藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的實(shí)踐與思考

陳 艷

（商丘工學(xué)院教育與現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院，河南商丘 476000）

1 專業(yè)實(shí)踐鍛煉的作用

從2017年參與實(shí)踐鍛煉以來使我深刻的感覺到，教師的專業(yè)實(shí)踐鍛煉不僅有助于增強(qiáng)教師的專業(yè)實(shí)踐能力，而且能給專業(yè)教學(xué)積累豐富的教學(xué)資源，能夠提升教師的科研能力和科研層次，對(duì)教學(xué)工作也有著十分重要的指導(dǎo)意義。作為一名設(shè)計(jì)專業(yè)的專職教師只停留在講臺(tái)上和書本上進(jìn)行課堂教學(xué)，勢(shì)必會(huì)脫離設(shè)計(jì)行業(yè)新的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)上沒有新的設(shè)計(jì)思想的引導(dǎo)，傳達(dá)給學(xué)生的理念也將是“淘汰品”，因此要想教好學(xué)生自己就要是一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

2 專業(yè)實(shí)踐鍛煉的內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)能力、材料選擇與施工能力、工程預(yù)算能力、施工與管理能力，教師在實(shí)踐中需要從能力培養(yǎng)角度進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，做到實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合。

2.1 方案設(shè)計(jì)能力學(xué)習(xí)

提高方案設(shè)計(jì)能力，首先要學(xué)習(xí)新的設(shè)計(jì)理念。在設(shè)計(jì)行業(yè)隨著時(shí)代和審美需求的不斷變化，設(shè)計(jì)者的思維方式也會(huì)隨之變化，就會(huì)有新的設(shè)計(jì)理念產(chǎn)生。要對(duì)新理念快速的學(xué)習(xí)、了解和應(yīng)用，最好的方式就是進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐鍛煉。那么教師怎樣學(xué)習(xí)新的設(shè)計(jì)理念，就需要在實(shí)踐中真正參與到設(shè)計(jì)師項(xiàng)目中。應(yīng)該怎樣參與項(xiàng)目，本人從連續(xù)4次的社會(huì)實(shí)踐中得出教師應(yīng)該從以下幾點(diǎn)參與學(xué)習(xí)：一是，參與到業(yè)主交流環(huán)節(jié)，了解業(yè)主的整體裝修目標(biāo)；二是，與設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通，聽取設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)構(gòu)思，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師是從事在設(shè)計(jì)前線，對(duì)業(yè)主的設(shè)計(jì)希望把握較準(zhǔn)，因此聽取業(yè)主的裝修目標(biāo)和設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)構(gòu)思有助于提高最終方案的成功率；三是，獨(dú)立進(jìn)行初步方案設(shè)計(jì)，與設(shè)計(jì)師進(jìn)行方案的分享，找出不足并進(jìn)行方案的修改。真正的做到以上三個(gè)步驟才能應(yīng)用新的設(shè)計(jì)理念，才能提高教師的方案設(shè)計(jì)能力。通過該流程教師在課堂教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的任務(wù)布置中則可以給學(xué)生傳達(dá)清晰、正確的設(shè)計(jì)引導(dǎo)。

2.2 材料選擇與施工能力學(xué)習(xí)

