獨立學(xué)院在精準(zhǔn)扶貧背景下資助育人成效研究

楊柳柳

摘 要：目前，“精準(zhǔn)扶貧”已經(jīng)作為扶貧工作的重點，在這樣的背景下國家不斷完善高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策，持續(xù)加大對貧困學(xué)生的資助力度，幫扶效果成效顯著，資助育人政策已從“資助”逐漸向“育人”轉(zhuǎn)變。然而，在當(dāng)前獨立學(xué)院學(xué)生資助工作中，對其育人工作及成效重視不夠，其引發(fā)的的后續(xù)問題更不容忽視，獨立學(xué)院高度重視學(xué)生資助工作育人成效的研究，不斷開展高校資助工作育人探索，以期實現(xiàn)受助學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;資助育人;成效

一、資助工作育人功能概述

高校學(xué)生資助工作的終極目標(biāo)是培育全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。經(jīng)過幾年的實踐和摸索，當(dāng)前學(xué)生資助工作政策日漸健全，幫扶機(jī)制日趨完善。然而，獨立學(xué)院在“精準(zhǔn)扶貧”的大背景下學(xué)生資助工作的育人功能研究還不深入，通過資助促進(jìn)育人的實現(xiàn)還需要不斷地探索新模式。學(xué)生資助工作育人工作首先應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握精髓：育人功能是指通過顯性或隱性教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，通過教育或引導(dǎo)等方式將他們培養(yǎng)為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，高校學(xué)生資助工作正是可以對學(xué)生成才產(chǎn)生積極影響或作用的有效載體。

二、資助后續(xù)問題

盡管高校學(xué)生資助工作有其不可替代的卓著成效，但在具體實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生資助工作不可避免的帶來一些消極問題，使資助育人功能無法顯現(xiàn)，能夠?qū)Τ霈F(xiàn)的問題進(jìn)行及時剖析和認(rèn)真總結(jié)，有助于我們對工作成果的跟進(jìn)。目前獨立學(xué)院的資助工作既有部分貧困學(xué)生認(rèn)識不夠、責(zé)任感缺失等客觀因素，也有對學(xué)生資助工作不夠完善、教育不夠深入等主觀因素。根據(jù)獨立學(xué)院的具體情況，將學(xué)生資助工作引發(fā)的后續(xù)問題總結(jié)如下：

1.資助范圍有限

獨立學(xué)院的籌措社會資金資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生渠道受限。獨立學(xué)院由于辦學(xué)時間短等一系列因素的影響，籌措社會資金資助學(xué)生的渠道受限，不能加大對學(xué)生的資助力度，主要靠國家和學(xué)校的資金資助，資助人員有限，資助育人的大型活動組織比較困難，育人效果無法體現(xiàn)。

2. 感恩意識欠缺

在獨立學(xué)院學(xué)生資助工作中，資助項目有限引起學(xué)生責(zé)任感缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。貧困生認(rèn)定困難導(dǎo)致高校學(xué)生資助工作非常被動，育人功能成效未得到有效發(fā)揮。目前在校資助工作側(cè)重點僅僅在物質(zhì)層面，而淡化或忽視對其“精神”層面的資助。 國家和學(xué)校的“無償資助”降低了學(xué)生的責(zé)任感。部分學(xué)生責(zé)任感缺失。

3. 心安理得的依賴心理

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得資助后，習(xí)以為常，進(jìn)而認(rèn)為獲得資助是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。在學(xué)習(xí)生活中也不能主動的珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)校組織的志愿者活動以及社會活動都不愿參加，他們獲得物質(zhì)資助后卻缺乏感恩社會和回報社會的心態(tài)，心安理得的享受著助學(xué)資助。形成惡性循環(huán)。

4. 資助育人欠缺

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得社會和各級部門的救助無疑是社會的進(jìn)步，然而部分同學(xué)不感恩國家和社會。一味地享受無償救助，反而不利于其健康心理和感恩意識的養(yǎng)成?！笔苤鷮W(xué)生感恩意識淡薄，這不僅是學(xué)生資助工作的不足，更是高校教育工作的嚴(yán)重缺憾，值得我們高度重視。獨立學(xué)院在開展學(xué)生資助過程中缺乏有關(guān)感恩回饋的教育，使其缺乏責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，極大影響了高校學(xué)生資助育人工作的成效。

三、資助育人措施

在“精準(zhǔn)扶貧”這樣的背景下國家不斷完善高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策，持續(xù)加大對貧困學(xué)生的資助力度，完善資助育人體系建設(shè)作為學(xué)校實踐“三個代表”重要思想和貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體要求。獨立學(xué)院認(rèn)真貫徹落實有關(guān)文件精神，創(chuàng)新工作方式方法，積極探索學(xué)生資助工作的育人功能，培養(yǎng)其自助成才的能力，切實增強(qiáng)育人功能的實效性。

