語(yǔ)文教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的反思

朱亞君

摘要：語(yǔ)文教學(xué)要通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，優(yōu)化教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;主體;興趣;教學(xué)方法

七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性上下功夫，如何激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力是教學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)教學(xué)反思如下：

一、重視情感教育，建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文教學(xué)特別需要一個(gè)情感培養(yǎng)過(guò)程。這種培養(yǎng)除源于語(yǔ)文教學(xué)工作本身所具有的吸引力外，還源于語(yǔ)文教師的責(zé)任感和事業(yè)心。因此可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教學(xué)工作能獲得成功的關(guān)鍵。教師的愛(ài)能在學(xué)生的心靈深處孕育和激發(fā)巨大的創(chuàng)造潛力，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，往往就是對(duì)學(xué)科教師的興趣。很多學(xué)生熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，并由此而選擇了他一生的道路。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中存在心理壓力大、焦慮、厭學(xué)等心理問(wèn)題，教師要主動(dòng)找他們談心，幫助他們克服困難，特別是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，不挖苦、歧視他們，幫助他們克服困難，用自己真情關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，使他們真正感受到教師真誠(chéng)的愛(ài)，逐步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們積極主動(dòng)地學(xué)，迅速掌握教師傳授的知識(shí)和解決問(wèn)題的方法。

二、優(yōu)化教學(xué)課堂。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)知識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，多數(shù)學(xué)生不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，盡管老師費(fèi)力甚多，但仍然收效甚微。造成這種現(xiàn)象的原因很多，如：不重視美學(xué)教育，無(wú)視教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性是造成質(zhì)量下降的重要原因。要通過(guò)美的語(yǔ)文教育來(lái)陶冶學(xué)生高尚的情操，怡養(yǎng)優(yōu)美的感情，培養(yǎng)學(xué)生出類(lèi)拔萃的能力。這要求語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中不能支離破碎、斷章取義講授文章，而是靠美的魅力去陶冶、吸引乃至解放學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上如沐春雨，充滿勃勃生機(jī)，聽(tīng)老師講課學(xué)生能產(chǎn)生“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的愉悅。自我探究有如進(jìn)入深幽的境界，呼吸醇醇清風(fēng)?？傊?，課堂上是一派美好、和諧。通過(guò)有效的審美教育，從而激發(fā)學(xué)生想像能力和圖像效應(yīng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。因此教學(xué)必須設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生自學(xué)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)他們獨(dú)立、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。

1.在教學(xué)中要打破以往以教師為中心的傳統(tǒng)觀念?！耙?/p>

學(xué)論教”，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與能力，隨著學(xué)生自己的學(xué)習(xí)思路、感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生愛(ài)學(xué)哪兒講到哪兒，努力創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。如教學(xué)《秋天的懷念》一文，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生查找史鐵生的有關(guān)資料，上課時(shí)自由評(píng)說(shuō);然后請(qǐng)學(xué)生自讀課文，看看最想解決的是什么問(wèn)題，再找出難理解的句子;在課堂交流的時(shí)候，我隨著學(xué)生的思路進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生興趣高漲，紛紛展示自己的能力，在交流的過(guò)程中迸發(fā)出智慧的火花。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的感悟。教學(xué)中教師往往滿足于學(xué)生的正確答案，一個(gè)問(wèn)題幾個(gè)學(xué)生回答，一個(gè)學(xué)生回答了合乎教師心中的答案，這個(gè)問(wèn)題就算解決了，這種做法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的思維和創(chuàng)造性。因此教師要善于引導(dǎo)、設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)寬松自由的空間，只有這樣才能真正讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)展。特別是在閱讀教學(xué)中，課堂交流是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己獨(dú)特的感悟，要允許學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造精神。

四、實(shí)施啟發(fā)教學(xué)

教師傳授知識(shí)給學(xué)生，發(fā)展他們的能力以及培養(yǎng)他們良好的品德，?？繉W(xué)生自覺(jué)接受才能實(shí)現(xiàn)，因此教師應(yīng)研究學(xué)生的心理，遵循學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律去組織教材，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段選擇教法，激發(fā)學(xué)生積極思維，使之能獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，只有這樣才能有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，但這不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，也不是靠老師單純的教能獲得的，而是通過(guò)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生自己借助語(yǔ)文課程將優(yōu)秀的語(yǔ)言文化成果內(nèi)化成生命的一部分。