要做好一個(gè)設(shè)計(jì)只懂得方案設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)理念是完全不夠的，還要對(duì)設(shè)計(jì)材料及材料的加工方法、加工工藝進(jìn)行了解，因?yàn)樵O(shè)計(jì)效果的呈現(xiàn)需要借助于裝飾材料和裝飾造型，沒有材料的認(rèn)識(shí)無法正確進(jìn)行材料選擇和造型設(shè)計(jì)。隨著新的設(shè)計(jì)材料的出現(xiàn)，設(shè)計(jì)材料的選擇方式也在不斷的更新?lián)Q代，但在當(dāng)下資源節(jié)約、經(jīng)濟(jì)環(huán)保的理念下材料的選擇應(yīng)該本著“一材多用、常材新用、新材精用”的原則。要做好該點(diǎn)需要設(shè)計(jì)者對(duì)材料類型、特征、加工工藝有詳細(xì)的了解和實(shí)際的應(yīng)用，同時(shí)學(xué)好該點(diǎn)有助于老師上好《裝飾材料與構(gòu)造》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《展示設(shè)計(jì)》等課程。教師實(shí)踐中應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，需要從以下幾個(gè)方面著手：一是，到建材市場(chǎng)了解材料類型，包括新型材料和傳統(tǒng)材料，了解材料的成本、尺寸、質(zhì)地、品牌等；二是，到不同層次的施工工地進(jìn)行材料的施工工藝、加工造型的學(xué)習(xí)，可以到以下的施工工地進(jìn)行學(xué)習(xí)：某房產(chǎn)樣板間設(shè)計(jì)、售樓部設(shè)計(jì)、豪華家裝設(shè)計(jì)、中等家裝設(shè)計(jì)、餐飲類空間設(shè)計(jì)等工地學(xué)習(xí)，從中了解不同層次，不同類型的工地同種材料的不同加工方法，了解“一材多用、常材新用、新材精用”的原則。

2.3 工程預(yù)算能力學(xué)習(xí)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)有《裝飾工程概預(yù)算》課程，隨著材料市場(chǎng)行情的改變，設(shè)計(jì)裝修方式、施工工藝的改變，一個(gè)裝修項(xiàng)目的工程預(yù)算內(nèi)容和結(jié)果會(huì)有所不同。一個(gè)在校教學(xué)的老師如不去設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)中進(jìn)行新的預(yù)算方法的學(xué)習(xí)，對(duì)于該門課程的教學(xué)只能停留在預(yù)算公式的解讀和基礎(chǔ)預(yù)算的分析上，學(xué)生所學(xué)到的東西不能直接用于設(shè)計(jì)。教師在企業(yè)應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)預(yù)算知識(shí)和技能，就要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)：首先，掌握常用材料的市場(chǎng)價(jià)錢，工人施工的公費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；其次，學(xué)習(xí)工程預(yù)算表的編制方法和技巧，學(xué)習(xí)過程中要對(duì)方案設(shè)計(jì)層次，靈活編制工程材料預(yù)算表。

2.4 施工與管理能力學(xué)習(xí)

藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生不但要懂得方案設(shè)計(jì)，懂得材料，能夠預(yù)算，同時(shí)還需要有設(shè)計(jì)的施工與管理的能力，工程的施工和管理也是設(shè)計(jì)落地的重要保障。作為教師應(yīng)該怎么給學(xué)生傳達(dá)不同類型，不同層次的項(xiàng)目應(yīng)該如何施工并進(jìn)行工地的管理，不同類型不同層次的空間設(shè)計(jì)則有不同的施工流程和相應(yīng)施工內(nèi)容。教師需要從一下幾個(gè)方面學(xué)習(xí)施工和管理：一是，閱讀圖紙并查看圖紙中相關(guān)設(shè)計(jì)施工說明，了解相應(yīng)的施工要求；二是，到工地進(jìn)行施工流程觀察；三是，與施工工人進(jìn)行交流，掌握施工流程中相應(yīng)的施工內(nèi)容。通過該方面的學(xué)習(xí)，教師才能夠懂得如何進(jìn)行施工及施工工地的管理，才能再課程教學(xué)中給學(xué)生傳達(dá)正確的施工流程，同時(shí)教師可以在課程設(shè)計(jì)中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同深度的施工圖的繪制。

3 實(shí)踐鍛煉對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)的提示

3.1 在教學(xué)方面

3.1.1 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

環(huán)境設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)就是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，特別是對(duì)于專業(yè)主干課程，如《室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《專業(yè)制圖》、《室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備》、《展示設(shè)計(jì)》等專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)。教師通過實(shí)踐鍛煉，可以學(xué)習(xí)到設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)結(jié)果，同時(shí)可以學(xué)習(xí)到新的設(shè)計(jì)理念、新的裝飾材料、新的施工工藝等豐富課堂的理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

3.1.2 更加深入的了解專業(yè)理論知識(shí)

