《視覺營(yíng)銷與美工設(shè)計(jì)》課程線上教學(xué)思考與實(shí)施

李忠怡

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，湖南衡陽 421002）

1 背景

為阻斷疫情向校園蔓延，全力防控確保師生安全，2020年湖南春季開學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)，教育部倡議各學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)不因疫情耽誤學(xué)業(yè)。按照學(xué)院新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署要求，落實(shí)“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求，為了充分利用信息化手段，保障疫情防控期間教育教學(xué)活動(dòng)有序開展，電子商務(wù)專業(yè)崗位課程《視覺營(yíng)銷與美工設(shè)計(jì)》課程確定于2020年2月24日正式開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的籌備，每周4課時(shí)線上教學(xué)。

《視覺營(yíng)銷與美工設(shè)計(jì)》課程是電子商務(wù)專業(yè)美工方向的專業(yè)崗位課，通過理實(shí)一體化的教學(xué)理念，使學(xué)生正確理解視覺營(yíng)銷的基本概念和術(shù)語，采用項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)方法，使學(xué)生熟練掌握視覺營(yíng)銷和美工設(shè)計(jì)的基本操作方法和技巧，深入理解網(wǎng)店視覺營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)，掌握網(wǎng)店布局、文案視覺、商品主圖設(shè)計(jì)、直通車推廣圖設(shè)計(jì)、鉆石廣告設(shè)計(jì)和視覺營(yíng)銷數(shù)據(jù)化等職業(yè)能力，本課程具有一定的綜合性實(shí)踐性，要求具有較強(qiáng)的處理圖像的綜合操作能力并形成設(shè)計(jì)意識(shí)和思維。

2 教學(xué)資料籌備

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展的成效一定程度上取決于學(xué)生的自律和配合，過程的課程教學(xué)視頻可能會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容失去性質(zhì)會(huì)注意力不集中，為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，任課教師應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、數(shù)字電視、移動(dòng)終端等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，自主選擇直播、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)答疑等形式開展教學(xué)，在資源的選擇上充分利用自有積累的教學(xué)資源和國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。主要的做法如下：

2.1 選擇合適的教學(xué)視頻：結(jié)合學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特征，盡量選擇圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或具體的教學(xué)環(huán)節(jié)而開展、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)10分鐘以內(nèi)、帶背景音樂且畫面豐富的微課視頻進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，且根據(jù)每一個(gè)視頻進(jìn)行題庫(kù)的制作或討論，幫助學(xué)生更好地記憶和消化知識(shí)點(diǎn)。

2.2 根據(jù)學(xué)情調(diào)整課程內(nèi)容：考慮到部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件不佳如家中網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、沒有電腦等客觀因素，將課程內(nèi)容中對(duì)電腦操作要求高的內(nèi)容調(diào)整到復(fù)學(xué)后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而理論知識(shí)講解為主的內(nèi)容提前學(xué)習(xí)；在作業(yè)的設(shè)置上分為基礎(chǔ)練習(xí)和進(jìn)階練習(xí)，鼓勵(lì)沒有電腦的學(xué)生尋找多種手機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)或降低作業(yè)難度；每次直播教學(xué)使用屏幕錄制軟件錄屏記錄直播內(nèi)容便于學(xué)生反復(fù)觀看，避免學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定錯(cuò)過教學(xué)。

2.3 開設(shè)MOOC：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的進(jìn)度不一，MOOC的開設(shè)能夠使學(xué)生自主安排進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)、課后的鞏固，同時(shí)學(xué)習(xí)較為主動(dòng)的同學(xué)提前自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容拓展知識(shí)面。

3 教學(xué)平臺(tái)選擇

疫情期間線上教學(xué)活動(dòng)只能通過各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行開展，其中線上教學(xué)資源庫(kù)有中國(guó)大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線、智慧職教平臺(tái)（職教云課堂、MOOC學(xué)院）、智慧樹、愛課程、I博導(dǎo)、超星爾雅等；直播平臺(tái)有：QQ課堂直播、騰訊課堂和釘釘?shù)龋幻看握n堂教學(xué)管理平臺(tái)可依托于智慧職教云課堂、雨課堂進(jìn)行課前、課中課后學(xué)習(xí)資料的上傳和教學(xué)活動(dòng)的組織。

線上教學(xué)需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)，好的的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是進(jìn)行線上教學(xué)的前提條件，且在實(shí)際過程中為方便學(xué)生使用還應(yīng)考慮學(xué)生對(duì)平臺(tái)的熟知程度和操作的便捷性，針對(duì)《視覺營(yíng)銷與美工設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn)和要求，結(jié)合學(xué)院具體要求及平臺(tái)使用體驗(yàn)，最終確定本課程選定智慧職教（MOOC學(xué)院、云課堂）、QQ家校群、騰訊課堂三大教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)。

