論中國茶文化蘊含的思想政治元素分析

戴 航

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽 421001）

高職院校的思想政治教育課使為了幫助大學(xué)生培養(yǎng)高尚的品德、建立完善的人格而設(shè)立的，這對于大學(xué)生的成長具有非常重要的意義。然而，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得整個社會變得非常浮躁，人們忙著爭名奪利，功利心非常強，個個急功近利，心浮氣躁，甚至不惜違背基本的道德。這種氛圍也沖擊著大學(xué)校園。另外，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，西方文化也因此沖擊著我國的文化，尤其對學(xué)生產(chǎn)生了重要影響。然而，這種浮躁之風(fēng)、功利之心是不利于學(xué)生的身心成長的，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，加上高職院校思政教育的力度有限，使學(xué)生很容易在道德以及價值觀上走偏。現(xiàn)在，國家大力倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，中國茶文化更是傳統(tǒng)文化的精華所在，傳統(tǒng)茶文化融合了中國儒、道、佛三家的哲理和精髓，具有非常強的德育功能。從古至今，很多人借茶文化修行、修心，倡導(dǎo)“禪茶一味”，足見茶文化的修身養(yǎng)性功能非常強大。不難發(fā)現(xiàn)，中國茶文化中含有豐富的思想政治元素，所以，如果將思政教育同傳統(tǒng)茶文化相融合，將對培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)非常有益。

1 思想欠缺、內(nèi)涵缺失—高職院校思政教育過程中存在的問題

目前，高職院校的思政教育教學(xué)活動存在很多問題和不足。例如，教師在開展思政教育的教學(xué)活動中，無法按有效將思想理念同學(xué)生培養(yǎng)綜合融入。高職院校的思想政治教育體系并沒有形成完善的教學(xué)理念，一般都只是著眼于學(xué)科教學(xué)開展教學(xué)過程，并不注重文化元素的融入，使得整個教學(xué)過程極為枯燥、空泛，根本就沒有任何教育意義。并且，在多元文化對校園的沖擊下，不少學(xué)生的思想受到西方文化的影響，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏正確而深刻的認(rèn)知，容易形成不正確的價值觀。所以，高職院校的思政教師要善于挖掘中國茶文化中蘊含的思想政治元素，將茶文化靈活滲透到思政課堂上，甚至讓茶文化成為思政教學(xué)內(nèi)容的一個重要部分。這種做法有助于減弱外來文化對學(xué)生的影響力，幫助學(xué)生形成健康的人生觀、價值觀，也有利于弘揚我國優(yōu)秀的茶文化。

2 品質(zhì)提升、內(nèi)涵引領(lǐng)—高校思想政治教育活動開展的具體要求

前面已經(jīng)提到，高校思想政治教育教學(xué)的關(guān)鍵是為了幫助學(xué)生形成高尚的人格、幫助學(xué)生培養(yǎng)美好的品德，使學(xué)生逐漸成長為一個高尚的人，具有高尚的品行。也就是說，提升學(xué)生的品質(zhì)、使學(xué)生具有深刻的精神內(nèi)涵是高校思想政治教育活動的根本要求。所以，在高職院校思政教育教學(xué)活動中，教師既要傳授知識，更要注意從精神上引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。思政教學(xué)活動在形式上是教學(xué)活動，在更深的層面，思政教學(xué)更是理念引導(dǎo)和驅(qū)動。所以，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)嘗試在課堂上引入多樣文化元素，開展系統(tǒng)化教學(xué)活動，既豐富了課堂，又能讓學(xué)生受到各種優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，實現(xiàn)品質(zhì)的提升，豐富思政教育內(nèi)涵元素，有效提升思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量。目前，高職院校的學(xué)生一般都90后，這個群體的學(xué)生很多都是家里的獨生子女，唯我獨尊，過于自我，加上互聯(lián)網(wǎng)的影響，這個群體的學(xué)生大多比較浮躁。當(dāng)然，他們也有自身的優(yōu)勢，比如，他們的學(xué)習(xí)能力和接受能力都非常強，善于發(fā)現(xiàn)，不固步自封，喜歡學(xué)習(xí)新事物。面對這樣的受教育者群體，在高職院校思政教育課堂引入茶文化元素是非常適宜的。茶文化會帶給學(xué)生不同于傳統(tǒng)課堂的體驗，并且在茶文化的影響下，學(xué)生的很多不良品性也會得到改變。所以，教師要將茶文化的思想政治元素充分運用到課堂上，以強化思政教育的實效性。

3 中國茶文化蘊含豐富的思想政治元素

3.1 中國傳統(tǒng)茶文化能夠豐富思想政治內(nèi)容體系

自古至今，中國傳統(tǒng)茶文化和修身養(yǎng)性是密不可分的，茶文化中含有非常豐富的思想內(nèi)涵。簡單的種茶、采茶、飲茶形式下蘊含著豐富的思想元素，正是這些思想元素使得茶道、茶藝逐漸發(fā)展出來。中國茶文化糅合了儒釋道三家的哲學(xué)思想，汲取各家之長，形成獨特的茶道思維和茶道精神，同時還與中國古代美學(xué)、文學(xué)、倫理學(xué)等密切相關(guān)，可見其思想元素是非常豐富的。若將茶文化融入高職院校思政課堂，茶文化中的這些思想元素便會逐漸滲透到思想政治課堂，豐富了思政教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化、茶知識，并逐漸提升學(xué)生的文化修養(yǎng)以及審美能力。例如，高職院校可以經(jīng)常舉辦茶藝活動、茶道交流、茶藝鑒賞等等，這些茶文化中蘊含的思想元素可以極大地拓寬學(xué)生的視野，改善學(xué)生的身心狀態(tài)。

