戴 航
(湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南衡陽(yáng) 421001)
黨的十九大報(bào)告明確指出:“經(jīng)過長(zhǎng)期的努力和發(fā)展,我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入嶄新的歷史階段,這是中國(guó)社會(huì)發(fā)展新的歷史方位。”在此背景下,我國(guó)教育事業(yè)也應(yīng)將中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展作為新的科學(xué)論斷,開展符合新時(shí)代發(fā)展需求的思想政治教育,并且以新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)為核心,通過思政教育引領(lǐng)廣大青少年認(rèn)識(shí)新時(shí)代、融入新時(shí)代、建設(shè)新時(shí)代,將他們培養(yǎng)成高素質(zhì)、高能力的時(shí)代新人[1]。
就當(dāng)今我國(guó)青少年實(shí)際發(fā)展情況而言,農(nóng)村青年具有較為特殊的發(fā)展機(jī)遇,需要教育部門予以高度關(guān)注與正確引導(dǎo)。讓農(nóng)村青年在良好的思想政治教育工作引領(lǐng)下,成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展需要的人才。
中國(guó)自古有“華夏文明、文明古國(guó)”之稱,可見文明始終是我國(guó)的治國(guó)之本,而全國(guó)人們道德素養(yǎng)的提升有依賴于教育。在我國(guó)青少年良好品德的養(yǎng)成與精神發(fā)育,都離不開思想政治教育,思政教育是培養(yǎng)國(guó)民道德精神的甘泉和養(yǎng)料。因此,在整個(gè)教育階段,為青少年進(jìn)行思政教育,有助于培養(yǎng)他們誠(chéng)信、仁愛、正義等優(yōu)良品質(zhì)。而且《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2017》中表明,在我國(guó)在校生總數(shù)中,農(nóng)村在校生占比就高達(dá)66.7%[2]。由此可見,在農(nóng)村青少年成長(zhǎng)階段,加強(qiáng)思想政治教育,對(duì)于全國(guó)青少年道德素養(yǎng)的提高具有重大意義。
正如習(xí)近平總書記所言:“青少年是祖國(guó)的未來(lái),是民族的希望?!蔽覀儜?yīng)該全面貫徹黨的教育方針基礎(chǔ)上,為廣大青少年提供良好的思想政治教育,讓其切實(shí)感受到中華文明與中華民族精神的精髓之所在,以增強(qiáng)他們的文化自信心和自豪感。同時(shí),思政教育也是引領(lǐng)青少年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹人的重要方式。近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展以及世界多極化發(fā)展速度的不斷加快,我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系經(jīng)過不斷探索和改革,已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)升級(jí)轉(zhuǎn)型。而且隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程的不斷深入,國(guó)際間文化沖突、交融、交流等活動(dòng)越來(lái)越頻繁,社會(huì)觀念日趨多變。在這樣的社會(huì)環(huán)境下,若青少年在成長(zhǎng)過程中,缺乏主流價(jià)值觀的引導(dǎo),極易被外界不良行為和思想所影響。因此,加強(qiáng)青少年思想政治教育,引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,對(duì)于其自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。
近年來(lái),隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的不斷深入,大部分農(nóng)村勞動(dòng)力開始向城市流動(dòng),因此我國(guó)農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)大量的“留守兒童”、“留守老人”,致使在鄉(xiāng)村發(fā)展中出現(xiàn)人才緊缺的局面,同時(shí),還給相關(guān)政府人員帶來(lái)著如何解決鄉(xiāng)村留守人員精神危機(jī)的問題[3]?,F(xiàn)在我國(guó)政府正在大力倡導(dǎo)助力鄉(xiāng)村,并且在振興鄉(xiāng)村過程中,將目光聚焦在如何解決鄉(xiāng)村“空心化”的問題上,在此背景下,教育部門可以結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的辦學(xué)特征,呼吁各大院校開展志愿者服務(wù),將愛和溫暖傳遞到鄉(xiāng)間。讓擁有高素質(zhì)、專業(yè)技能強(qiáng)、接受過全面思想政治教育的大學(xué)生,進(jìn)入農(nóng)村,為農(nóng)村青少年思想政治教育活動(dòng)的開展注入新的力量和思想,打破傳統(tǒng)農(nóng)村教師應(yīng)試教育思想的禁錮,將思政教育全面融入到日常教學(xué)中,提高農(nóng)村青少年對(duì)思政教育的認(rèn)知,增強(qiáng)思政教學(xué)效果。
