新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)工作保障機(jī)制建設(shè)

吳 冬 梅

(沈陽(yáng)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院, 遼寧 沈陽(yáng), 110041)

習(xí)近平總書記指出:“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”,“能否做好意識(shí)形態(tài)工作,事關(guān)黨的前途命運(yùn),事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安,事關(guān)民族凝聚力和向心力”[1]。高等院校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿主陣地,是學(xué)習(xí)和研究馬克思主義的重要基地,是宣傳馬克思主義理論的重要陣地,也是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主力軍。高校肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才、為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供智力支持的重要任務(wù)。這一切,都需要以思想政治工作為引領(lǐng),需要思想政治工作為其他工作的順利開展保駕護(hù)航。因此,做好廣大青年和黨員干部的思想引領(lǐng)工作,建立和健全意識(shí)形態(tài)工作保障機(jī)制,緊緊地把握意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán),是高校的一項(xiàng)政治任務(wù)。

一、 當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下,我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了深刻的變革,多元化的社會(huì)思潮不斷沖擊著人們的頭腦,并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了潛移默化的深刻影響。面對(duì)思想活躍的青年大學(xué)生,高校的意識(shí)形態(tài)工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1. 對(duì)馬克思主義的認(rèn)同度不高

馬克思主義是科學(xué),是內(nèi)在邏輯高度嚴(yán)密的科學(xué)理論體系,這已被實(shí)踐充分證實(shí)。但在現(xiàn)實(shí)中,特別是在青年學(xué)生之中,對(duì)馬克思主義的認(rèn)同度還有待提高。隨著西方文化的沖擊與滲透,非馬克思主義思潮的影響不斷加深,對(duì)馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位提出了挑戰(zhàn)。馬克思主義“過(guò)時(shí)論”“終結(jié)論”等觀點(diǎn),在廣大青年特別是大學(xué)生群體中產(chǎn)生了不小的負(fù)面影響。高校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱“思政課”)承擔(dān)著宣傳和解讀馬克思主義理論、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的艱巨使命,是大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義科學(xué)理論并將其確立為自己的行動(dòng)指南的主要渠道。但多數(shù)大學(xué)生卻對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣,重視程度不夠,主流意識(shí)形態(tài)在青年群體中呈現(xiàn)弱化趨勢(shì)。

2. 大學(xué)生群體思想意識(shí)和價(jià)值取向多元化

目前我國(guó)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)矛盾復(fù)雜,利益紛爭(zhēng)較多。在各領(lǐng)域調(diào)整和改革的過(guò)程中,受西方文化和價(jià)值觀的影響,“拜金主義”“享樂(lè)主義”“功利主義”不斷滋生蔓延。正在確立人生觀、世界觀、價(jià)值觀的大學(xué)生群體,他們?cè)谒枷胍庾R(shí)上更加崇尚自我,在價(jià)值取向上更加趨向自由多元。理想信念不同程度的缺失,實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的手段趨向現(xiàn)實(shí)和功利,大學(xué)生群體在思想領(lǐng)域存在的問(wèn)題給高校意識(shí)形態(tài)工作提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)[2]。因此,作為教書育人的高校,能否將研究與宣傳馬克思主義的工作做好,使馬克思主義理論在青年大學(xué)生群體中真正實(shí)現(xiàn)由“理想”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶叛觥?不僅事關(guān)高校意識(shí)形態(tài)工作的話語(yǔ)權(quán),更關(guān)系到高校立德樹人的重任能否落到實(shí)處,關(guān)系到高校教育教學(xué)改革目標(biāo)能否如期實(shí)現(xiàn)。

