高一新生暑期學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)

這個(gè)暑假我完成了人生角色的重大轉(zhuǎn)變——由學(xué)生變?yōu)榻處?，身為新教師，我不僅肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，還承擔(dān)起了班主任的責(zé)任。面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)，在正式開(kāi)學(xué)前的暑假，我就開(kāi)始了班級(jí)管理的學(xué)習(xí)之路，對(duì)于高一新生暑期的學(xué)習(xí)管理有了自己的認(rèn)識(shí)，下面將結(jié)合自身的實(shí)踐來(lái)談?wù)剬?duì)高一新生暑期學(xué)習(xí)管理的感悟。

暑期管理的重要性

高一新生面臨著從初中生向高中生的轉(zhuǎn)變，但是他們?cè)谛睦砼c學(xué)習(xí)狀態(tài)上都尚未做好準(zhǔn)備，因此迫切需要利用暑期的自主學(xué)習(xí)階段適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，有意識(shí)地在日常生活作息安排、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等方面進(jìn)行改變，以適應(yīng)高中的生活節(jié)奏，應(yīng)對(duì)未來(lái)三年的挑戰(zhàn)，打贏高考一戰(zhàn)。先進(jìn)的科技給人們的生活帶來(lái)了諸多便利，同樣也帶來(lái)了一些煩惱。尤其是在時(shí)間較長(zhǎng)的寒暑假，學(xué)生容易放松對(duì)自己的要求，有的家長(zhǎng)因工作而無(wú)法時(shí)刻關(guān)注與監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)需要學(xué)校老師的幫助，希望老師能夠在假期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格管理，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)效率，在后期的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，班主任作為學(xué)生進(jìn)入高中的第一位老師，其教育工作不是在開(kāi)學(xué)之后才開(kāi)始的，而是在知曉學(xué)生的那一刻就已經(jīng)拉開(kāi)了班級(jí)管理的序幕。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，高一新生的班主任更是身肩重任。良好的開(kāi)始是成功的一半，做好高一新生暑期學(xué)習(xí)的管理工作，有利于學(xué)生及時(shí)適應(yīng)新角色，端正認(rèn)知，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，融入高中生活；有利于形成良好的學(xué)風(fēng)，建設(shè)充滿正能量的班風(fēng)，便于班級(jí)管理；有利于增強(qiáng)家校合作，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

具體可行的暑期管理措施

第一，了解學(xué)生。班集體的建設(shè)是班主任工作的重要組成部分，其目的是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，因此學(xué)生是班主任工作的核心。在開(kāi)展班級(jí)工作前，班主任的首要任務(wù)是了解學(xué)生基本情況，包括學(xué)生的考試成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)及其任職經(jīng)歷、父母職業(yè)等信息，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生建立起良好的溝通交流以實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的最優(yōu)成效。利用暑假，我將班級(jí)的學(xué)生與照片進(jìn)行了記憶，結(jié)合調(diào)查的學(xué)情信息以及在QQ 中與學(xué)生或家長(zhǎng)的交流情況對(duì)大多數(shù)學(xué)生有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在每天抽查作業(yè)的過(guò)程中也看到了部分學(xué)生卷面、字體上的進(jìn)步。心中有學(xué)生，才能事事“看到”學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的改變與成長(zhǎng)，我也在更新自己的記憶，認(rèn)識(shí)“新”的學(xué)生。

第二，做好學(xué)習(xí)監(jiān)督，及時(shí)記錄學(xué)情。每日抽查部分同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，并告知學(xué)生與家長(zhǎng)作業(yè)中需修改之處，在后續(xù)的抽查中持續(xù)關(guān)注，同時(shí)公布每日作業(yè)檢查情況與學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，讓學(xué)生自查自糾，防止共性問(wèn)題再次發(fā)生。此外，將學(xué)生每日網(wǎng)課上課情況在群里公布，對(duì)不夠認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行記錄與監(jiān)督，及時(shí)提醒與溝通。暑期學(xué)習(xí)的管理有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，提高獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，有助于班主任進(jìn)一步了解學(xué)生，強(qiáng)化班級(jí)管理，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流溝通，為開(kāi)學(xué)后的管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

第三，樹立榜樣，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。高一新生對(duì)高中學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，故我在班級(jí)群內(nèi)分享優(yōu)秀畢業(yè)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得，如糾錯(cuò)記錄本的優(yōu)秀范例、草稿本的書寫方式、練字前后的進(jìn)步表現(xiàn)等，記錄錯(cuò)題、認(rèn)真書寫草稿、保持卷面整潔這些學(xué)習(xí)的小細(xì)節(jié)都需要從高中生活的初期抓起，因此這些都是每日抽查作業(yè)中的必備“套餐”。對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與展示，樹立學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)榜樣，更能引起學(xué)生的共鳴。古人云：居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士。在良好的學(xué)風(fēng)中，學(xué)生能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。

