淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力

陳媛媛

【摘要】小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑?？磮D寫(xiě)話能力的形成要有一定的過(guò)程，要靠長(zhǎng)期的積累。這就要求教師在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T(mén)，提高他們看圖寫(xiě)話的能力。

【關(guān)鍵詞】注重觀察；激發(fā)興趣；說(shuō)話；閱讀積累

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話提出的要求：對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周圍事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?？磮D寫(xiě)話訓(xùn)練是小學(xué)作文教學(xué)的初始訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的作文水平有著非常重要的作用。怎樣才能提高學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力呢？我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話能力應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一、引導(dǎo)學(xué)生注重觀察

看圖寫(xiě)話，顧名思義就是要用眼睛看?？词腔A(chǔ)，即指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程；觀察也是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要方法?？磮D說(shuō)話之前只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察才能有深厚的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知道怎樣按順序觀察，在觀察圖畫(huà)時(shí)經(jīng)常抓不住要點(diǎn)，容易被一些無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)所吸引。首先，從整體著手，看清楚畫(huà)面所反映的主要內(nèi)容，知道這幅圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，有什么人，他們?cè)谧鍪裁矗麄兪窃鯓幼龅?，做的結(jié)果怎么樣等等。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)要教給學(xué)生觀察的順序：或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)或近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細(xì)節(jié)觀察，最后再回到整體畫(huà)面。其次，初步按圖敘述。通過(guò)指導(dǎo)觀察，可以讓部分優(yōu)秀生先做示范，完整地說(shuō)完一段話。多幅圖的看圖寫(xiě)話，要在看明白每幅的基礎(chǔ)上，分析圖與圖之間、人物與人物之間有哪些聯(lián)系，時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生了哪些變化，注意從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，把多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整、連貫的故事。

平日里的生活場(chǎng)景、周圍的環(huán)境等，無(wú)一不是一幅幅生動(dòng)有趣的圖畫(huà)。我總是引導(dǎo)孩子們從生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，低年級(jí)學(xué)生對(duì)外面的世界總是充滿著好奇、向往。多多引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注身邊的事物，他們會(huì)從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。春天來(lái)臨了，我會(huì)請(qǐng)孩子們到校園中看看那競(jìng)相開(kāi)放的花朵，長(zhǎng)滿綠葉的樹(shù)木，聆聽(tīng)那清脆的鳥(niǎo)鳴……在觀察完校園后，我請(qǐng)學(xué)生們回家把觀察到的春天寫(xiě)下來(lái)，下面是我們班學(xué)生陳同學(xué)寫(xiě)的一段話：小草偷偷地從泥土里鉆了出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，給大地鋪上了綠色的地毯?；▔锏幕▋簜兌季`開(kāi)了美麗的笑臉，發(fā)出自己獨(dú)特的芬香，顯出自己最美麗的一面！蜜蜂蝴蝶在花叢中快樂(lè)地起舞，你追我趕的，多美的畫(huà)面啊！

二、激發(fā)寫(xiě)話興趣，培養(yǎng)寫(xiě)話信心

興趣是最好的老師。低年級(jí)學(xué)生剛剛步入寫(xiě)作之門(mén)，對(duì)寫(xiě)話還不知從哪里入手。為了消除學(xué)生今后對(duì)寫(xiě)作的畏難情緒，提高寫(xiě)作水平，我采取下列方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

（一）對(duì)學(xué)生寫(xiě)話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品

盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，對(duì)寫(xiě)得好的大力表?yè)P(yáng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生，在寫(xiě)話作業(yè)后我經(jīng)常用到這樣的評(píng)語(yǔ)：“你是一個(gè)善于觀察和想象的孩子?！薄澳氵\(yùn)用了生動(dòng)的詞語(yǔ)把××寫(xiě)得非?？蓯?ài)，有趣?！薄澳阏姘簦蠋煘槟泸湴?！”……發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的寫(xiě)話作業(yè)在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)、評(píng)講，或請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，或教師朗讀，或在學(xué)習(xí)園地中展出，以此不斷激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。

（二）設(shè)計(jì)多種練習(xí)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，我在教學(xué)中除結(jié)合口語(yǔ)交際外，還設(shè)計(jì)了一些寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生很感興趣。在練習(xí)中，我采用多種形式讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，擴(kuò)散思維能力得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。