3. 意識(shí)形態(tài)工作合力不足,教育工作主渠道作用發(fā)揮效果不理想

思想政治教育作為高校意識(shí)形態(tài)工作的主渠道,在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育過(guò)程中起著極其重要的作用。但受多方面因素的影響,意識(shí)形態(tài)教育效果不理想并與教育目標(biāo)存在偏差。例如,以教師為單一主體的“填鴨式”教學(xué),存在教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際,教學(xué)方法枯燥單調(diào),缺少實(shí)踐教育環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高等問(wèn)題,難以使馬克思主義理論的宣傳和教育達(dá)到預(yù)期的效果。輔導(dǎo)員作為思想政治工作的主要實(shí)施者,受所學(xué)專業(yè)、政治理論水平、職業(yè)素養(yǎng)、工作心態(tài)等多種因素的影響,很多難以真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師,育人效果也就收效甚微。高校意識(shí)形態(tài)工作的有效開展,不是單一或幾個(gè)部門的特有任務(wù),意識(shí)形態(tài)工作滲透在各項(xiàng)工作之中,需要各部門密切配合建立統(tǒng)一的工作目標(biāo),形成完整的工作體系,避免出現(xiàn)各自為戰(zhàn)的情況。因此,高校意識(shí)形態(tài)工作要取得實(shí)效,必須要形成強(qiáng)大的合力,整合家庭、學(xué)校和社會(huì)等各方面的有利資源,實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)“全納教育”的工作理念和目標(biāo);意識(shí)形態(tài)“全納教育”能夠讓意識(shí)形態(tài)工作的各個(gè)主體積極參與,注重集體合作,滿足不同需求,從而達(dá)到工作開展所預(yù)期的良好效果。

二、 高校意識(shí)形態(tài)工作的原則指向

高校意識(shí)形態(tài)工作必須把握正確方向才能有效開展,因此在實(shí)際工作中要有明確的原則指向。

1. 堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,堅(jiān)定指導(dǎo)思想一元化

意識(shí)形態(tài)工作事關(guān)重大,如何才能夠做好意識(shí)形態(tài)工作,這是一個(gè)在各領(lǐng)域都必須認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。在任何時(shí)期與任何情況下,中國(guó)共產(chǎn)黨一刻也不能放松對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的掌控和管理,要牢牢掌握住意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán),不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之始,就是一個(gè)把馬克思主義作為指導(dǎo)思想的政黨,中國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐歷程也充分證明,中國(guó)共產(chǎn)黨選擇馬克思主義作為指導(dǎo)思想是正確的。在新的歷史時(shí)期,面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)形勢(shì),我們更應(yīng)該堅(jiān)定不移地堅(jiān)持和鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位,堅(jiān)定不移地用馬克思主義理論指導(dǎo)實(shí)踐,才能夠保證中國(guó)社會(huì)朝著正確的方向發(fā)展。

高校是思想文化傳承的重要陣地,是意識(shí)形態(tài)工作的重要領(lǐng)域,高校自身所承載的歷史使命賦予了其意識(shí)形態(tài)工作任務(wù)之艱巨、責(zé)任之重大?？傮w來(lái)看,高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域態(tài)勢(shì)是積極向上的,教師隊(duì)伍和廣大青年學(xué)生群體有理想、有抱負(fù),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)帶給其建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)烈的共鳴和十足的動(dòng)力。但也要看到,高校作為思想文化交融的前沿領(lǐng)域,更易受到各種社會(huì)思潮的沖擊和影響,西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域“西化”“分化”的目標(biāo)更加明確,手段更加多樣也更加隱蔽。他們妄圖對(duì)大學(xué)生群體推銷西方的價(jià)值理念,進(jìn)而實(shí)施思想控制,達(dá)到對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透的目的。而青年學(xué)生正處于思想逐步成熟的特殊時(shí)期,他們承載著祖國(guó)的未來(lái)和希望。因此,高校各項(xiàng)工作必須以堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位為基本原則,以馬克思主義及其中國(guó)化的理論成果,特別是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引,堅(jiān)定方向,明確目標(biāo),確保馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的唯一性和堅(jiān)定性。

2. 以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝高校黨員干部和師生群眾頭腦

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,是在新的歷史條件下,我們黨對(duì)于馬克思主義理論的繼承、豐富和發(fā)展,是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。高校作為意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的前沿陣地,承載著“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”的艱巨任務(wù);高校必須著眼于立德樹人的根本任務(wù)指向,把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為中心工作和神圣使命[3]。

