“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的構(gòu)建探討

石 筠

（長春金融高等?？茖W(xué)校，吉林長春 130000）

引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校教育教學(xué)工作中的核心工作內(nèi)容之一，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)身建立起正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是新時(shí)代賦予高校教育的使命與責(zé)任，也是當(dāng)代大學(xué)生群體成長與未來發(fā)展的必然需求。當(dāng)今社會(huì)各領(lǐng)域都將創(chuàng)新看作是第一動(dòng)力，創(chuàng)新是一切改革的基礎(chǔ)，這個(gè)社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，大學(xué)生群體也需要?jiǎng)?chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，就此議題提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

1 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值和意義分析

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于提高大學(xué)生群體的綜合素養(yǎng)與能力

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，現(xiàn)在的大學(xué)生所面臨的人才市場競爭是非常激烈的，其不同于之前的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)都提高了很多?，F(xiàn)在的大學(xué)生群體要先在競爭如此激烈的社會(huì)環(huán)境中謀求一席之地，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，獲得長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展，如果單純的依靠在大學(xué)期間學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其必須要接受高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要在實(shí)踐當(dāng)中去磨礪自己，提升自己的實(shí)踐能力，構(gòu)建起創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，才能夠?yàn)槲磥聿饺肷鐣?huì)奠定初步基礎(chǔ)，才能夠有機(jī)會(huì)在當(dāng)今這樣的社會(huì)中擁有立足之地。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

縱觀我國社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，其都將發(fā)展矛頭轉(zhuǎn)向了互聯(lián)網(wǎng)，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的必然要求，即使教育行業(yè)亦是如此。高校必須要積極順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展潮流與需求，在學(xué)校里面全面開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，竭盡全力為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)質(zhì)人才，才能夠得到國家和社會(huì)的認(rèn)可，才能夠獲得持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的動(dòng)力。

2 現(xiàn)階段我國高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式中暴露出來的問題分析

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念有待更新

筆者在調(diào)查和了解的過程中，發(fā)現(xiàn)很多高校并沒有保持教育理念的與時(shí)俱進(jìn)性，一些高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度哈遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在實(shí)際教育教學(xué)工作當(dāng)中，很多高校還是習(xí)慣性沿用傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式，并沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育理念的嚴(yán)峻性和重要性，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注度也不高，也沒有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投入更多的宣傳成本。從源頭上面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不重視必然會(huì)導(dǎo)致廣大教師和學(xué)生群體對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和學(xué)習(xí)的忽視，這就在很大程度上影響著高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的實(shí)際效果。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程安排不合理

目前，高校所開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是通過課程教學(xué)的形式來實(shí)現(xiàn)和落實(shí)的，但是，筆者了解到當(dāng)前很多高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程安排方面存在著不合理之處，有很多問題逐漸被暴露出來。諸如，高校所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育采用的都是統(tǒng)一的教學(xué)課程體系和教學(xué)計(jì)劃，其并沒有考慮到大學(xué)生群體的特殊性，不同年級(jí)或者不同層級(jí)的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)需求是不盡相同的，如果全校采用統(tǒng)一的課程，那么，其教學(xué)效果自然會(huì)受到影響。而且這種針對(duì)性非常低的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也會(huì)在很大程度上影響到大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，久而久之，反而會(huì)讓大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生反感和抵觸情緒。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容相對(duì)傳統(tǒng)且單一

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容傳統(tǒng)且單一是當(dāng)前我國諸多高校中存在的一個(gè)普遍性問題，很多高校關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容都沒有深入進(jìn)去，還是停留在表面，而且對(duì)于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容也沒有進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃與精心的設(shè)計(jì)，這與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的預(yù)期設(shè)定是完全相背離的。傳統(tǒng)且單一的教學(xué)內(nèi)容，并沒有和大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系在一起，很多理論教學(xué)也沒有真正落到實(shí)處，這對(duì)于大學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)都不會(huì)起到太大的幫助作用，大學(xué)生也會(huì)因?yàn)殚L期學(xué)習(xí)這些單一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容而感覺到非常枯燥和乏味。

2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在弊端

高校針對(duì)大學(xué)生群體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其目的就是要激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)和了解更多新鮮知識(shí)和技術(shù)，為他們未來的創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)做準(zhǔn)備，因此，其在人才培養(yǎng)模式當(dāng)中應(yīng)該更多的引入和應(yīng)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)思維。但是，筆者在調(diào)查和了解的過程中卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)前還是有很多高校采用的都是相對(duì)滯后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，雖然其在形式上面也在利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，但是，卻沒有將互聯(lián)網(wǎng)資源的價(jià)值和作用真正發(fā)揮出來，換而言之，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看似是在利用互聯(lián)網(wǎng)，但實(shí)質(zhì)上還是在沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，這樣一來，其培養(yǎng)出來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才質(zhì)量可想而知。

2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育欠缺優(yōu)質(zhì)師資力量

高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作當(dāng)中，最核心的人物之一便是教師，教師是最重要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，高校師資力量的高低在很大程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。而目前在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中卻存在著嚴(yán)重欠缺優(yōu)質(zhì)師資力量的問題，尤其是創(chuàng)業(yè)型優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師的數(shù)量嚴(yán)重不足。雖然高校都在積極加強(qiáng)對(duì)教師群體的培訓(xùn)，想要提升教師們的實(shí)踐教學(xué)能力，其也積極從企業(yè)當(dāng)中尋找優(yōu)秀的管理人員來擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師，但是到目前為止，還是不能夠在較短的時(shí)間內(nèi)改變這一現(xiàn)狀。