第四，家校合作。最關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的人就是家長(zhǎng)。班主任作為在校陪伴學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)的人，是家長(zhǎng)獲取信息的重要渠道。反之，家長(zhǎng)也是班主任最想親近的人，班主任希望在班級(jí)的管理中得到家長(zhǎng)的幫助與支持。因此，對(duì)于每日抽查的學(xué)生作業(yè)詳情，我不僅告知學(xué)生本人作業(yè)中存在的問(wèn)題，還會(huì)將具體情況通報(bào)家長(zhǎng)，并協(xié)商好再次提交事宜。有的未成年的學(xué)生自覺(jué)性與自制力不高，尤其是在暑期中不能完全抵御手機(jī)、電腦游戲的影響，班主任的管理效力遠(yuǎn)不及在校，因此必須充分發(fā)揮家長(zhǎng)就近監(jiān)督的優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)與班主任共同督促學(xué)生在暑期自主學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，查漏補(bǔ)缺，奮力進(jìn)取。

總結(jié)與反思

上述暑期學(xué)習(xí)管理的效果在學(xué)生開(kāi)學(xué)初期的測(cè)試中能夠得到很好的驗(yàn)證，我們班的總體成績(jī)排名在年級(jí)中名列前茅，且將假期中作業(yè)完成情況與學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行線性分析，結(jié)果表明總體上二者呈顯著的正相關(guān)。以良好的開(kāi)學(xué)測(cè)試成績(jī)作為新學(xué)期的開(kāi)端，能給即將邁入高中學(xué)習(xí)的新同學(xué)以信心和鼓舞，激勵(lì)他們勇敢面對(duì)新環(huán)境、新老師、新挑戰(zhàn)，開(kāi)啟自己的高中生涯。

目前取得的學(xué)習(xí)管理的階段性勝利，離不開(kāi)學(xué)生踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、暑期的自我管理與勤奮努力的付出，離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的叮嚀、陪伴，對(duì)班主任班級(jí)管理工作的全力配合和支持，更離不開(kāi)班主任假期對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)管理的堅(jiān)持與付出?？傊?，班級(jí)中取得的優(yōu)異成績(jī)是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同努力的成果。班主任要更細(xì)心地關(guān)注學(xué)生上課、作業(yè)情況，耐心做好與家長(zhǎng)的交流溝通，真心為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)付出自己的時(shí)間、精力。

在班級(jí)管理的實(shí)踐中，部分班主任可能會(huì)忽略對(duì)假期學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，對(duì)學(xué)生網(wǎng)課的上課狀況、作業(yè)完成情況的監(jiān)管有時(shí)會(huì)松懈。暑期教學(xué)區(qū)別于在校的是，教師與學(xué)生無(wú)法及時(shí)地面對(duì)面進(jìn)行交流，二者在時(shí)間與空間上無(wú)法保持一致，這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題使得我在暑期學(xué)習(xí)管理中遇到了很多問(wèn)題，如學(xué)生上課經(jīng)常遲到、認(rèn)真度持續(xù)較低、作業(yè)無(wú)法按時(shí)提交、作業(yè)數(shù)量與質(zhì)量下滑等。為了降低班級(jí)內(nèi)此類情況的發(fā)生頻率，身為班主任的我首先通過(guò)QQ 或電話的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督工作。同時(shí)，我積極主動(dòng)地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的任務(wù)，在任何時(shí)候都不能松懈，暑期學(xué)習(xí)管理的措施還需不斷完善，例如需要進(jìn)一步健全班級(jí)學(xué)習(xí)公約，明確學(xué)習(xí)任務(wù)要求，成立學(xué)生的互幫互助小組，建立獎(jiǎng)懲制度體系，發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；做好引導(dǎo)學(xué)生端正角色轉(zhuǎn)變認(rèn)知的思想工作，通過(guò)明確日常學(xué)習(xí)任務(wù)與具體要求，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣以來(lái)潛移默化地使學(xué)生適應(yīng)新角色帶來(lái)的改變；與家長(zhǎng)保持良好的溝通與交流，組建班級(jí)家委會(huì)，定期匯報(bào)班級(jí)總體的學(xué)習(xí)與考試情況，告知學(xué)校的重要通知，獲得家長(zhǎng)的理解支持。經(jīng)過(guò)暑期班級(jí)學(xué)習(xí)管理的鍛煉，我意識(shí)到班主任職業(yè)修養(yǎng)與班級(jí)管理能力的提高都需要不斷學(xué)習(xí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能提升管理水平，創(chuàng)新管理方法。在接下來(lái)的工作中我要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，完善自我，努力成為一名學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、自我滿意的班主任。