護(hù)理技能競賽的資源轉(zhuǎn)化與推廣

劉玉坤

摘 要：在這我國近幾年來在進(jìn)行教育過程當(dāng)中，對于實(shí)踐技能的重視程度越來越高，高效在進(jìn)行學(xué)生教育的時(shí)候，往往會通過舉辦各種技能競賽來提高學(xué)生的實(shí)踐技能掌握情況。在高校教育過程當(dāng)中，護(hù)理教育往往是一種專業(yè)技能，相對較高的教育內(nèi)容，它的實(shí)踐技能要求往往是相對較高的，所以說，為了能夠更好的提高學(xué)生對于護(hù)理專業(yè)知識技能的掌握情況，很多高校都舉辦了護(hù)理技能競賽，以提高學(xué)生對于相關(guān)知識以及資源的轉(zhuǎn)化，并將護(hù)理技能的競賽經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的操作過程進(jìn)行推廣。

關(guān)鍵詞：護(hù)理教育;技能競賽;資源轉(zhuǎn)換;資源推廣

1、前言

進(jìn)行技能競賽是提高學(xué)生對于專業(yè)知識技能掌握情況的一個(gè)重要手段，而對于高校的教育程來說，護(hù)理是一個(gè)對專業(yè)知識技能掌握情況，實(shí)際動手操作能力要求極高的學(xué)科，所以說，為了更好的強(qiáng)化高校在進(jìn)行護(hù)理教育過程當(dāng)中，學(xué)生對于動手能力的提高，使得學(xué)習(xí)的相關(guān)知識能夠在操作的過程當(dāng)中得以展現(xiàn)，很多高校都進(jìn)行了護(hù)理技能競賽的舉辦，在進(jìn)行護(hù)理技能均勻賽舉辦的過程當(dāng)中，可以更好地推動學(xué)校教育資源，比如說教育知識以及教育材料的資源轉(zhuǎn)化，并使得相關(guān)知識材料能夠得以推廣。

2、護(hù)理技能競賽的根本目的分析。

2.1強(qiáng)化教育人才綜合素養(yǎng)。

在進(jìn)行高效護(hù)理技能競賽局辦的過程當(dāng)中，它的舉辦內(nèi)容往往是以臨床工作為根本導(dǎo)向的，所有的競賽內(nèi)容都是以實(shí)際的護(hù)理工作崗位需求來進(jìn)行完善的，所以說它的根本目的往往是為了能夠更好的考察高校參賽學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。通過在專業(yè)知識技能競賽的過程當(dāng)中所表現(xiàn)出來的操作水平以及在實(shí)際的操作過程當(dāng)中的相關(guān)思維能力判斷或者是職業(yè)素養(yǎng)問題等等多種問題進(jìn)行綜合性的片段，更好地強(qiáng)化人才在教育的過程當(dāng)中，綜合素養(yǎng)的程度，使得高校的教育能夠更加適應(yīng)當(dāng)前的行業(yè)現(xiàn)狀，并對護(hù)理學(xué)生的專業(yè)技術(shù)進(jìn)行推推進(jìn)。

2.2搭建校企聯(lián)合通道。

高校在舉辦護(hù)理技能競賽的過程當(dāng)中，往往是需要與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作的，在這個(gè)過程當(dāng)中，她的一切定位都是以臨床工作的實(shí)際任務(wù)進(jìn)行的，所以說這個(gè)過程當(dāng)中可以更好的對護(hù)理學(xué)生的專業(yè)技能做一鑒定，而這個(gè)過程當(dāng)中與企業(yè)之間的合作，就能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系，形成一種校企合作的通道，更好的為校外企業(yè)提供高素質(zhì)專業(yè)人才，當(dāng)然，進(jìn)行護(hù)理技能競賽，也能夠使得學(xué)校內(nèi)部具有專業(yè)技術(shù)能力的人，高素質(zhì)綜合型人才能夠有一個(gè)平臺，更好地展示自身的專業(yè)技能，使得更多的相關(guān)企業(yè)對其產(chǎn)生認(rèn)可，增加自己的未來就業(yè)范圍?？偠灾?，護(hù)理技能競賽的開展也是搭建校企聯(lián)合的一個(gè)重要通道，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的未來就業(yè)可能性。

