值觀等文化，通過綜合運用多種手段引導幼兒萌發(fā)相關(guān)的情感體驗，拉近幼兒與紅色文化的距離。

開展教育活動時應(yīng)變注重概念教育為關(guān)注幼兒情感體驗，變單一的講故事、看視頻為多樣的情景游戲、戶外活動等等。通過多種形式給幼兒創(chuàng)造條件了解英雄們的行為、學習紅色文化、感受愛國愛家鄉(xiāng)的情感。在融合紅色文化的時候可以結(jié)合幼兒園實際情況，在實踐活動中增加表現(xiàn)形式，如去紅軍烈士陵園之前可以通過紅色英雄事跡情景表演、紅色體育活動等形式讓幼兒對紅色文化感興趣，提高幼兒的積極性，同時豐富幼兒對革命烈士紅色精神的認知、增長紅色經(jīng)驗；在去遵義會議會址之前教師可以通過多種方式，并結(jié)合會址的語音講解先詳細了解相關(guān)歷史，然后篩選幼兒能理解的知識進行活動，縮短幼兒與紅色文化的距離，幫助幼兒理解遵義紅色文化，為深入學習紅色文化奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。

結(jié)合實際情況班級可以在表演區(qū)增設(shè)一個舞臺讓幼兒有空間進行紅色表演，引導幼兒去講自己知道的紅色故事、唱紅色歌曲等等，讓幼兒通過表演的形式體驗紅色文化。如該園特色的“小紅星廣播站”也可以作為一個很好的紅色舞臺，讓家長了解在家引導幼兒學習的廣播內(nèi)容除了成語故事和中國傳統(tǒng)外，可以增加紅色故事、時代楷模的事跡等內(nèi)容，讓幼兒在提高表達能力的同時也能增長紅色知識。對于幼兒園活動時播放的紅色歌曲，教師可以引導幼兒了解其背景和寓意，關(guān)于慶祝節(jié)日的藝術(shù)表現(xiàn)形式除了歌舞、繪畫和詩朗誦之外，也可鼓勵幼兒嘗試增加一些中國的特色文化。如在迎春節(jié)的時候?qū)W習折紙燈籠、寫春聯(lián)、剪窗花等；清明節(jié)的時候結(jié)合革命英雄的事跡進行情景表演；端午節(jié)時進行“賽龍舟”和包粽子比賽等等。還可以融入中國傳統(tǒng)的戲曲表演、皮影戲和古樂器演奏等等，真正讓孩子從小體驗中國傳統(tǒng)、紅色文化。深入開展“紅潤”課程，讓幼兒理解紅色文化、體驗紅色精神。

了解幼兒發(fā)展需要豐富紅色活動形式，同時教師也必須對紅色文化進行深入了解，結(jié)合幼兒喜歡的游戲形式引導幼兒感知紅色文化，制定科學詳細且靈活的紅色文化課程計劃，并不斷的在實踐中加以改進是開展紅色文化的重要步驟。在幼兒園進行紅色文化的教育是很有必要的，但是怎么把紅色文化傳遞給幼兒，讓幼兒能夠?qū)t色文化感興趣，能夠更多的了解紅色知識，理解紅色文化、中華傳統(tǒng)精神和新時代社會主義核心價值，具體的活動方式仍需在幼兒園的實踐中去探究和完善。