金融學專業(yè)實踐教學運行機制探析

高亞俊

（河北外國語學院，河北石家莊 050091）

隨著中國經(jīng)濟進入新常態(tài)，緊扣全面建成小康社會目標任務，充分發(fā)揮金融服務實體經(jīng)濟的核心作用，持續(xù)深化金融供給側結構改革，堅決打好防范化解重大金融風險攻堅戰(zhàn)，不斷改善金融管理和服務，需要高等院校增加金融學專業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量，適應社會經(jīng)濟發(fā)展和滿足社會主義市場經(jīng)濟建設需要。因為，金融學專業(yè)的學生要富有創(chuàng)新意識和開拓精神，具有良好職業(yè)道德，擁有金融、證券、期貨等方面的知識（能力），能在銀行、證券、期貨、基金、投資公司、保險、供應鏈金融公司等相關金融領域從事業(yè)務和管理工作，成為復合應用型創(chuàng)新型專業(yè)人才。

在金融學的教學過程中，需要打破傳統(tǒng)教學方式和教學方法、教學場地的束縛，與社會需求、社會崗位和人才培養(yǎng)目標相結合，與生產(chǎn)單位、實踐操作相結合，構建科學完整的實踐教學運行機制，加大實踐性教學的改革和發(fā)展力度，適應不斷變化發(fā)展的金融市場對理論知識豐富、操作能力過硬的金融人才的需求。

1 金融學專業(yè)進行實踐教學目前面臨的問題

1.1 缺乏進行實踐教學的內(nèi)涵建設

隨著傳統(tǒng)的金融學的培養(yǎng)目標向著應用型、復合型和創(chuàng)新型發(fā)展，更加強調(diào)經(jīng)濟效益和社會效益的融合，要求在教學過程中，一方面要有充足的理論支撐，一方面要有科學的實踐教學體系。

目前的金融學教學雖說在一定程度上加大了實踐教學環(huán)節(jié)，但在具體的執(zhí)行和操作過程中，實踐教學大部分面臨形同虛設或是與社會脫軌的狀態(tài)，理論教學占據(jù)的比例仍然較大。比如在實踐教學環(huán)節(jié)中引入了股票模擬交易，但是涉及的僅為證券業(yè)中的某一環(huán)節(jié)，且實踐的時間和內(nèi)容都相對較少，層次較淺，學生難以從中深刻的了解到現(xiàn)實的金融業(yè)全貌，不符合金融學專業(yè)應用型培養(yǎng)目標。同時隨著信息化的進步，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，由于缺乏相應硬件和軟件方面的支撐，高校教師和學生對金融科技前沿領域的探索相對較少。

1.2 實踐教學缺乏科學有效的考核體系

金融學實踐教學的環(huán)節(jié)一般包括專業(yè)課程設計、實驗實習和畢業(yè)實踐等實踐環(huán)節(jié)，實習實踐場地包括校內(nèi)實習實訓和校外實習實踐，各個實踐環(huán)節(jié)的考核要求、考核標準和考核機制缺乏有效的銜接和科學的統(tǒng)籌，且在實際操作中，注重結果考核，缺乏過程考核。

1.3 實踐教學缺乏有力質(zhì)量監(jiān)控和保障

金融學的實踐教學條件在一定程度上得到了有效的改善，包括校內(nèi)實習實訓場地、實驗設備等，但是在實踐教學的課堂實施過程中，尤其是在校外實踐教學場所進行學習實踐時，學生對實踐知識的掌握程度、學習效果和教師的教學方法和教學成果缺乏切實有效的質(zhì)量監(jiān)控措施，同時缺乏有力的相關保障措施和有效的激勵政策，學生和教師的參與積極性有待進一步提高。

2 金融學專業(yè)實踐教學改革與管理

2.1 構建以能力為核心的課程結構體系

金融學整體課程的構建，注重以能力建設為出發(fā)點，注重對實踐課程的和理論課程的實踐部分的系統(tǒng)建設和考核，形成知識、能力和素質(zhì)建設相結合的課程體系。一方面，使學生基礎知識和基本技能相結合，專業(yè)知識和行業(yè)需求相結合，內(nèi)涵建設和長遠規(guī)劃相結合，注重特色和全方位發(fā)展相結合，通過構建金融學知識的強內(nèi)核競爭力，外化為促進社會實踐的外在動力。

2.2 構建全方位實踐教學過程

我們將課程教學過程按教學環(huán)節(jié)劃分為三大模塊，即課前導學模塊、課中導教模塊和課后答疑模塊。同時突破傳統(tǒng)火柴盒課堂的束縛和傳統(tǒng)課堂教學教師一言堂教學模式，靈活采用多種教學方法，如啟發(fā)式教學法，車間式實景課堂，情景式教學法等實行師生互動合作的教學模式。在每一模塊中確定階段性教學目標，通過教學媒體的混合和教學方法的混合，在教學過程中充分引入實際金融案例，模擬真實的金融實踐，加強對金融熱點、金融難點的研究，積極探索最近的金融科技前沿知識，實現(xiàn)師生互動、教學相長。