2.3強(qiáng)化對整體護(hù)理觀念的具體理解

整體護(hù)理當(dāng)中是把服務(wù)對象當(dāng)作基礎(chǔ)，使用現(xiàn)代護(hù)理理念當(dāng)作指導(dǎo)，把護(hù)理程序當(dāng)作框架，系統(tǒng)性以及全面性地開展相應(yīng)的護(hù)理服務(wù)以及護(hù)理管理。 這次比賽使得之前比較單一性的技能操作比賽模式得到了改變，相反，競賽主要指的是在設(shè)計(jì)場景案例的基礎(chǔ)上完成執(zhí)行角色扮演的一種具體方式。在這個(gè)過程中，參賽者一定要遵循比賽當(dāng)中護(hù)理程序的具體步驟完成相應(yīng)的護(hù)理工作。只有保障參賽者完成護(hù)理程序的具體步驟，才可以得到法官的認(rèn)可以及贊揚(yáng)，這樣學(xué)生在整個(gè)護(hù)理程序當(dāng)中也會具備比較深刻的理解。在本次比賽當(dāng)?shù)暮芏囗?xiàng)目中，整體護(hù)理理念可以得到進(jìn)一步的體現(xiàn)以及詮釋。

3.技能競賽的重要性

技能競賽可以使得教師的思想意識得到提升，并且在競賽的基礎(chǔ)上可以使得教學(xué)得到進(jìn)一步的促進(jìn)。 在技能競賽當(dāng)中，教師的知識會不斷的得到更新，視野會得到開闊，臨床實(shí)踐以及實(shí)際教學(xué)之間聯(lián)系的更加緊密，并且可以把最新的臨床發(fā)展成果在護(hù)理教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行融入。技能競賽可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增加，并且可以在競賽的基礎(chǔ)上使得學(xué)習(xí)得到促進(jìn)。 一方面，學(xué)生在技能競賽的過程中可以獲得一定的榮譽(yù)，進(jìn)而對自身進(jìn)行激勵(lì)，另一方面，也可以對其他的一些學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。其可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而和社會護(hù)理專業(yè)人士的具體需求相適應(yīng)，強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)的具體水平，培養(yǎng)出社會所需要的具體人才。

4、進(jìn)行護(hù)理技能競賽推廣的建議分析。

4.1進(jìn)行競賽內(nèi)容革新。

為了能夠使得護(hù)理技能競賽得以推廣，首先就要對競賽的內(nèi)容進(jìn)行革新，他的工作任務(wù)以及考察內(nèi)容往往都必須以臨床工作的實(shí)際操作要求為根本導(dǎo)向，按照護(hù)理崗位的相關(guān)要求進(jìn)行相關(guān)的考核環(huán)節(jié)的設(shè)置，對于患者來說，也可以實(shí)施一個(gè)更好的科學(xué)，連續(xù)的護(hù)理當(dāng)然在進(jìn)行競賽的過程當(dāng)中，必須要設(shè)置相關(guān)的搶救室，考評站點(diǎn)，這樣才能對護(hù)理人才的專業(yè)技術(shù)能力以及應(yīng)變能力有一個(gè)更加全方位的了解，總而言之，要對搶救案例分析，技術(shù)操作等進(jìn)行合力的分值劃分，不能夠?qū)ｉT強(qiáng)化母一方面，而弱化了其他方面的重要性，這樣才能夠使得護(hù)理技能競賽更加長久穩(wěn)定。

4.2改變競賽規(guī)則。

為了能夠使得護(hù)理技能競賽更加具有高效適應(yīng)性，那么就必須對其禁賽規(guī)則進(jìn)完善，首先，參賽選手的范圍可以進(jìn)行明確要求，比如說必須是高等院校的全日制在校生，或者是添加其他五年制四年制的高校學(xué)生等等，但是對于學(xué)生的要求必須是具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，而且在操作的過程當(dāng)中，為了能夠更好地體現(xiàn)公平性出場順序可以采用抽簽的方式?jīng)Q定，這樣更加有利于競賽的有序進(jìn)展。

5、結(jié)束語

根據(jù)以上敘述內(nèi)容，我們可以知道為了能夠使得高校帶進(jìn)行護(hù)理教育的過程當(dāng)中，高校的學(xué)生對于護(hù)理的專業(yè)技術(shù)能力得到更好的了解，并將學(xué)校的相關(guān)教育資源得到更好的轉(zhuǎn)化，使其能夠在實(shí)踐的過程當(dāng)中得以表現(xiàn)，并在未來的學(xué)生發(fā)展過程當(dāng)中得到資源的推廣，許多高校都通過進(jìn)行護(hù)理技能競賽來實(shí)現(xiàn)這一目的。當(dāng)然了，在高校進(jìn)行護(hù)理技能競賽的過程當(dāng)中，它主要是為了能夠更好地評判高校護(hù)理學(xué)生的臨床操作水平，提高他們在實(shí)踐的過程當(dāng)中的實(shí)際操作能力，并加強(qiáng)思維判斷能力的引導(dǎo)，總之是非常值得推廣的。

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