中國畫課程在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用及重要性分析

武建亭

（山西大同大學(xué)美術(shù)學(xué)院，山西大同 037009）

1 中國畫課程與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系

我國設(shè)計藝術(shù)要走出一條屬于自己的發(fā)展道路，必然要有堅實的根基，它應(yīng)建立在我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上，如果脫離了中國傳統(tǒng)文化，勢必會迷失前進(jìn)的方向。中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)與設(shè)計藝術(shù)相互融合，將中國繪畫藝術(shù)中的文化內(nèi)涵、審美意趣、表現(xiàn)形式等內(nèi)容通過教學(xué)形式融入到藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中，必將推動我國現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)事業(yè)的繁榮與發(fā)展。

1.1 中國畫與藝術(shù)設(shè)計的互融性

中國畫是我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，它歷史悠久，繪畫理論內(nèi)涵深刻，藝術(shù)表現(xiàn)筆法洗練、線條流暢、造型活潑生動、色彩清新淡雅，具有中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)永恒性、動態(tài)性和生命性。設(shè)計藝術(shù)作品是由無數(shù)個個性鮮明的藝術(shù)個體組成，它將多種藝術(shù)形象和文化內(nèi)涵融入其中，使設(shè)計藝術(shù)富有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，藝術(shù)形象鮮活生動。

中國畫注重自然物象的精神含義，在形體表現(xiàn)中融入了多種“理性”色彩，它將造型特點抽象為特殊的符號語言，并將其賦予深刻內(nèi)涵，如梅、蘭、竹、菊，畫家借助花草的外在形態(tài)將其賦予特定的內(nèi)涵氣節(jié)。中國畫注重“意境”的表達(dá)，它與中國人的傳統(tǒng)思維方式緊密結(jié)合。在設(shè)計藝術(shù)中要體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)特點，無不通過中國畫中的象征意念、空間虛擬等手法體現(xiàn)設(shè)計藝術(shù)作品的中國意味。

1.2 中國畫課程在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中融入的重要性

中國畫題材豐富、表現(xiàn)形式靈活，在與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)相結(jié)合過程中有著重要作用，主要表現(xiàn)在：

1.2.1 有利于豐富藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程主要以素描繪畫和色彩靜物寫生為主，而設(shè)計課程主要以平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成與立體構(gòu)成“三大構(gòu)成”為主，這些課程缺少對民族性、地域性、文化性的了解，長此以往將導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計“國際風(fēng)格”的形成。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，將中國畫課程作為一門藝術(shù)選修課，使學(xué)生在了解繪畫藝術(shù)發(fā)展的同時掌握其繪畫造型、色彩、表現(xiàn)技法等方面內(nèi)容，為今后的設(shè)計創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。中國畫中的白描和水墨畫作為典型的中國繪畫形式，對素描繪畫基礎(chǔ)課程起到有力的補(bǔ)充；中國畫中的色彩和多樣技法的表現(xiàn)為設(shè)計創(chuàng)作提供更多素材。同時，將中國博大精深的文化精神與西方設(shè)計基礎(chǔ)緊密結(jié)合，為拓寬學(xué)生思維視野、提高藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)專業(yè)技能打下良好的基礎(chǔ)。

1.2.2 有利于提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)

隨著全球一體化的發(fā)展，優(yōu)秀設(shè)計作品不僅需要具備先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，更需要有鮮明的文化理念。傳統(tǒng)文化是一個國家的靈魂,它體現(xiàn)著民族個性與特色。中國畫是具有傳統(tǒng)文化的典型形式之一，它蘊(yùn)含了深厚的中華文化，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化精髓。在高等院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐中將中國畫元素進(jìn)行借鑒與融合，全面拓展藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的專業(yè)水平和文化修養(yǎng)，使藝術(shù)設(shè)計作品更具有鮮明的中國特色。