2.3 加強課程群的實踐教學建設

課程是人才培養(yǎng)方案的骨架，包含專業(yè)理論和實踐教學體系的建設。在進行實踐教學的過程中，要充分注意進行不同課程之間、相近課程之間、銜接課程之間的改革探索，注意實踐教學中知識和操作的遞進性、相互補充性、延伸性和拓展性，注意使學生形成新經(jīng)濟、新金融、新形勢的知識和能力結構。在全面滿足培養(yǎng)目標的前提下，凸顯出金融學專業(yè)人才的應用型、創(chuàng)新性、復合型特色。

3 金融學專業(yè)實踐教學實施措施

實踐教學是增強學生職業(yè)認識，提高學生分析和解決實際問題能力的重要途徑。在制定人才培養(yǎng)方案時，根據(jù)人才培養(yǎng)目標確定實踐教學目標。構建實踐教學環(huán)節(jié)時，突出對學生專業(yè)金融知識的訓練，強調(diào)課堂實踐教學設計的系統(tǒng)性、科學性，強化技能訓練和人文素質(zhì)訓練的融合，校內(nèi)實訓和校外實踐的結合，提高學生解決問題的實際能力，適應崗位需求、職業(yè)需求和社會金融發(fā)展趨勢和方向，通過實踐教學準備階段、實施階段和考核階段完成整個實踐計劃。

準備階段，根據(jù)最新教學大綱的要求，對每學期開設的實踐課程，一方面重視課程內(nèi)容上的有效銜接，一方面突出不同實踐課程的特色和亮點，通過教師和學生長期收集的實踐教學資料，形成教學資料庫，并根據(jù)不同學期的要求制定實踐教學內(nèi)容、方式、環(huán)節(jié)和實習地點，制定實踐教學指導書，并對學生進行解讀和指導，讓學生為實踐環(huán)節(jié)作好準備。

實施階段，根據(jù)教學大綱和實踐教學指導書的要求，學生進行具體的實踐，在不同的學期，不同的實踐方式，根據(jù)實踐的內(nèi)容和實踐的具體要求，形成實踐日結、周結和月結，形成相應的實踐總結、實踐反思和實踐成果展示。同時，實踐教學老師作為指導者、服務者和教學主體，進行全程跟蹤、觀察、指導、反饋，形成實踐教學成果和教學反思，使實踐過程的教和學達到相互促進作用。

實施方式：（1）建立以金融學專業(yè)為中心的校內(nèi)實訓基地，通過專業(yè)理論和實踐的有機結合，以專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)理論作為支撐，在實踐中檢驗理論真諦、專業(yè)教學效果，更進一步的促進專業(yè)螺旋式上升發(fā)展。通過理論教學和實踐教學的有機結合，在實踐中創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)。

（2）校外實踐平臺是通過專業(yè)公司化、校企合作、產(chǎn)學研等多種產(chǎn)教融合方式。

一方面建立多層次的金融實踐平臺，如證券業(yè)、銀行業(yè)、保險業(yè)、基金公司等，通過切實全面的金融業(yè)務，將金融教學的所有要素都要與產(chǎn)結合起來，使學生能夠將金融理論能聯(lián)系實際、知識能變成技能、技能變成技術的人才。學生通過在做中學，做中產(chǎn)，了解到資金運動的完整過程等，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，實現(xiàn)觀念、觀點、思想的突破和提升，最后應用在“產(chǎn)”“學”中，循環(huán)往復，最終實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化，使得高校培養(yǎng)出的金融人才與社會需要無縫對接。

另一方面校企全程參與，深度融合，以創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為校企合作目標，共同制定培養(yǎng)方案，共同編寫金融學教材、共同開發(fā)課程、共同打造師資，共同促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、共同參與質(zhì)量評價。通過實踐教學促進基礎知識、專業(yè)核心知識、專業(yè)拓展知識和相關通識課程的融匯貫通。

考核階段，注重過程考核和期末考核的結合，可以通過學生在實習、實踐等環(huán)節(jié)形成的報告、心得、建議、論文等，通過學生在實踐環(huán)節(jié)的實際表現(xiàn)和實際收獲，由實踐單位和教師給學生形成綜合評價，力求公平、公正、客觀，根據(jù)實踐考核的評價標準形成不同等級的評價結果。

為了保證實踐的質(zhì)量，完成培養(yǎng)方案確定的目標，一方面我們加強了實踐各環(huán)節(jié)管理，由教學管理委員會牽頭成立領導小組，明確實踐教學目的和任務，通過現(xiàn)場檢驗、實地走訪和調(diào)查問卷等，加強對實驗實習過程的指導和監(jiān)督。另一方面，構建職稱結構、年齡結構、學緣結構、學科結構合理的教師隊伍，組成生產(chǎn)實踐豐富和技能過硬的雙師型教師隊伍，為金融學實踐教學提供強有力的質(zhì)量保證。

在加強學生實踐操作能力的同時，積極鼓勵學生參與教師應用型科研課題的研究，參加專業(yè)技能大賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、知名專家講座等。另外大力推行以考證促教學，鼓勵學生積極參加相關職業(yè)技能考核，如證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證、初級會計證等，注重實踐教學的數(shù)量和質(zhì)量建設。