1+X證書制度下高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)習成果認定模式研究

左 芊

（湖南廣播電視大學(xué)（湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院），湖南長沙 410004）

2019年1月4日，由國家教育部頒發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確的表示要將1+X證書制度正式地在高職院校內(nèi)進行推進與實施，與此同時，該制度并列為“構(gòu)建職業(yè)教育國家標準”中的重要任務(wù)。由此可見國家對于1+X證書制度實施的重視性。為了更好地推進1+X證書制度，高職財經(jīng)類院校首先就要認識到該制度的主要內(nèi)容以及重要任務(wù)，其次就是根據(jù)該制度的主要內(nèi)容以及重要任務(wù)進行探索，從而使該制度在實施的過程中能夠取得更好的成果。

1 1+X證書制度概述

1.1 1+X證書制度的工作理念

從以往的形式上來看，高職院校學(xué)生們的就業(yè)競爭力與普通教育院校學(xué)生們的就業(yè)競爭力相比處于相對劣勢的狀態(tài)，從而導(dǎo)致高職院校學(xué)生們的就業(yè)率較低。但是隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國際地位的不斷提升，現(xiàn)階段我國對于人才的需求處于不斷增長的情況，這種勢頭對于高職院校的學(xué)生們而言是一種機會，與此同時，高職院校也要通過不斷地提升人才培養(yǎng)的方式才能夠幫助學(xué)生們在競爭激烈的大環(huán)境下脫穎而出、解決就業(yè)，從而更好地為國家以及社會做出貢獻。從目前的社會環(huán)境以及就業(yè)環(huán)境環(huán)境中我們不難看出，目前高職院校面對的難題，教育部經(jīng)研究決定提出了1+X證書制度,該制度的提出就是解決核心難點的有效舉措之一。因此我們認為1+X證書制度的主要工作理念就是通過學(xué)歷教育夯實教育的系統(tǒng)性與完整性，并且通過證書培訓(xùn)推進人才的社會、行業(yè)適用性。

1.2 1+X證書制度的解讀

1+X證書制度中“1”的含義為：高職院校學(xué)生們畢業(yè)所需的學(xué)歷證書；“X”是指高職院校學(xué)生們職業(yè)技能證書的等級。傳統(tǒng)的“雙證書”制度是指，高職院校的學(xué)生們要想順利的畢業(yè)就要取得學(xué)歷證書以及職業(yè)技能入門證書。1+X證書制度與傳統(tǒng)的“雙證書”制度相比，其對學(xué)生們職業(yè)技能的學(xué)習提出了更高的要求，學(xué)生們職業(yè)等級的高低表明了學(xué)生們能力水平的高低。與此同時，在1+X證書制度下，學(xué)生們可以考取與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的證書，有余力的學(xué)生們也可以根據(jù)自己的興趣愛好以及就業(yè)方向考取與所學(xué)專業(yè)不同的證書，從而更好地提升自己的就業(yè)競爭力。1+X證書制度在學(xué)歷教育方面能夠完成人才培養(yǎng)面向社會發(fā)展的適應(yīng)性，在證書培訓(xùn)方面能夠完成面向行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性。

1.3 1+X證書制度在高職財經(jīng)類專業(yè)中的工作思路

1+X證書制度較傳統(tǒng)的教學(xué)制度而言，其更具系統(tǒng)性，該制度包括培育培訓(xùn)、評價組織、開發(fā)職業(yè)技能等級證書、融入專業(yè)人才培養(yǎng)、實施高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)等內(nèi)容，因此高職財經(jīng)類專業(yè)在培養(yǎng)復(fù)合型人才時，要理清工作思路，從而更好地完成以上任務(wù)。1+X證書制度在高職財經(jīng)類專業(yè)中的工作思路具體的可以分為以下幾個方面：

1.3.1 國家頂層設(shè)計的部署與完善

2019年4月起，1+X證書制度正式在高職院校內(nèi)實施推進，作為該制度的試點院校，我校對該制度進行了整體的部署，財經(jīng)類專業(yè)作為我校人才培養(yǎng)的重點專業(yè)，院校領(lǐng)導(dǎo)對其實施過程給予了高度的重視。首先，在財經(jīng)類專業(yè)院長的帶領(lǐng)下，對1+X證書制度進行了進行研究，其次對人員進行了分工，為該制度的順利實施打下了良好的基礎(chǔ)。另外，財經(jīng)類專業(yè)為了更好地加強社會以及國家對1+X證書制度的實施情況進行監(jiān)督以及評價，利用網(wǎng)絡(luò)對制度的實施情況進行及時地匯報。

