家校攜手　同心戰(zhàn)疫

郭曉紅

疫情期間，遼源市龍山區(qū)多壽路小學(xué)認(rèn)真部署，扎實(shí)推進(jìn)線上互動(dòng)與家校共育相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)校、師生、家長(zhǎng)在互動(dòng)教學(xué)中獲得了共同成長(zhǎng)。

精心設(shè)計(jì)課程

在教育實(shí)踐中，學(xué)?？紤]到學(xué)生無(wú)法外出的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做了充分的準(zhǔn)備工作。

在誦讀古詩(shī)、勤練書法中學(xué)好語(yǔ)文。家中安靜，正適合學(xué)生靜下心來(lái)誦讀經(jīng)典。學(xué)校要求學(xué)生在熟讀之后錄制視頻，在線上與師生們分享交流。同時(shí)，教師時(shí)刻不忘提醒學(xué)生練習(xí)寫字，通過(guò)讓學(xué)生工整寫字，磨煉其學(xué)習(xí)的耐心。

在疫情數(shù)據(jù)中分析數(shù)學(xué)。疫情期間，媒體大都是以數(shù)字的形式報(bào)道防控情況。因此，提醒學(xué)生們?cè)谌粘＝佑|信息的過(guò)程中留意有關(guān)數(shù)字，并加以對(duì)比分析，不斷提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)并繪制圖表，在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用與魅力。

在體育鍛煉中強(qiáng)健體魄。疫情期間，學(xué)校增加了親子體能練習(xí)、運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練等科目，使學(xué)生在鍛煉中切實(shí)增強(qiáng)免疫力，以旺盛的體能、飽滿的熱情開(kāi)展學(xué)習(xí)。

在生活課程中提升自理能力。學(xué)校設(shè)計(jì)了很多家務(wù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與到日常的家務(wù)中。學(xué)生們的身影出現(xiàn)在了廚房、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)，他們配合家長(zhǎng)或獨(dú)立完成摘菜、種花、洗衣服等活動(dòng)，親子感情也得到了穩(wěn)固和升華。

在動(dòng)手制作中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。學(xué)校教育學(xué)生要更多地掌握科普知識(shí)，多做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，從而將科技創(chuàng)新的種子深深地埋在他們心里。

在戰(zhàn)疫事跡中培養(yǎng)品德。學(xué)校教師讓學(xué)生們以歌唱、繪畫等形式向時(shí)代英雄致敬，教育他們學(xué)會(huì)感恩，懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

圍繞這些教學(xué)工作，為保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校從目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、評(píng)價(jià)體系、保障體系四個(gè)維度出發(fā)，圍繞“生活有規(guī)律、學(xué)習(xí)有收獲、素養(yǎng)有提升”的總體目標(biāo)，通過(guò)“每周有計(jì)劃”“每天有任務(wù)”形成每日居家學(xué)習(xí)的“新五育”。教師給予學(xué)生及時(shí)的線上評(píng)價(jià)，做到實(shí)時(shí)記錄成長(zhǎng)，學(xué)生的提升清晰可見(jiàn)。

關(guān)心教學(xué)細(xì)節(jié)

為確保更多的學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)，學(xué)校要求教師在教學(xué)正式開(kāi)始前要在微信群里通知到所有學(xué)生和家長(zhǎng)。課前，教師先做疫情防控知識(shí)宣傳;課上，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整體梳理和再次溫習(xí)，并對(duì)重點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單提問(wèn)，對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行了解;課后，針對(duì)課后題進(jìn)行逐一連線問(wèn)答。

耐心解決問(wèn)題

首先，由于空間和時(shí)間的限制，線上教學(xué)無(wú)法深度實(shí)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)與探究，這在一定程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量。其次，由于學(xué)生的自制力有限，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育也無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，故無(wú)法保證全體學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)和進(jìn)行互動(dòng)。最后，由于部分學(xué)生家庭網(wǎng)絡(luò)不夠通暢或設(shè)備受限，容易錯(cuò)失課堂教學(xué)。

針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校也在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中找到了一些有效的方法：第一，教師可在教學(xué)時(shí)適當(dāng)穿插視頻、音頻、圖片等有助于教學(xué)的相關(guān)資料，彌補(bǔ)無(wú)法深入實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)的這一缺憾;第二，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，確保學(xué)生在家學(xué)習(xí)有人監(jiān)督，教師時(shí)刻跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系，通過(guò)每天作業(yè)反饋、班級(jí)微信群交流，批復(fù)、展示學(xué)生們的作業(yè)和家庭學(xué)習(xí)成果;第三，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不通暢和設(shè)備受限的少數(shù)學(xué)生，學(xué)校想方設(shè)法安排他們進(jìn)行補(bǔ)學(xué)，通過(guò)電話關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

經(jīng)過(guò)師生、家長(zhǎng)的共同努力，學(xué)生們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還在學(xué)習(xí)戰(zhàn)疫英雄事跡中，學(xué)會(huì)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)了家國(guó)情懷。這一切，都為復(fù)學(xué)復(fù)課打牢了基礎(chǔ)。