我國(guó)有句俗話是這樣說的:“火車跑得快,全靠車頭帶”在鄉(xiāng)村地區(qū),干部就如同火車頭一樣,帶領(lǐng)著鄉(xiāng)親們發(fā)展家鄉(xiāng),因此,在農(nóng)村青少年思政教育中也應(yīng)發(fā)揮鄉(xiāng)村干部的這種帶頭作用?,F(xiàn)在,我國(guó)農(nóng)村干部依然存在文化水平普遍偏低的問題,同時(shí),在他們的認(rèn)知里更注重于實(shí)際工作,對(duì)思想政治工作缺乏應(yīng)有的關(guān)注[4]。在這種情況下,我國(guó)教育部門應(yīng)聯(lián)合相關(guān)政府部門通過《走中國(guó)特色鄉(xiāng)村振興之路》、《廉政文化教育》等宣講活動(dòng),實(shí)現(xiàn)思想政治教育的拓展,讓思想政治教育走出校園,滲透到鄉(xiāng)村干部工作當(dāng)中,培養(yǎng)鄉(xiāng)村干部的思政思維,讓他們對(duì)思政教育引起足夠重視,在帶領(lǐng)廣大群眾發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、建設(shè)新農(nóng)村的同時(shí),為農(nóng)村青少年創(chuàng)造更好的思想政治教育環(huán)境,讓農(nóng)村青少年思想政治教育得到有效落實(shí)。
首先,在農(nóng)村青少年教育教學(xué)中,教師可以利用新媒體設(shè)備,為他們開展思想政治宣傳引導(dǎo)活動(dòng)。當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)處于信息化發(fā)展時(shí)代,農(nóng)村地區(qū)青少年也能夠通過網(wǎng)絡(luò)看到各種社會(huì)事件,但是,由于他們自身缺乏對(duì)事件進(jìn)行正確判斷的能力,在網(wǎng)絡(luò)影響下,極易導(dǎo)致他們形成錯(cuò)誤的認(rèn)知和價(jià)值觀。因此,思想政治教師,在開展思政教育活動(dòng)時(shí),不應(yīng)只以課本為依據(jù),有意回避網(wǎng)絡(luò),而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息,并且可以通過新媒體設(shè)備,為學(xué)生播放當(dāng)前較為熱門的社會(huì)事件,讓學(xué)生針對(duì)某一事件發(fā)表自己的看法,以及自己看到的社會(huì)現(xiàn)象,并且為他們創(chuàng)造交流討論的機(jī)會(huì),進(jìn)而教師作為引導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生的正確看法予以肯定和鼓勵(lì),對(duì)于錯(cuò)誤看法予以及時(shí)糾正,引導(dǎo)他們?nèi)绾斡谜_的角度和思想來(lái)判斷事件的對(duì)與錯(cuò)[5]。以這樣的方式為農(nóng)村青少年開展思想政治教育,不僅可以引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和世界觀,同時(shí),可以培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡(luò)思維,以及如何正確對(duì)待社會(huì)事件,將社會(huì)在教育教學(xué)中的主導(dǎo)性作用充分體現(xiàn)出來(lái),通過真實(shí)事件對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育,提高思政教育活動(dòng)的實(shí)效性,進(jìn)而增強(qiáng)整體教學(xué)效果。
綜上所述,在當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村青少年思想政治教育中,最重要還是加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)教師和干部對(duì)于思想政治教育的重視,通過他們的不斷努力,為農(nóng)村青少年創(chuàng)造良好的思想政治學(xué)習(xí)條件和環(huán)境,同時(shí),教育部門和政府部門也應(yīng)向農(nóng)村輸入全新的思想政治教育資源,讓思政教育滲透到農(nóng)村發(fā)展和青少年成長(zhǎng)的方方面面,將他們培養(yǎng)成能夠符合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新型人才。