高校黨員干部是黨的教育路線方針政策在高校落實(shí)的主要貫徹者和執(zhí)行者。他們共產(chǎn)黨人的理想信念是否堅(jiān)定,他們是否能夠始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的奮斗目標(biāo),是否能夠扎根于人民群眾,都將關(guān)系著高校立德樹人任務(wù)的完成質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展與穩(wěn)定。因此,一定要在培養(yǎng)有較強(qiáng)的思想政治意識(shí)、有深厚的理論功底、有高尚的道德情操、有精湛的業(yè)務(wù)能力的黨員干部上下功夫。對(duì)黨員干部的教育首要的就是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論武裝頭腦。當(dāng)前,廣大黨員干部要以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機(jī),把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容學(xué)懂、弄通、真學(xué)、真用,認(rèn)真研讀原著;以從歷史到現(xiàn)實(shí)的邏輯思路,以國(guó)際和國(guó)內(nèi)相對(duì)接的廣闊視野,以理論和實(shí)踐相結(jié)合的根本原則,通過(guò)專題化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),讓高校廣大黨員干部和師生群眾能夠深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論。

3. 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)工作,堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地

核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀,是國(guó)家發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的重要保障。習(xí)近平總書記曾指出:“核心價(jià)值觀,承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求,體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?！盵1]93新時(shí)代新機(jī)遇新挑戰(zhàn),在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)美麗中國(guó)的進(jìn)程中,從國(guó)家層面,我們要建立富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國(guó)家;從社會(huì)層面,我們期待一個(gè)自由、平等、公正、法治的安定社會(huì);從公民個(gè)人層面,我們要做到愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,這是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容。而培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,教育引導(dǎo)是基礎(chǔ)性工作。要強(qiáng)化思想引領(lǐng),把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過(guò)程。高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中,要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求滲透到各項(xiàng)工作之中,真正做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求,外化為自覺行動(dòng)。高校意識(shí)形態(tài)工作任重而道遠(yuǎn),想要從根本上保證指導(dǎo)思想堅(jiān)定不動(dòng)搖,保證內(nèi)容充分體現(xiàn)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)要求,就要不斷強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向,就必然要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng);在各項(xiàng)工作中充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求,才能守住守好意識(shí)形態(tài)陣地。

三、 創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)工作形式,建立健全意識(shí)形態(tài)工作保障機(jī)制

針對(duì)新時(shí)期意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域所面臨的諸多問(wèn)題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn),高校意識(shí)形態(tài)工作要取得實(shí)效,需要改變以往傳統(tǒng)的工作模式,創(chuàng)新工作方法,找準(zhǔn)新的著力點(diǎn),全方位合力保障意識(shí)形態(tài)工作的有效開展。

1. 致力于青年馬克思主義者的培養(yǎng),加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)

意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域人才隊(duì)伍建設(shè),不僅影響到意識(shí)形態(tài)工作的質(zhì)量和效果,更關(guān)系著馬克思主義的話語(yǔ)權(quán)問(wèn)題。政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論素養(yǎng)崇高、職業(yè)道德高尚的馬克思主義者是做好高校意識(shí)形態(tài)工作的重要人才保障?？傮w來(lái)說(shuō)當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍現(xiàn)狀是好的,但也存在許多問(wèn)題。例如,一些教師講馬克思主義卻不信馬克思主義,理論上宣傳馬克思主義但在實(shí)際行動(dòng)中卻為非馬克思主義所左右,政治立場(chǎng)不堅(jiān)定。因此,致力于培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的馬克思主義者,特別是青年馬克思主義者,對(duì)于深入研究和大力宣傳馬克思主義具有極其重要的意義。

首先,高校應(yīng)從青年教師的思想建設(shè)入手,加強(qiáng)馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策教育,提升其理論水平和政治素養(yǎng),幫助其樹立正確的價(jià)值觀。其次,要著力提升意識(shí)形態(tài)工作人員的職業(yè)幸福感。高校要特別重視輔導(dǎo)員作為意識(shí)形態(tài)工作主力軍的作用。輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的一線人員之一,其教育工作能否有效開展對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)和行為養(yǎng)成都會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響。但由于受工資待遇、職業(yè)發(fā)展方向等因素的影響,其職業(yè)幸福感較低,無(wú)法使輔導(dǎo)員全身心地投入到本職工作之中,影響了大學(xué)生思想政治工作的成效。再次,要強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升,使他們無(wú)論科學(xué)文化素養(yǎng),還是實(shí)際業(yè)務(wù)水平都能夠達(dá)到高校意識(shí)形態(tài)工作的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。通過(guò)加強(qiáng)理論培訓(xùn)、實(shí)踐考察、業(yè)務(wù)交流等環(huán)節(jié),培養(yǎng)其崇高的道德品格和精湛的業(yè)務(wù)技能,為馬克思主義的研究和宣傳提供堅(jiān)強(qiáng)的保證。

