美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

新課改的深入推廣促使美術(shù)教師越發(fā)注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合能力和水平。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在思維、知識(shí)和能力三個(gè)方面，實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知程度和身心發(fā)展特點(diǎn)，采取更加有針對(duì)性的措施以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

利用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等多方面的探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在當(dāng)前技術(shù)發(fā)展迅速的時(shí)代，人們思維和審美也越來(lái)越多樣化、豐富化，在這個(gè)過(guò)程中，教師也要善于幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，使學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的作品能夠同步于時(shí)代的發(fā)展和人們的審美水平。

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，并通過(guò)這種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。具體教學(xué)中，教師可以通過(guò)3D 技術(shù)、PhotoShop 技術(shù)的有效應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不局限于教材，而是更加寬闊，并感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大。在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于美術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深刻，能夠獲得一種全新的藝術(shù)感悟。

靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容具有豐富化、多樣化的特點(diǎn)，而針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該采取不同的教學(xué)手段。在這一過(guò)程中，教師要充分地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和興趣所在，以選擇更加高效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師主要可以采取以下三種美術(shù)教學(xué)手段。

第一，趣味導(dǎo)入法。對(duì)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是建立在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)之上的，因此提高課堂的趣味性十分有必要。教師應(yīng)針對(duì)教材內(nèi)容的不同，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)趣味性高的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有初步的了解，并逐漸產(chǎn)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和熱情。

第二，合作探究學(xué)習(xí)法。針對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中一些重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師使用合作探究教學(xué)法，設(shè)置富有層次感的教學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，有目的性地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，并激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到更加理想的學(xué)習(xí)效果。

第三，生活化教學(xué)法。作為一門建立在視覺(jué)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，美術(shù)的視覺(jué)性十分突出，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際生活，尋找生活中普遍存在的美術(shù)元素，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)民間藝術(shù)方面的知識(shí)時(shí)，可以組織學(xué)生了解民間各種剪紙藝術(shù)、刺繡藝術(shù)等，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)習(xí)到更多的人文、傳統(tǒng)文化知識(shí)。

不斷優(yōu)化美術(shù)課程結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代教育理念的不斷更新也帶來(lái)了美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的革新，對(duì)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅應(yīng)體現(xiàn)在當(dāng)前階段，還應(yīng)該著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，使學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)得以持續(xù)發(fā)展和提高。當(dāng)前美術(shù)教學(xué)更多的是注重對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能等方面的培養(yǎng)，沒(méi)有做到對(duì)美術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)造這一方面的課堂教學(xué)。針對(duì)這一點(diǎn)，院校有必要進(jìn)行協(xié)調(diào)，使美術(shù)課程知識(shí)和課后實(shí)踐齊頭并進(jìn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)知識(shí)、掌握一定的美術(shù)技能之后，組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作和體驗(yàn)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館，讓學(xué)生在賞析經(jīng)典美術(shù)作品的過(guò)程中，提高審美能力，培養(yǎng)自身的審美素養(yǎng)。為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校也可以組織豐富的美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多美術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，在這一過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

在美術(shù)教學(xué)中，不僅要注重美術(shù)知識(shí)和技能的教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的美術(shù)思維、美術(shù)創(chuàng)造和美術(shù)審美。教師有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有機(jī)結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和核心素養(yǎng)，以多樣化的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力和美術(shù)核心素養(yǎng)的提高，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。