3 關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的策略分析

3.1 高校要積極創(chuàng)新和優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念

高校要意識(shí)到，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，其要想全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，獲得更加理想的教育教學(xué)效果，第一步就是要?jiǎng)?chuàng)新和優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念，并且要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念表示出足夠的重視。關(guān)于這一點(diǎn)，筆者提出以下幾個(gè)方面的建議：首先，高校應(yīng)該在全校范圍內(nèi)營造出濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳教育力度，在潛移默化中強(qiáng)化教師和學(xué)生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，讓教師和學(xué)生們都能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。其次，高校應(yīng)該積極勇敢的進(jìn)行嘗試，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念落到實(shí)處，制定出更加科學(xué)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和方案，并且隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況的變化來調(diào)整和完善計(jì)劃與方案中的內(nèi)容，要敢于嘗試，大膽應(yīng)用，不能畏首不前。

3.2 高校要進(jìn)一步拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)思路

高校要時(shí)刻謹(jǐn)記自身肩上所承擔(dān)的責(zé)任與使命，要想盡辦法為國家和社會(huì)培養(yǎng)它們需要的優(yōu)質(zhì)人才。因此，高校必須要打破傳統(tǒng)理念和制度的束縛，要積極拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正推進(jìn)和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，切實(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作落到實(shí)處，要結(jié)合現(xiàn)在大學(xué)生群體的特色以及興趣愛好，從更加全面的角度來進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不要再被傳統(tǒng)教學(xué)思路所局限。

3.3 高校要進(jìn)一步健全和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

關(guān)于健全和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：第一，高校要先引導(dǎo)大學(xué)生樹立起正確的價(jià)值理念，要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)去創(chuàng)業(yè)，雖然創(chuàng)業(yè)過程很艱難，但是，只要有好的想法并且愿意放手一撥，就有機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)成功。第二，高?？梢越Y(jié)合自身的實(shí)際情況，積極聯(lián)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，尋求當(dāng)?shù)卣畣挝坏膸椭?，?chuàng)建起屬于自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，為大學(xué)生們創(chuàng)建真實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)和廣闊的實(shí)踐空間，讓大學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去驗(yàn)證自己的創(chuàng)業(yè)想法，將創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子付諸實(shí)踐。

3.4 高校要積極充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

既然要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，那么，高校就必須要進(jìn)一步充實(shí)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程從單一的課堂教學(xué)形式，加入更多帶有實(shí)踐價(jià)值和意義的環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐當(dāng)中去學(xué)習(xí)和理解以及應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識(shí)。與此同時(shí)，高校還應(yīng)該充分利用起先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，增加線上教育教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)方式的選擇，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容資源。

3.5 高校應(yīng)該盡全力去提高師資隊(duì)伍的綜合實(shí)力

高校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過程當(dāng)中，必須要重視起師資力量這一核心要素，要想盡辦法去提升學(xué)校整個(gè)師資隊(duì)伍的綜合實(shí)力。關(guān)于如何提高師資隊(duì)伍的綜合實(shí)力，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：第一，高校要提高教師招聘門檻，確保從源頭上保證好師資的高質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求來提高教師招聘的要求，不僅僅要關(guān)注教師的學(xué)歷和專業(yè)能力，還應(yīng)該關(guān)注教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力。第二，針對(duì)高校在職教師群體，高校應(yīng)該多組織和開展一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)主題培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師們積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)主題培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中來，讓教師們有更多機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和了解最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念和知識(shí)，與同行們一起分享和交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于提升教師們的教學(xué)能力來說會(huì)產(chǎn)生非常有效的幫助作用。第三，高校要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作關(guān)系，誠意要求企業(yè)中優(yōu)秀的員工或者管理層來校擔(dān)任兼職講師，為大學(xué)生們講授企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，提前讓學(xué)生們了解企業(yè)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求是什么，從而激發(fā)大學(xué)生們的危機(jī)意識(shí)，進(jìn)而激勵(lì)大學(xué)生們自主去提升自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。此外，高校還可以邀請(qǐng)從本校畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀學(xué)生代表返校，為自己的學(xué)弟學(xué)妹們講述自己的創(chuàng)業(yè)故事和創(chuàng)業(yè)歷程，用自己的真實(shí)故事來激起學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)斗志與激情。

結(jié)束語：

綜上所述，縱觀當(dāng)前高校所開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)狀，其中的確存在著很多的問題和弊端，亟待得到有效的解決與完善。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高校必須要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)表示出高度的重視，在實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作當(dāng)中更是應(yīng)該充分利用起先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，深入其中去探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的實(shí)際需求，探尋問題發(fā)生的根源，尋找到切實(shí)可行的針對(duì)性解決方案，積極迎合時(shí)代發(fā)展的潮流，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，尊重大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)于他們未來發(fā)展的重要價(jià)值和作用，全面激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，全力提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為他們未來就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。