2. 充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用,抓好意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)

高校思政課是大學(xué)生思想政治教育工作的主要渠道,是宣傳馬克思主義的重要載體。思政課的教學(xué)效果更多反映在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知、理解和內(nèi)化上,以及由此對(duì)學(xué)生的思想和行為等各方面所產(chǎn)生的積極影響。抓好高校思政課建設(shè),對(duì)于大學(xué)生群體的意識(shí)形態(tài)工作至關(guān)重要。因此,思政課教學(xué)要努力提高針對(duì)性和實(shí)效性,并最終將教學(xué)成果內(nèi)化為學(xué)生自身思想道德素質(zhì)的提升和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成[4]。從教學(xué)方法來(lái)看,要把“填鴨式”教學(xué)模式向師生互動(dòng)式教學(xué)和雙主體教學(xué)轉(zhuǎn)變。思政課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),學(xué)生興趣不高,在教學(xué)過(guò)程中教師必須要引經(jīng)據(jù)典,理論與實(shí)踐緊密結(jié)合;通過(guò)提高馬克思主義對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大解釋力,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論課的興趣和熱情。同時(shí),在了解大學(xué)生群體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和模式,通過(guò)慕課、微課、雨課堂等現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,充分展示出馬克思主義的理論魅力和現(xiàn)實(shí)解釋力,使學(xué)生深刻理解并從內(nèi)心真正接受馬克思主義,從而堅(jiān)守住高校意識(shí)形態(tài)陣地。

3. 全方位做好宣傳思想工作,努力形成強(qiáng)大合力

做好意識(shí)形態(tài)工作,各高校的黨委宣傳部、馬克思主義學(xué)院,承擔(dān)著重要的使命和任務(wù),必須做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。高校其他部門也承載著馬克思主義宣傳教育的重任,各部門形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制并確立統(tǒng)一目標(biāo),是增強(qiáng)馬克思主義宣傳的凝聚力、突顯思想引導(dǎo)力量的重要保證[5]。高校意識(shí)形態(tài)工作要取得成效,首先是領(lǐng)導(dǎo)干部要強(qiáng)起來(lái),班子要強(qiáng)起來(lái),要選好配強(qiáng)宣傳思想部門的領(lǐng)導(dǎo)班子。以學(xué)校黨委宣傳部牽頭,通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)宣傳等方式,確保宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在堅(jiān)定的馬克思主義者手中。同時(shí)做好意識(shí)形態(tài)體制建設(shè)工作,落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,強(qiáng)化各級(jí)職能部門的責(zé)權(quán)利,建立合理的考核評(píng)價(jià)制度,努力營(yíng)造人人關(guān)心、人人參與的工作氛圍,打造全方位意識(shí)形態(tài)工作格局,夯實(shí)意識(shí)形態(tài)工作思想基礎(chǔ)。

4. 拓展網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),拓寬意識(shí)形態(tài)工作渠道,創(chuàng)新工作載體和模式

高校意識(shí)形態(tài)工作載體建設(shè),需充分利用現(xiàn)代化的媒體傳播方式,積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展馬克思主義的宣傳和教育工作。宣傳部門要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè),用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容與馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)宣傳占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地,讓積極向上的網(wǎng)絡(luò)精神文化影響高校意識(shí)形態(tài)工作者。思政課教學(xué)引入網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)模式,將馬克思主義理論的宣傳滲透到師生日常的學(xué)習(xí)工作之中。在大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化的同時(shí),也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理,防止不良文化信息的侵蝕和滲透,真正使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為高校意識(shí)形態(tài)工作的有效載體。

高校意識(shí)形態(tài)工作任務(wù)艱巨,必須以立德樹人為根本任務(wù),將社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)融入高校人才培養(yǎng)工作。通過(guò)建立完善的意識(shí)形態(tài)工作保障機(jī)制,堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的唯一指導(dǎo)地位,為高校構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人工作體系,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供思想引領(lǐng)。