醫(yī)衛(wèi)類高職院校公共藝術(shù)課程的教學改革與思考
——以湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學院為例

劉心暢

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學院公共課部，湖南湘潭 411100）

筆者所在的湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學院是一所以護理、康復專業(yè)為主的高職高專院校，2017年以前本校藝術(shù)教育還存在課程設(shè)置、課程資源、教材選編和機制保障多方面的問題，許多藝術(shù)課程根本無法順利開展，基本流于形式，教學質(zhì)量及效果均不佳。校領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)此問題后，引起了高度重視藝術(shù)，嚴格按照教育部、教育廳文件文件指示精神，組織相關(guān)專業(yè)人員進行教學改革。經(jīng)過師生們兩年多時間的共同努力，學校藝術(shù)教育質(zhì)量終于有了質(zhì)的變化。下面將我校藝術(shù)課程改革前的問題及改革后的成果進行一一論述。

1 課程設(shè)置面臨的問題及改革措施

《全國普通高等學校公共藝術(shù)課程指導方案》明確提出：“高職院校學生在校期間，至少要在藝術(shù)限定性選修課程中選修1門，并且通過考核取得2個學分方可畢業(yè)。藝術(shù)限定性選修課程包括《藝術(shù)導論》《音樂鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《舞蹈鑒賞《書法鑒賞》《戲曲鑒賞》等等”，結(jié)合大多數(shù)醫(yī)衛(wèi)類高職院校師資及硬件設(shè)備情況，全方位開設(shè)這些課程不太實際，很多學校選擇開設(shè)兩到三門課程供學生選擇，這樣設(shè)置雖然解決了藝術(shù)選修課程的有無問題，但也導致很多學生選不到自己喜歡的藝術(shù)課程。

我校根據(jù)2019年3月《教育部關(guān)于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》文件指示精神，結(jié)合自身實際情況，再經(jīng)過教研室教師集體討論研究，妥善的解決了此問題。采用的方法是把所有鑒賞類課程整合成一門課程《藝術(shù)鑒賞》，讓學生在32學時里學完所有藝術(shù)鑒賞內(nèi)容。由于內(nèi)容多，時間跨度大。課程大致分成兩個階段：第一階由音樂、舞蹈老師負責上音樂、舞蹈、曲藝、戲劇方面內(nèi)容；第二階段由美術(shù)、傳媒專業(yè)老師負責上美術(shù)、書法、攝影、影視方面內(nèi)容。A專業(yè)上第一階段課程，同一時間B專業(yè)上第二階段課程。這樣既能保證學生全面學習各類藝術(shù)知識，同時也能充分挖掘教師資源，做到教學資源的合理配置。

2 課程資源面臨的問題及改革措施

改革前，由于我校專業(yè)較多，開設(shè)的藝術(shù)課程門類復雜，造成教室資源極為緊張，教務(wù)部門排課困難重重。藝術(shù)課程大部分由行管老師兼職完成，沒有成立專門的教學團隊，教學力量比較松散。同時藝術(shù)教學器材十分匱乏，很多教學單元只能單純講授理論，無法深入講授，更無法讓學生親身體驗操作，感受藝術(shù)作品的真正魅力。

面對這些問題，我校藝術(shù)教育重點從教師資源、教室資源、設(shè)備資源方面進行改革。首先，我校公共課部專門成立了藝術(shù)教研室，設(shè)教研室主任1名，專職教師3名。同時由藝術(shù)教研室牽頭，聯(lián)和藝術(shù)專業(yè)背景的行管老師組建藝術(shù)鑒賞課程團隊，總成員達到8人，很好的解決了師資緊張問題。其次，教務(wù)部門根據(jù)各院部特點，采用小班與合班課相結(jié)合的藝術(shù)課教學模式。對于專業(yè)多單班人數(shù)少的院部采用合班課程模式；對于專業(yè)少單班人數(shù)多的采用小班課程模式。這樣充分的利用了教室、教師資源，保證了藝術(shù)課程的順利實施。再次，學校分管校領(lǐng)導高度重視文化育人工作，把藝術(shù)鑒賞課程作為美育教育的重要載體，加大了對藝術(shù)器材的投入，添置電鋼琴一臺，美術(shù)模型若干，保障了藝術(shù)活動的順利開展。