3.2 “茶人”精神也是茶文化中重要的思想元素

“茶人”，指的是以種茶以及賣茶為生的人。隨著時代的不斷發(fā)展，“茶人”的概念也在擴大和延伸，“茶人”的范圍擴大到了茶葉銷售、茶葉生產(chǎn)、茶文化教學(xué)以及搞茶文化研究的人，并形成了“茶人”精神。茶人精神的內(nèi)涵包括：（1）以茶喻人。贊頌茶樹的自身品質(zhì)，茶樹一身是寶，這種無私奉獻(xiàn)精神值得人們學(xué)習(xí)；（2）以茶言志。借助茶葉的品質(zhì)來傳達(dá)淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)的精神內(nèi)涵；（3）以茶喻理。通過“茶人”精神，寓示深刻的人生哲理，像先苦后甘、淡泊名利等等。

3.3 茶道精神是茶文化中重要的思想政治元素

中國茶文化中的茶道精神一直被人們稱道。茶道精神，簡單地說，可以概括為四個字“廉、美、和、敬”?！傲敝傅氖橇畠€育德；“美”指的是美真善樂；“和”指的是和誠處世、敬愛為人。茶道精神還有另外一種解釋，即“儉、清、和、靜”，“儉”指的是勤儉樸素；“清”指的是清正廉明；“和”指的是和衷共濟(jì)；“靜”指的是寧靜致遠(yuǎn)。

顯而易見，茶文化中蘊含著普適性的社會道德思想。為此，高職院?？梢岳貌栉幕械乃枷胝卧貙W(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)茶道精神的過程中實現(xiàn)自我成長和人格的完善。

3.4 茶德思想對于大學(xué)生具有極強的啟迪功能

中國茶文化中的“茶德”思想，簡單概括起來，即為“八德”，也就是：康、樂、甘、香、和、清、敬、美。茶德的含義具體解釋如下：茶能讓人身體健康，延年益壽；茶能讓人們身心愉悅，釋放壓力；茶氣清香，茶味甘醇，讓人回味無窮；“和、清、美”寓指茶可以給人以特殊的審美體驗和感悟。古語云，“茶之為用，最宜精行儉德之人”，這句話也代表了古人對茶德的認(rèn)識，也就是品行端正、勤儉自制 的美德。

茶文化的茶德思想也是茶文化中重要的思想政治元素，將茶文化中的“茶德”思想融入思想政治教育課堂，能夠正確引導(dǎo)以及啟發(fā)學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生逐漸形成正確的價值觀以及人生觀，懂得時時反省自己，戒驕戒躁，避免過度奢侈浪費，糾正自身不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，并形成良好的心態(tài)。

4 利用茶文化中的思想政治元素提升思政教育的實效性

4.1 明確茶文化在高校思想政治教育中的教育目標(biāo)和價值

高職院校一定要明確中國茶文化在思想政治教育中的教育目標(biāo)和價值，最好對這些有清晰地界定。教師一定要通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐步了解中國傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)涵，理解中國茶文化的精髓，領(lǐng)悟茶文化的魅力，從而實現(xiàn)對茶文化的高校德育教育創(chuàng)新。所以，高職院校思政教育利用茶文化中的思想元素的主要目標(biāo)有以下方面：一是為了弘揚和傳播中國優(yōu)秀的茶文化；二是要順應(yīng)時代的發(fā)展要求，并結(jié)合學(xué)生的自我需求，對中國傳統(tǒng)茶文化進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，使茶文化中蘊含的思想政治元素能夠充分在課堂體現(xiàn)出來，并發(fā)揮重要的教育功能。高校思政教師要充分利用茶道精神、茶德思想來對學(xué)生進(jìn)行教育，去掉學(xué)生的浮躁之氣，功利之心，自私自利之弊，使學(xué)生品行端正。

4.2 創(chuàng)新茶文化在思政教學(xué)中的手段和方法

中國茶文化內(nèi)容豐富。教師如果單單使用課堂講解的方式，根本就無法展示出茶文化的魅力和趣味性。這是因為，茶文化本身是一種實踐文化，需要親身體驗才能領(lǐng)略其真味，光靠講解反而破壞了茶文化本身的韻味。為此，高職院?？梢越栌韶S富多彩的茶文化思想政治教育活動來讓學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化，體驗茶文化，例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦茶文化知識競賽、茶藝表演等等，還可以定期讓學(xué)生觀看關(guān)于茶文化的紀(jì)錄片，以加大茶文化在校園的影響力度。

4.3 豐富茶文化在高校思想政治教育中的內(nèi)容

為了讓學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)茶文化，高職院?？梢远ㄆ谧寣W(xué)生參與茶藝實踐課程，使學(xué)生親身參與辨茶、泡茶、敬茶、品茶等事件活動，用心感受茶文化的魅力。除此之外，高職院校思政教師還可開展“品茶論友”、“靜看、靜品、靜思”等各種有益于心靈的活動，充分利用茶文化中的思想政治元素，來幫助學(xué)生成長，啟迪學(xué)生的心靈，紓解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生身心健康成長。

結(jié)語

綜上所述，中國茶文化中蘊含著非常深刻的哲理，其思想極為豐富。簡單的飲茶形式之下深藏著豐富的思想政治元素，所以，將中國茶文化引入高職院校思政教育課堂，既有利于茶文化的傳承，更能發(fā)揮茶文化的教化功能，使其中蘊含的思想政治元素在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。通過學(xué)習(xí)茶文化，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)茶人精神、茶道精神、茶德思想，并逐漸被這些精神和思想熏陶、滋養(yǎng)，建立良好的心態(tài)，形成美好的人格和高尚的道德。所以，高職院校要積極使用各種方法來將茶文化引入思想政治教育課堂，使學(xué)生能夠接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而成長為一個高尚的人。