與此同時，國家為了更好地保證企業(yè)對于1+X證書制度的實施力度，給予了合作企業(yè)很多的有力條件，例如：讓企業(yè)參與到學(xué)生等級證書的評價工作當中；給予合作企業(yè)“金融+財政+土地+信用”的激勵機制，這些條件的提出，在一定程度上解決了“學(xué)校辦學(xué)熱、企業(yè)參與冷”的尷尬情況?；诖耍倚５?+X證書制度得到了企業(yè)大力的支持，從而使該制度的實施工作變得更加順利。

1.3.2 地方政府的貫徹落實與精心組織

1+X證書制度在我校實施以來，同時得到了地方政府部門的大力支持，政府部門對制度的實施工作進行縝密的安排，并對參與人員進行了多次的培訓(xùn)以及精心的組織。與此同時，政府部門根據(jù)試點院校情況的不同，設(shè)立了不同制度成果評價指標，對于制度完成相對較好的高職院校給予一定的鼓勵以及獎勵，對于制度實施相對較差的高職院校給予一定的幫助與支持，并且開設(shè)了互幫互助小組，將參與試點的高職院校設(shè)為組員，他們可以將1+X證書制度在實施推進過程中的問題以及難點進行討論，從而更好地促進各個高職院校的發(fā)展。

在政府部門的大力幫助下，我校財經(jīng)類專業(yè)在1+X證書制度下取得了不錯的成果。

1.3.3 招募培訓(xùn)評價組織

招募培訓(xùn)評價組織是1+X證書制度的重要組成部分，該部分主要的任務(wù)為：幫助學(xué)生們開發(fā)相關(guān)的學(xué)習資源，并根據(jù)學(xué)習資源設(shè)立出相應(yīng)的考核內(nèi)容以及考核標準，并對考核評價工作進行統(tǒng)一地組織。為了更好地設(shè)立出學(xué)生們的職業(yè)考核評價標準，相關(guān)的試點院校要在1+X證書制度的實施實踐中不斷地進行總結(jié)匯報，從而幫助相關(guān)的組織進行科學(xué)的標準設(shè)立。

1.3.4 開發(fā)職業(yè)技能等級證書

開發(fā)職業(yè)技能等級證書是1+X證書制度的重要內(nèi)容之一。職業(yè)技能等級證書的開發(fā)是一項相對比較復(fù)雜的一項工作，因為業(yè)技能等級證書要在了解社會市場需求以及國家人才需求的情況下，在招募培訓(xùn)評價組織的帶領(lǐng)下，由企業(yè)與高職院校共同商議研究而開發(fā)的職業(yè)技能等級證書。截止到目前為止，我國在Web前端開發(fā)、物流管理、養(yǎng)老照護、汽車運用與維修、智能新能源汽車等專業(yè)均設(shè)計出了相應(yīng)的職業(yè)技能等級證書。當然，各個專業(yè)的職業(yè)等級證書并不是一成不變的，其將會使隨著1+X證書制度的不斷發(fā)展而不斷的進行完善。針對高職院校的經(jīng)濟類專業(yè)而言，在傳統(tǒng)的等級證書基礎(chǔ)上，也將不斷地開門發(fā)出新的職業(yè)技能等級證書。

1.3.5 試點院校的培訓(xùn)

前面的工作均為1+X證書制度實行的基礎(chǔ)，1+X證書制度并不是紙上談兵，而是落實到高職院校中來。自1+X證書制度創(chuàng)立伊始，各地政府部門以及教育部分就對各地的高職院校進行了篩選，并將近年來辦學(xué)成果優(yōu)秀的高職院校列入到本次為1+X證書制度的試點院校。院校挑選完畢后對其的培訓(xùn)工作也是重中之重，首先由地級政府選出代表對為1+X證書制度進行學(xué)習，深刻地了解到其主要的工作內(nèi)容以及工作目標后，再將此政策實施的具體方案進行詳細的安排與組織，最后落實到高職院校。這樣一來，能夠保證所以參與1+X證書制度實施的人員均能夠深刻地了解以及掌握次制度的內(nèi)容以及任務(wù)。

1.3.6 經(jīng)濟類專業(yè)人才培養(yǎng)和相關(guān)職業(yè)的培訓(xùn)