通過社會(huì)實(shí)踐將所授課程的理論知識(shí)用到實(shí)踐過程中，能夠?qū)I(yè)理論有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，了解理論知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在實(shí)踐中運(yùn)用的難易程度。這些認(rèn)識(shí)是無法從單純的理論教學(xué)中得出的。通過社會(huì)實(shí)踐才能更好的組織課堂教學(xué)，更系統(tǒng)、更專業(yè)的將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型人才，避免在將來的實(shí)習(xí)或工作中感到所學(xué)知識(shí)學(xué)無所用。

3.1.3 更好的指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

通過實(shí)踐學(xué)習(xí)積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐工作進(jìn)行有目的正確指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何參與實(shí)踐、如何解決實(shí)踐中遇到的問題、如何在實(shí)踐中學(xué)習(xí)書本上沒有的知識(shí)、如何掌握一定的工作技能，如何取得實(shí)踐效果等，這樣學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中就更有目的性和方向性。

3.1.4 通過實(shí)踐了解企業(yè)用人需求并以此進(jìn)行課程設(shè)計(jì)

通過實(shí)踐中的所見所聞，可以了解到相關(guān)專業(yè)信息、行業(yè)發(fā)展情況及動(dòng)態(tài)、就業(yè)現(xiàn)狀和趨勢(shì)。對(duì)與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)及崗位有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在今后的課堂教學(xué)中、教學(xué)指導(dǎo)中、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中、就業(yè)工作中更有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生。

3.1.5 能夠?qū)虒W(xué)改革提出指導(dǎo)建議

通過實(shí)踐活動(dòng)，作為專業(yè)教師會(huì)更加注重實(shí)踐教學(xué)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在理論教學(xué)的同時(shí)增加實(shí)踐教學(xué)，可以采取部分課堂講授、部分外出實(shí)踐的教學(xué)方式。這樣既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又可提高學(xué)生的實(shí)踐鍛煉能力，使學(xué)生能夠更深刻的理解理論知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

3.2 在人才培養(yǎng)方面

從設(shè)計(jì)公司對(duì)設(shè)計(jì)人員的招聘條件看：一是，有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，雄厚的設(shè)計(jì)功底，強(qiáng)烈的創(chuàng)作表現(xiàn)欲；二是，熟悉并能熟練操作Photoshop、Coreldraw、AUTOCAD、3Dmax等主要的設(shè)計(jì)軟件；三是，富有創(chuàng)新精神，耐力好，有團(tuán)隊(duì)精神，善于把握機(jī)會(huì)；四是，對(duì)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，善于和客戶交流。從這些招聘內(nèi)容不難看出，作為一名設(shè)計(jì)專業(yè)的教育者，應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)：1.更新教育觀念，合理安排課程內(nèi)容。從實(shí)踐中我深刻的認(rèn)識(shí)到，教學(xué)應(yīng)該從基礎(chǔ)課程中引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)，專業(yè)設(shè)計(jì)課以項(xiàng)目導(dǎo)入方式完成課程的講授與學(xué)習(xí)，把大量的知識(shí)點(diǎn)融入到課題設(shè)計(jì)中，這樣能避免學(xué)生在理論教學(xué)中的乏味又能讓學(xué)生在課程設(shè)計(jì)結(jié)果中看到自己的成績(jī)，明確自己以后的工作方向。

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)教學(xué)中要有目的有計(jì)劃的讓學(xué)生盡心項(xiàng)目的模擬設(shè)計(jì)，進(jìn)行初步設(shè)計(jì)、改進(jìn)設(shè)計(jì)、實(shí)施設(shè)計(jì)的練習(xí)以強(qiáng)化其實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

4 總結(jié)

通過設(shè)計(jì)實(shí)踐教師能夠清楚的看到自己在教學(xué)中的不足之處，特別是實(shí)踐教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)方向和指導(dǎo)方法。在實(shí)踐中有目的有計(jì)劃的彌補(bǔ)自己在專業(yè)上的不足之處，能夠更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和科學(xué)研究。