1. 開展感恩勵志育人教育

獨立學(xué)院將感恩勵志教育貫穿于學(xué)生資助工作的全過程，國家的資助育人政策已從“資助”逐漸向“育人”轉(zhuǎn)變均有意識地開展感恩教育和實踐活動。

首先，大力加強(qiáng)感恩教育。通過組織受助學(xué)生參加資助學(xué)生座談會、義工服務(wù)和組織受助學(xué)生在父親節(jié)和母親節(jié)給家人寫感謝信表達(dá)感謝之情等一系列感恩活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和高尚情操。

第二成立感恩回饋幫扶小隊，組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參與社會實踐，不斷拓展感恩回饋活動服務(wù)平臺，增強(qiáng)貧困生自立的意識。

第三鼓勵受資助學(xué)生積極參與學(xué)校和學(xué)院的實踐活動，如“校園大整潔”，引導(dǎo)同學(xué)們樂于奉獻(xiàn)，使廣大受助學(xué)生在實踐中增長知識和才干，提高其服務(wù)同學(xué)和服務(wù)學(xué)校上升到服務(wù)社會的能力。

第四鼓勵同學(xué)多去參加勤工助學(xué)活動，鼓勵他們用自己的能力去實現(xiàn)自立，而把物質(zhì)資助讓給家庭非常貧困的同學(xué)，同時支持他們用自己的勞動去獲得資助，更能體會到勞動的光榮和獲得感。

第五是對受資助貧困生開展全程動態(tài)關(guān)愛幫扶。通過班委的配合，掌握資助對象的學(xué)習(xí)和其他表現(xiàn)情況，通過思想引導(dǎo)、社會實踐等方式強(qiáng)化資助對象的學(xué)習(xí)動力，緩解其經(jīng)濟(jì)和精神壓力。

2. 具體活動方案實施

方案具體實施內(nèi)容：

3. 活動方案實施成效

各教學(xué)系資助育人實施成效：

語言文學(xué)系：通過“誠伴責(zé)任人寰朗、信輔時代接班人”主題橫幅簽名活動，大力推進(jìn)誠信教育，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生珍愛信用、不負(fù)信任、感恩育人，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感，幫助他們樹立正確的消費觀、榮辱觀、價值觀，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)名族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

財經(jīng)政法系：通過“資助育人、不負(fù)信任”主題活動，聘請專業(yè)金融教師講座，大力推進(jìn)誠信教育，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生珍愛信用、理性借貸、不負(fù)信任，提高學(xué)生的征信意識，以此達(dá)到資助育人成效。

城市建設(shè)系：通過“愛心傳遞？感恩”主題活動，通過舉行父親節(jié)和母親節(jié)給家人寫感謝信等一系列感恩活動，讓學(xué)生增加感恩意識，增加大學(xué)生的責(zé)任感。

信息工程系：通過“誠實守信、立德樹人”活動方案，深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務(wù)受資助學(xué)生積極參與學(xué)校和學(xué)院的實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)們樂于奉獻(xiàn)，使廣大受助學(xué)生在實踐中增長知識和才干，提高其服務(wù)同學(xué)和服務(wù)學(xué)校上升到服務(wù)社會的能力，增加學(xué)生的誠信感恩教育。

生物化學(xué)系：通過“從受助到助人”活動方案，落實新時代中國特色社會主義思想和高校思想政治工作會議精神，注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在國家資助政策的支持下，從“受助”到“助人”觀念的轉(zhuǎn)變，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的勵志教育。

四、資助育人成效總結(jié)

高校學(xué)生資助工作是一項綜合的系統(tǒng)的育人工程，需要經(jīng)過老師和同學(xué)富有智慧的探索。在“精準(zhǔn)扶貧”的背景下為推動資助工作的順利和科學(xué)發(fā)展，目前，獨立學(xué)院學(xué)生資助工作體系日趨健全，工作的難點是將育人理念貫徹于整個大學(xué)生資助工作之中。精準(zhǔn)資助中提出"資助育人、扶貧勵志"的口號。

在“精準(zhǔn)扶貧”的背景下，獨立學(xué)院新的工作機(jī)制不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，學(xué)生資助育人工作需要老師和同學(xué)的密切配合，大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，積極探索心理幫扶和社會實踐模式，逐漸形成以感恩教育、勵志教育和責(zé)任感教育等為主要內(nèi)容的育人體系。實踐證明，經(jīng)過一系列的活動使受資助學(xué)生在受到經(jīng)濟(jì)幫扶的同時，也受到了良好的德育，育人效果顯著。