1+X證書制度能夠更加貼合市場需求以及國家發(fā)展需要，從而培養(yǎng)出競爭力更強的復(fù)合型人才。與此同時，1+X證書制度的實施對象就是高職院校的學(xué)生們，因此其能夠起到優(yōu)化傳統(tǒng)雙證制度、提升學(xué)生們能力的作用。將1+X證書制度在高職院校的經(jīng)濟類專業(yè)應(yīng)用了以后，能夠?qū)⒔?jīng)濟類證書培訓(xùn)內(nèi)容融入到專業(yè)人才的培養(yǎng)中來，從而使教育變得更加科學(xué)以及系統(tǒng)。從1+X證書制度在高職類院校經(jīng)濟專業(yè)的實施中來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，“1+X”并不是簡單的指增加幾門課程而已，而是凝聚了一個發(fā)展方向的能力培養(yǎng)。因此針對這一點，高職院校經(jīng)濟類專業(yè)進行了長期的實踐調(diào)研，深入到經(jīng)濟市場，探討出學(xué)生們在以后的工作中需要需要的職業(yè)技能，根據(jù)實際所需對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程安排、教學(xué)方式等等進行了科學(xué)地改革，并與合作的企業(yè)進行商量討論，為企業(yè)總結(jié)出了一套適用的體系，具體包括對學(xué)生們的培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)時間。另外，要根據(jù)“因材施教”的原則，對于學(xué)習基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生們采取良好的引導(dǎo)方案。

1.3.7 學(xué)分認定

根據(jù)國家教育部門的指示，高職院校經(jīng)濟類專業(yè)要考慮到學(xué)生們課業(yè)壓力的問題，根據(jù)實際情況可以通過實施“學(xué)分銀行”，來為學(xué)生們減負?！皩W(xué)分銀行”是指將高職院校經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生們學(xué)習時間、學(xué)習成果進行儲存，從而達到學(xué)習成果的累計以及置換的作用。在對經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生們進行職業(yè)技能培訓(xùn)的過程中，一定會出現(xiàn)學(xué)習內(nèi)容重復(fù)的情況，當這種情況發(fā)生，如果讓學(xué)生們進行重復(fù)的學(xué)習將會是浪費精力、浪費時間的，因此“學(xué)分銀行”中能夠?qū)崿F(xiàn)知識“一次認定，終身受益”，避免了學(xué)生們學(xué)習的重復(fù)性。經(jīng)過實踐我們發(fā)現(xiàn)“學(xué)分銀行”不僅提高了經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生們的學(xué)習效率，也在一定的程度上保證了1+X證書制度的權(quán)威性，讓證書培訓(xùn)融入專業(yè)人才培養(yǎng)變得更為具體。

2 1+X證書制度下高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)習成果認定

2.1 認定理念

根據(jù)1+X證書制度在高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)習中的實踐，我們不難發(fā)現(xiàn)1+X證書制度的主要理念為，在國家以及政府的幫助下，開展以學(xué)歷證書、職業(yè)等級證書為基礎(chǔ)，以“學(xué)分銀行”為改革方向，不斷地推進以及實施1+X證書制度，為國家以及社會培養(yǎng)出復(fù)合型人才，從而使學(xué)生們在畢業(yè)時能夠有更高的職業(yè)競爭能力，并在畢業(yè)后的工作中能夠有不斷提升自身素養(yǎng)的能力。

1+X證書制度與傳統(tǒng)的雙證制度不同，雖然二者都是從多元的角度促進學(xué)生發(fā)展，但是傳統(tǒng)的雙證制度缺乏科學(xué)性，對于學(xué)生們的職業(yè)技能培養(yǎng)是以入門為主，而1+X證書制度則是要求學(xué)生們不斷地提升自己的職業(yè)技術(shù)等級，并且也支持學(xué)生們通過多個方向來提升自己的競爭能力。

2.2 認定內(nèi)容

根據(jù)1+X證書制度的認定理念，我們能夠推斷出高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)習成果認定的內(nèi)容應(yīng)該主要包括：學(xué)生們的專業(yè)知識學(xué)習能力、職業(yè)技能提升能力、以及自我提升的能力。

2.3 認證策略

通過實踐我們發(fā)現(xiàn)“學(xué)分銀行”能夠有效地將學(xué)生們的學(xué)習情況進行存儲，通過“學(xué)分銀行”我們能夠清楚地看到學(xué)生們每天的學(xué)習情況、學(xué)習內(nèi)容以及學(xué)習成果。

2.4 認證保障

通過“學(xué)分銀行”我們能夠?qū)W(xué)生們的學(xué)習成果進行科學(xué)的評價，因此，相關(guān)的研究人員應(yīng)該不斷地對“學(xué)分銀行”進行更新升級，從而為學(xué)習成果的評價工作作出更好地保障。與此同時，

總結(jié)

1+X證書制度從形式上更加具有科學(xué)性以及程序性，職業(yè)等級設(shè)置更是使人眼前一亮，該制度的提出在提高了高職院校育人能力的同時，也為學(xué)生們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。因此本文認為，1+X證書制度應(yīng)該加快推進步伐，使更多高職院校受益。