1.2.3 有利于提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能

優(yōu)秀的設(shè)計藝術(shù)作品是特定時代、特定民族背景下設(shè)計師個人審美意識的體現(xiàn)，它需要遵循一定的規(guī)律和法則，將設(shè)計理念與藝術(shù)審美有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)作出具有民族審美的、符合物質(zhì)文化發(fā)展的綜合藝術(shù)體。中國畫是藝術(shù)設(shè)計教育中的基礎(chǔ)課程，是各種設(shè)計藝術(shù)的始端，其藝術(shù)造型不拘泥于表面形似，它在藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上借助線條、色彩、詩、書、畫、印等綜合藝術(shù)形式展現(xiàn)其畫面的獨特魅力?，F(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)展現(xiàn)的是當(dāng)下前沿的時代風(fēng)尚，不同國家、不同民族要表現(xiàn)自己獨特的文化藝術(shù)，離不開對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。中國畫作為時代精神的產(chǎn)物，體現(xiàn)了中華五千年文化中所包含的哲學(xué)道理，這種傳統(tǒng)觀念的繼承對拓寬學(xué)生思路、增強(qiáng)專業(yè)技能有著不可替代的作用。

2 中國畫課程與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)相結(jié)合的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國很多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)高等院校開設(shè)了中國畫課程，但由于對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)和設(shè)計藝術(shù)的關(guān)系問題缺乏深入的思考，使很多院校存在一定的教學(xué)問題：

首先，教學(xué)模式較單一。在很多高校開設(shè)的中國畫課程中，大多以專業(yè)選修課形式開展教學(xué)，由于課程學(xué)習(xí)時間較短，教學(xué)內(nèi)容只能限制在繪畫的基本技法上，沒有較好的組織和安排中國畫與設(shè)計藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)中國畫與本專業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系和重要意義。教師在傳授繪畫基礎(chǔ)知識的同時也很少能夠找到中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)與設(shè)計藝術(shù)的契合點，忽視了有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和運用中國傳統(tǒng)繪畫元素進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作的最終目的，而形成教學(xué)模式單一化、教學(xué)內(nèi)容片面化的弊端。

其次，教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計藝術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中開設(shè)中國畫課程，需配備專業(yè)素質(zhì)較高的教師和多年從事藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)人事進(jìn)行任教，由于一些高校教育師資配備不合理，其教學(xué)的側(cè)重點不能較好的體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)性質(zhì)，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中國畫課程中存在一定的盲目性，并只停留在簡單的繪畫訓(xùn)練上，脫離了學(xué)生培養(yǎng)方案中的最初目標(biāo)方向，其教學(xué)內(nèi)容無法滿足設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，長此以往，必將嚴(yán)重阻礙本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。

最后，對教學(xué)目的缺乏深入的了解。目前，由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在開設(shè)中國畫課程中沒有與之相配套的教材可以使用，這為在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中開設(shè)中國畫課程增加了難度，教師在授課過程中沒有可參考的有利資料，導(dǎo)致教師授課帶有極大的自主性，缺乏有效引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)新的依據(jù)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏可靠的學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)過程中存在一定的盲目性，甚至?xí)唵蔚恼J(rèn)為學(xué)習(xí)中國繪畫藝術(shù)就是在單純的練習(xí)繪畫技法，與設(shè)計藝術(shù)專業(yè)內(nèi)容聯(lián)系較少，從而，降低了在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中開設(shè)中國畫課程的真正目的。

3 中國畫課程在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

中國繪畫藝術(shù)歷史悠久，內(nèi)涵深刻，將中國畫課程與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)相融合，其教學(xué)重點不應(yīng)僅局限在繪畫技法和繪畫技巧的訓(xùn)練上，而應(yīng)將重點放在對中國繪畫藝術(shù)的民族特色、思想意境、文化內(nèi)涵的深刻理解和繼承上。因此，中國畫課程在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實施中應(yīng)合理制定教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)；制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃，有重點的選擇教學(xué)內(nèi)容；運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以收到良好的教學(xué)效果，主要表現(xiàn)在：