3 教材選編面臨的問題及改革措施

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在大部分醫(yī)衛(wèi)類高職院校選用的教材大多是單一的鑒賞類型教材，如：《藝術(shù)鑒賞》《音樂鑒賞》《美術(shù)鑒賞》等，與院校主要專業(yè)和辦學特色聯(lián)系得并不緊密。而且選的教材種類繁多，內(nèi)容不集中，重點不突出，造成學生選課困難，增加學生額外負擔。

我校早期藝術(shù)教育同樣也存在這樣的問題，為解決此問題，藝術(shù)教研室藝術(shù)鑒賞課程團隊進行了多次討論研究，最終根據(jù)學校辦學特點，決定自編一本適合學生學習的公共藝術(shù)課教材《藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)治療》，這本教材不僅包含了藝術(shù)學科內(nèi)容，更兼顧了醫(yī)衛(wèi)類學生的專業(yè)特定性，把音樂治療、舞動治療、美術(shù)治療、電影療法等章節(jié)內(nèi)容設(shè)計到每一個大的模塊中。這本書已于2018年11月在湘大出版社正式出版，并運用于藝術(shù)鑒賞課程教學，得到了廣大師生們的一致好評。

4 教學方法面臨的問題及改革措施

2018年前，我校藝術(shù)課程主要采用的是傳統(tǒng)課堂板書式、講授式教學方法，此方法不僅陳舊老套，而且缺乏創(chuàng)新，學生的學習積極性普遍不高，導致很多課程流于形式，學習效果不佳。

2018年后，我校教務(wù)部門大力倡導學校各專業(yè)進行信息化教學改革，引導廣大教師不斷提升教學設(shè)計和教學實施水平，提高課程教學質(zhì)量。藝術(shù)教研室充教師分利用信息化教學方式改革課堂教學，將單一的課堂教學模式轉(zhuǎn)變成線上線下混合式教學模式，激發(fā)同學們主動學習的興趣。在模式轉(zhuǎn)變的前提下，革新了教學方法和手段，再也不是單純的“填鴨式”、“灌輸式”教學。同時搭建藝術(shù)教學網(wǎng)絡(luò)平臺，在超星學習通上建設(shè)《藝術(shù)鑒賞》在線課程。采用這種線上線下課程結(jié)合得模式，學生不僅在課堂上能學習，在課前能自主學習，在課后也能鞏固提高；還大大的解決了知識內(nèi)容豐富導致課堂教學無法全面涉及的囧境。

5 機制保障面臨的問題及改革措施

據(jù)調(diào)查，許多醫(yī)衛(wèi)類高職院校至今還未成立專門的機構(gòu)進行教學，許多藝術(shù)課程都是由具有藝術(shù)專業(yè)背景的行管人員兼職完成，教學質(zhì)量參差不齊。經(jīng)費預算非常少，教改、科研活動難以開展。教師很難獲得外出學習、進修機會。

我校在2016年就成立了專門的藝術(shù)教學機構(gòu)——藝術(shù)教研室（隸屬于公共課部）。負責全校的藝術(shù)教學、藝術(shù)實踐、藝術(shù)科研等工作。每年學校下?lián)軐ｍ椊?jīng)費給藝術(shù)教研室，對學生開展的藝術(shù)實踐活動進行大力支持。在有專業(yè)機構(gòu)和經(jīng)費的保障下，我校藝術(shù)教育初見成效，比賽中取得了較好成績。如：由音樂教師指導的學校合唱團參加“湖南省第五屆大學生藝術(shù)展演”比賽中，榮獲二等獎的好成績?？蒲蟹矫嫖倚２捎眉?、獎勵制度，教師每發(fā)一篇論文折算成科研分，算入年終績效考核。鼓勵青年教師參加各類型教學技能競賽，以賽促教，不斷提高青年教師的教書育人水平。

結(jié)語：經(jīng)過兩年多師生的共同努力，我校藝術(shù)教育取得了長足的進步，在課程定位、教學設(shè)計、教學方法、教師培養(yǎng)上進行了深入改革和探索，取得了一些成績，但也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題，例如學情分析不夠全面、課程思政理論還未系統(tǒng)融入藝術(shù)教學中。在下一步的工作中會繼續(xù)研究探討這些問題，力爭在下一個兩年中把藝術(shù)鑒賞這門課程建設(shè)成為我校的一門精品課程，更好的為廣大師生服務(wù)。