1.利用書(shū)上插圖，進(jìn)行想象寫(xiě)話訓(xùn)練。

2.通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。

在二年級(jí)上冊(cè)“口語(yǔ)交際”的“我愛(ài)做手工”中，我讓學(xué)生先動(dòng)手做自己喜歡的手工，再把做手工的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們有了興趣，就會(huì)寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。有了活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，他們就不愁沒(méi)話可寫(xiě)，而是有好多內(nèi)容可寫(xiě)。

三、重視說(shuō)話，加強(qiáng)閱讀、積累

（一）引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)話

口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)應(yīng)該先讓他們會(huì)說(shuō)。在課堂上除了讓學(xué)生大膽答問(wèn)、按教材認(rèn)真上好口語(yǔ)交際課、充分利用插圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)以外，還應(yīng)該給學(xué)生提供充分的時(shí)間、機(jī)會(huì)、內(nèi)容、平臺(tái)，讓他們自由的講述自己的所見(jiàn)所聞所想，要求學(xué)生加強(qiáng)與老師、與同學(xué)、與家長(zhǎng)、與朋友之間的口語(yǔ)交流，拓寬交流的范圍與對(duì)象。從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，教師就要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞句訓(xùn)練。為此，我總是耐心地聽(tīng)完學(xué)生們想說(shuō)的話，還時(shí)不時(shí)地給他們糾正語(yǔ)病，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到從詞語(yǔ)到短語(yǔ)，從短語(yǔ)到句子，從句子到段的運(yùn)用。

（二）加強(qiáng)閱讀、積累

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)積累，規(guī)定了課外閱讀總量和背誦篇數(shù)，列出了背誦推薦的篇目，對(duì)低年級(jí)的閱讀，也有了明確的要求：閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩(shī)，積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言、警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀積累總量不少于5萬(wàn)字。那么如何加強(qiáng)學(xué)生的閱讀、積累呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。從學(xué)完漢語(yǔ)拼音以后，教師就應(yīng)該要求學(xué)生能進(jìn)行課外閱讀。最直接的是采用家校結(jié)合的方法。在校內(nèi)，教師根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生大都愛(ài)聽(tīng)故事，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，可以借著給學(xué)生講故事的機(jī)會(huì)，向?qū)W生推薦好書(shū)，并引導(dǎo)他們自己講故事。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，要及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。因此我推薦了“快樂(lè)讀書(shū)吧”里的書(shū)籍以及學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外讀物。在閱讀時(shí)，我要求孩子們認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)他們記下來(lái)，做好讀書(shū)筆記。定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，采取輪流的形式，每次五名學(xué)生，一開(kāi)始學(xué)生們都有點(diǎn)靦腆，說(shuō)的故事不夠有條理性，經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練以后，他們的表達(dá)能力大幅提升，為以后的寫(xiě)話和習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.必須加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的背誦要求。低年級(jí)的語(yǔ)文課盡量做到精講多練，老師擠出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生背誦。要求學(xué)生會(huì)背的課文，作為教師，必須做到先會(huì)背，與生同背，與之同樂(lè)。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂的時(shí)間積累好詞好句。還應(yīng)該給學(xué)生留出積累的時(shí)間，讓學(xué)生在教室里共閱讀，在班級(jí)里創(chuàng)造一個(gè)積累的大環(huán)境。作為教師，也應(yīng)該而且必須抽時(shí)間，與學(xué)生共讀。

3.做好課外積累。崔巒同志在《大力改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》一文中指出：“語(yǔ)文是最開(kāi)放的，最容易和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。低年級(jí)的小朋友，雖然生活體驗(yàn)相當(dāng)有限，但是，他們的生活卻可以是豐富多彩的，這種多彩的資源積累，就要靠老師去慧眼識(shí)得。作為老師，應(yīng)該想方設(shè)法將各種生活體驗(yàn)調(diào)入到他們的腦海中、視線里，引導(dǎo)、啟發(fā)他們積累?！?/p>

小朋友們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，老師不妨允許他們?cè)谕砩贤瓿勺鳂I(yè)的基礎(chǔ)上，看一看動(dòng)畫(huà)片。動(dòng)畫(huà)片里的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，也很有現(xiàn)實(shí)意義和教育功能，而積累這些豐富多彩的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的。另外學(xué)生還可以把動(dòng)畫(huà)片里的故事記下來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曹愛(ài)衛(wèi).低年級(jí)語(yǔ)文這樣教[M].上海：上海教育出版社，2018.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.