基于“三全育人”理念的專業(yè)課“課程思政”建設(shè)

陳燕妮

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽 413000）

1 基于“三全育人”理念的專業(yè)課“課程思政”內(nèi)涵理解

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”?！耙煤谜n堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。2017年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出，“要堅持全員全過程全方位育人。要把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制?！?/p>

2014年，上海市委、市政府最早在“思政課程”的基礎(chǔ)上創(chuàng)新性地提出“課程思政”，該教學(xué)改革實踐得到了全國許多學(xué)校的關(guān)注?！罢n程思政”是在馬克思主義基本立場觀點方法的指導(dǎo)下，以課程為載體，充分挖掘蘊含在專業(yè)知識中的德育元素，自覺地把學(xué)生的專業(yè)知識、人文和思政素質(zhì)恰當(dāng)融合，把德育元素貫穿并滲透于專業(yè)課程教育教學(xué)活動的全過程，助力學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

新形勢下，高職藝術(shù)類專業(yè)課程開展“課程思政”建設(shè)是深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，切實做好大學(xué)生思想政治教育工作的一項重要舉措，是實現(xiàn)“全員、全過程、全方位”（三全育人）目標(biāo)的方法路徑。自學(xué)校倡導(dǎo)開展課程思政建設(shè)以來，學(xué)校各類專業(yè)課和公共課教師積極參與課程思政的思考，《廣告心理學(xué)》作為一門藝術(shù)類專業(yè)課程，授課教師積極組織課程思政團(tuán)隊開展建設(shè)。團(tuán)隊成員堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞立德樹人的根本任務(wù)，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)資源，深入挖掘課程的思政元素，充分發(fā)揮課程育人的功能。

2 基于“三全育人”理念的專業(yè)課“課程思政”實踐方法

2.1 “課程思政”建設(shè)前期深入開展調(diào)查研究

《廣告心理學(xué)》課程思政建設(shè)之前，項目負(fù)責(zé)人就邀請廣告策劃專業(yè)的老師、心理教師加入團(tuán)隊，針對如何建設(shè)該門課程展開了討論，初步商定建設(shè)思路；接著訪談了學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生，了解輔導(dǎo)員期待專業(yè)課做哪些思政教育，傾聽學(xué)生的思想困惑。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，團(tuán)隊成員著手開展建設(shè)。

2.2 “課程思政”建設(shè)前期充分準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)資源

本門課程項目負(fù)責(zé)人已連續(xù)任教7屆，積累了大量教學(xué)資源。但是，根據(jù)課程思政建設(shè)的要求，為了充分體現(xiàn)全方位育人，項目團(tuán)隊通過線上線下方式，搜集了大量優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源、視頻資源、圖文資源，而且根據(jù)當(dāng)前的新形勢，新增大量新資源。如新修定的廣告法、疫情下的公益廣告等。

2.3 “課程思政”建設(shè)前期精心設(shè)計教學(xué)設(shè)計

項目團(tuán)隊全新開展教學(xué)設(shè)計，修訂了授課計劃、教學(xué)方案，重新設(shè)計教學(xué)課件，將課程思政的思政元素融入整門課程教學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

2.4 “課程思政”教學(xué)實施充分發(fā)揮課程育人

課程實施的過程中，說明本門課程的學(xué)習(xí)要求，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識。課前預(yù)習(xí)，通過學(xué)習(xí)通平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；課堂上，教師結(jié)合理論知識講授、話題討論、經(jīng)典廣告分析、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，使學(xué)生理解廣告心理學(xué)的基本原理。培養(yǎng)學(xué)生對蘊含在廣告中心理規(guī)律的感受性，善于理解廣告受眾的心理；激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生運用心理學(xué)原理獨自設(shè)計廣告的創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，學(xué)會尊重他人、寬容、團(tuán)結(jié)協(xié)作和平等互助等積極心理品質(zhì)，自覺遵守職業(yè)道德，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。課后拓展部分，延伸課堂知識，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。培養(yǎng)學(xué)生良好的廣告創(chuàng)意表現(xiàn)力、審美意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)專注、精益求精、追求卓越的品質(zhì)，培育和傳承工匠精神。

3 基于“三全育人”理念的專業(yè)課“課程思政”實踐反思

3.1 專業(yè)課“課程思政”建設(shè)要巧妙融入思政元素，強(qiáng)化思想引領(lǐng)

高職類學(xué)生普遍重視專業(yè)學(xué)習(xí)，《廣告心理學(xué)》是一門專業(yè)課程，相比我平時教的《大學(xué)生心理健康教育》公共課，能明顯感受學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)重視程度更高，參與度更好。除了因為是小班教學(xué)外，更多的是學(xué)生本身對專業(yè)課的重視程度更高，認(rèn)為專業(yè)學(xué)好了就好。專業(yè)課學(xué)生的學(xué)時是比較多的，如何在專業(yè)課中融入思政元素，要通過知識講授、課堂互動、實訓(xùn)環(huán)節(jié)等融入。如本課程教學(xué)過程中，在廣告心理學(xué)的研究方法部分融入科學(xué)精神；廣告人角色部分融入廣告法，讓學(xué)生創(chuàng)作廣告的過程中一定要遵守基本的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范；在實訓(xùn)二廣告創(chuàng)作環(huán)節(jié)，要求大家結(jié)合當(dāng)前的疫情，考慮大學(xué)生現(xiàn)在在疫情期間的心理需求，創(chuàng)作一則抗擊疫情的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛社會、奉獻(xiàn)社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感，厚植愛國主義情懷。

3.2 專業(yè)課“課程思政”建設(shè)要注重全面發(fā)展，強(qiáng)化行為自覺

授課過程中，教師可以通過實習(xí)實訓(xùn)、上臺分享展示、小組團(tuán)隊合作、個人創(chuàng)作等多種形式的教學(xué)方式，為學(xué)生提供實踐、體驗、反思的機(jī)會，促進(jìn)其知識轉(zhuǎn)換的同時，更多的是提升職業(yè)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)對學(xué)生的勞動教育，培養(yǎng)工匠精神，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。本門課程的教學(xué)過程中，課堂最開始組建了創(chuàng)意廣告團(tuán)隊，為自己的團(tuán)隊品牌進(jìn)行宣傳；每次課程都有課堂互動，教師發(fā)起舉手，學(xué)生上臺回答；實訓(xùn)一是小組完成的任務(wù)，實訓(xùn)二是個人完成，既有個人創(chuàng)作部分又有小組協(xié)作部分；兩次實訓(xùn)既安排了公益廣告也安排了商業(yè)廣告的內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生社會主義核心價值觀的引領(lǐng)。

3.3 專業(yè)課“課程思政”建設(shè)要打破專業(yè)壁壘，強(qiáng)化協(xié)同育人

《廣告心理學(xué)》是廣告專業(yè)的一門非核心課程，時間也非常短，心理學(xué)是一門專業(yè)學(xué)科，如何讓非專業(yè)的學(xué)生在短時間內(nèi)入門，作為教師來說也是一種考驗，短時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)哪些知識讓學(xué)生最受啟發(fā)，如何讓非專業(yè)的學(xué)生理解專業(yè)術(shù)語，還能在設(shè)計中運用心理學(xué)的原理難度更大。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本能理解廣告心理學(xué)的一些原理，但是在應(yīng)用的時候還是存在一定難度。課程思政建設(shè)團(tuán)隊，由專業(yè)課教師和思政課教師組成，也有一線學(xué)生管理人員，大家一起探討交流，打破專業(yè)壁壘，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮協(xié)同育人的功能。