小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)融合的相關(guān)思考

邱鵬

【摘要】素質(zhì)教育背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性越來越凸顯出來，信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合，已成為教育的必然趨勢，應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)的各過程中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；信息技術(shù)；深度融合；相關(guān)思考

教育與信息技術(shù)的深度融合具有劃時(shí)代的意義，對人才培養(yǎng)所發(fā)揮的作用不可忽視。雖然小學(xué)美術(shù)是素質(zhì)教育的重要組成部分，但從目前的實(shí)際教學(xué)來看，難以取得理想的教學(xué)效果。究其原因，是由于教學(xué)手段落后及老師照本宣讀的教學(xué)導(dǎo)致。

想要徹底走出此教育困境，就要將小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)深度融合，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，更好地調(diào)動及保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為教育信息化目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)奠基。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)融合的意義分析

美術(shù)是一門藝術(shù)性極強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中如果總是側(cè)重于理論知識的講解，不僅無法激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣，還很難成功培養(yǎng)學(xué)生的審美感、藝術(shù)感、想象力與創(chuàng)造力。想要取得理想的教學(xué)效果，就需要有不斷革新的意識，要將信息技術(shù)合理應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)之中。

信息技術(shù)支撐下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，老師能基于教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，為其創(chuàng)設(shè)良好的視覺環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行身臨其境的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)運(yùn)用中，也會為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供創(chuàng)新的教學(xué)手段，老師的教學(xué)不用再僅局限于課堂與書本，而是能夠逐漸延伸到課外。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)與教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)融合的策略分析

1.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)融合的關(guān)鍵，是需要構(gòu)建符合小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)融合要求的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，老師必須要全面地認(rèn)識信息技術(shù)，明確傳統(tǒng)“以教師為主”課堂結(jié)構(gòu)的弊端，構(gòu)建“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。唯有如此，才能夠讓美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行深度融合，更好地激發(fā)與保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為課堂教學(xué)有效性的不斷提升奠基。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境。在新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，老師需要基于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境。比如在學(xué)習(xí)《小鳥的家》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，老師就可以利用課件向?qū)W生展示資料，給予學(xué)生充分的觀察、思考時(shí)間與空間，并借助計(jì)算機(jī)來繪制自己想象出來的小鳥的家。

3.優(yōu)化美術(shù)教材，提高教學(xué)效果。美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科整合之時(shí)，需要合理優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，以此來充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在學(xué)習(xí)《奇妙的腳印》時(shí)，基于學(xué)生認(rèn)知不足的情況，老師可以先利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)不同的腳印畫面，由學(xué)生先進(jìn)行欣賞，之后再過渡到本節(jié)課的教學(xué)之中，讓學(xué)生自主將靜態(tài)不動的畫面轉(zhuǎn)換為動態(tài)畫面，激發(fā)學(xué)生的求知、探索欲望，獲得知識、形成技能，提高課堂教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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