第一，明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)計劃。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該為培養(yǎng)國際性專業(yè)設(shè)計人才而服務(wù)，應(yīng)該為學(xué)生將來的藝術(shù)設(shè)計發(fā)展前景而服務(wù)。制定合理的教學(xué)計劃，將中國繪畫藝術(shù)與設(shè)計藝術(shù)有機(jī)融合，使學(xué)生更多的了解中國繪畫藝術(shù)中所蘊(yùn)涵著博大精深的文化內(nèi)涵和民族精神，更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解中國繪畫藝術(shù)的美學(xué)原理，親身感受中國繪畫藝術(shù)中如：線條、造型、色彩、筆墨等內(nèi)容所蘊(yùn)藏的藝術(shù)規(guī)律和表現(xiàn)技巧，才能更有效的為藝術(shù)設(shè)計發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，制定與之相適應(yīng)的教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到教有所依，學(xué)有所益的教學(xué)目的。

第二，教學(xué)重點明確，教學(xué)內(nèi)容合理。在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)有重點、有針對性的安排中國畫的教學(xué)內(nèi)容，需做到：首先，側(cè)重對中國畫藝術(shù)中傳統(tǒng)文化的宣傳與教育，將深厚的中華文化與現(xiàn)代設(shè)計理念密切結(jié)合，把握中華文化的精髓與繪畫技法，揭示中國畫中的“意境”及思維方式，學(xué)習(xí)經(jīng)典畫作中的文化意蘊(yùn)與內(nèi)涵，取其精華并運用于設(shè)計創(chuàng)作當(dāng)中。其次，加強(qiáng)中國傳統(tǒng)繪畫理論知識的學(xué)習(xí)，通過對中國繪畫史的了解和繪畫作品的品鑒，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)有強(qiáng)烈民族意識的藝術(shù)設(shè)計者。最后，側(cè)重對學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，其中，綜合素質(zhì)和綜合能力包括文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、鑒賞能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力等內(nèi)容，重點加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，學(xué)會運用中國畫中的優(yōu)點表達(dá)自我。

第三，教學(xué)方法得當(dāng)。在明確教學(xué)重點和教學(xué)內(nèi)容的同時有針對性的選擇合適的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)在：運用多媒體教學(xué)手段掌握和欣賞中國歷代著名畫家個人經(jīng)歷、藝術(shù)修養(yǎng)、作品特點等內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，增加知識儲備量，收到事半功倍的效果；運用講授與繪畫實踐的教學(xué)方法將中國傳統(tǒng)繪畫中所體現(xiàn)的題材內(nèi)容、筆墨知識、構(gòu)圖特點、色彩原理等內(nèi)容與學(xué)生課堂繪畫實踐相結(jié)合，體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)特點；運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)手段將中國繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練與現(xiàn)代設(shè)計創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在掌握中國畫繪畫原理的基礎(chǔ)上更好的服務(wù)于設(shè)計藝術(shù)，并將中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)元素、構(gòu)成理念、表現(xiàn)技法等知識完美的體現(xiàn)在設(shè)計藝術(shù)作品中。

4 結(jié)語

中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)和設(shè)計藝術(shù)相互融合、不斷滲透，在高等教育中，將設(shè)計藝術(shù)教育與中國傳統(tǒng)繪畫課程相結(jié)合，對開拓學(xué)生創(chuàng)作視野、豐富文化內(nèi)涵，體現(xiàn)鮮明民族個性和審美價值具有重要意義。我國高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)擔(dān)負(fù)著傳承中華傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的重要責(zé)任，將中國畫課程引入藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容中，是發(fā)展藝術(shù)設(shè)計教育必不可少的環(huán)節(jié)，但由于教學(xué)課時量較短、師資綜合配備有限等原因，而形成教學(xué)模式單一、教學(xué)目標(biāo)不明確等一系列問題。因此，改善教學(xué)方式、明確教學(xué)目標(biāo)、抓住教學(xué)重點，培養(yǎng)適合高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化人才勢在必行。