小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略探析

李德生（河北省灤南縣馬城鎮(zhèn)中心小學(xué) 河北 灤南 063500）

小學(xué)科學(xué)教師，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物，能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)出發(fā)，和他們一起學(xué)習(xí)，一起關(guān)注科學(xué)，一起探索科學(xué)。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，本人對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)得到以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察 善于思考

小學(xué)生對周圍事物的認(rèn)識，主要來源于對生活的觀察。平時，他們對自己感興趣的事物觀察的認(rèn)真仔細(xì)，并且有自己的獨(dú)特認(rèn)識。教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)生活情境，以興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察課堂演示實(shí)驗(yàn)，留意日常生活中接觸到的所有問題，比如，為什么冬天下雪，而夏天卻下雨？一年四季樹木花草的變化？煮餃子時為什么餃子會浮起來？諸如此類的問題，比比皆是。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)、思考并解決問題，這個過程就是探索科學(xué)奧秘的過程，充滿了挑戰(zhàn)和快樂。

2 啟發(fā)式提問 靈活設(shè)置問題

課堂提問，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。貼近學(xué)生生活的問題，容易引起他們的共鳴。比如，你喜歡一年四季的哪個季節(jié)，為什么？學(xué)生的答案五花八門：“喜歡春天的柳芽，路旁的小草”“喜歡夏天的炎熱，飛舞的蜻蜓”“喜歡秋天的稻穗，枯黃的落葉”“喜歡冬天的寒冷，可以堆雪人、打雪仗等等”。這些答案很多都來源于學(xué)生的日常生活或者親身經(jīng)歷。因此，教師對問題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)靈活性，組織課堂討論活動，把主動權(quán)交給學(xué)生，努力使每個學(xué)生都能表達(dá)自己的內(nèi)心感受，讓他們暢所欲言，各抒己見，敢于提出問題，表達(dá)不同見解，為學(xué)好科學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 加強(qiáng)動手操作機(jī)會 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生喜歡動手操作。教師可以根據(jù)學(xué)生的這個特點(diǎn)組織設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動，比如，用樹葉設(shè)計(jì)一幅漂亮的圖畫，或者拼裝游戲。教師要鼓勵學(xué)生的這種興趣，努力創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓他們多接觸有益的事物，同時對涉及的理論知識適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們順利步入科學(xué)的天地。

總之，教師要通過正確引導(dǎo)，巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的觀察習(xí)慣，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并通過科學(xué)的辦法解決問題，激勵學(xué)生探索科學(xué)的奧秘。