4 課堂教學(xué)實(shí)施

4.1 課前

讓學(xué)生知曉每天要學(xué)什么是落實(shí)線上教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)渠道，因此開課前1天通過QQ家校群發(fā)布課程通知和群公告，告知學(xué)生課程預(yù)告及課程活動(dòng)時(shí)間安排，方便學(xué)生提前進(jìn)行課前準(zhǔn)備，自主預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，并在職教云課堂發(fā)布明日課程學(xué)習(xí)資源、設(shè)置課堂討論、測(cè)驗(yàn)、頭腦風(fēng)暴等互動(dòng)活動(dòng)，方便學(xué)生自主安排時(shí)間提前預(yù)習(xí)。

4.2 課中

使用職教云發(fā)布簽到統(tǒng)計(jì)學(xué)生到課情況；實(shí)時(shí)關(guān)注PPT課件、微課視頻學(xué)生學(xué)習(xí)情況；在課堂互動(dòng)方式的選擇上，為進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以頭腦風(fēng)暴的形式發(fā)布客觀簡(jiǎn)答題，避免學(xué)生相互復(fù)制答案；以討論的形式發(fā)布優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品鑒賞、學(xué)習(xí)心得、操作要領(lǐng)等主觀題引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；為了避免學(xué)生刷視頻而不學(xué)習(xí)，不定期在QQ家校群中隨機(jī)抽取學(xué)生回答專業(yè)問題，并規(guī)定5分鐘內(nèi)作答，5分鐘后全體同學(xué)可以搶答，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)和設(shè)計(jì)操作示范，主要采用騰訊課堂進(jìn)行直播教學(xué)，每次直播教學(xué)使用屏幕錄制軟件錄屏記錄直播內(nèi)容便于學(xué)生反復(fù)觀看，避免學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定錯(cuò)過教學(xué)。

4.3 課后

每周一次設(shè)計(jì)作業(yè)，給學(xué)生留足5天的作業(yè)時(shí)間保障作品質(zhì)量；認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生作品并在下一次課上進(jìn)行展示，便于學(xué)生相互學(xué)習(xí)；在QQ群中實(shí)時(shí)解答學(xué)生的疑問，與學(xué)生積極溝通。針對(duì)部分學(xué)生沒有電腦進(jìn)行作品設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)問題，每次作業(yè)設(shè)置電腦操作和手機(jī)操作兩種方案和不同難度，避免學(xué)生因?qū)W習(xí)配置問題無法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

4.4 教學(xué)效果分析

在教學(xué)過程中為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要及時(shí)地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正向的反饋、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，通過自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)等多樣化的形式對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行公正評(píng)價(jià)，因此每次課后，教師可以進(jìn)入職教云平臺(tái)分析學(xué)生的課件和課程視頻學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況、針對(duì)學(xué)生課堂的表現(xiàn)進(jìn)行加減分，對(duì)學(xué)生課堂參與情況進(jìn)行公示；對(duì)于課中的主觀或客觀的問答題會(huì)挨個(gè)瀏覽學(xué)生答題情況，了解學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的誤區(qū)，以便及時(shí)糾正；每次直播后通過直播考勤表分析學(xué)生直播學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)入時(shí)間和觀看時(shí)間；作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生設(shè)計(jì)作品，收集好的設(shè)計(jì)作品和不太好的設(shè)計(jì)作品，總結(jié)學(xué)生設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的普遍問題和特殊問題，在QQ群進(jìn)行提醒。

5 結(jié)束語

通過前期充分的準(zhǔn)備和各大教學(xué)平臺(tái)的使用，線上教學(xué)各項(xiàng)課堂活動(dòng)的學(xué)生參與率均達(dá)到了88%左右，大部分同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，利用各種途徑進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)且設(shè)計(jì)作品平均及格率在85%以上。通過這一階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的學(xué)習(xí)和篩選，我對(duì)于本課程教學(xué)資源的建設(shè)也有了新的思路和收獲，后續(xù)我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源，使其能夠更好地為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。由于各專業(yè)和課程性質(zhì)不同且教學(xué)內(nèi)容差異較大，各課程線上教學(xué)形式和教學(xué)平臺(tái)選擇不盡相同。本文并未深入研究各專業(yè)課程實(shí)況，僅以電商專業(yè)《視覺營(yíng)銷與美工設(shè)計(jì)》課程為例進(jìn)行思考和實(shí)施，因此對(duì)于線上教學(xué)模式研究有待進(jìn)一步分析和考證。