大數(shù)據(jù)時代背景下大學(xué)英語寫作教學(xué)改革的相關(guān)思考

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人類逐漸進入一個大數(shù)據(jù)的時代。隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，大學(xué)英語寫作面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)中，大學(xué)英語寫作是其中一項重要的內(nèi)容，有利于幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。因此，要重點探討大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)英語寫作教學(xué)的改革。本文闡釋了大數(shù)據(jù)背景下，對大學(xué)英語寫作教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，并提出教學(xué)改革的策略，從而促進大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代；大學(xué)英語；寫作教學(xué)；改革；相關(guān)思考

近年來，隨著我國社會的發(fā)展，我國高等教育改革也逐步深化，受到經(jīng)濟全球化發(fā)展的影響，英語教學(xué)在大學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，受到人們的普遍關(guān)注。但是，在大學(xué)英語教學(xué)的具體過程中，面臨著一些亟待解決的問題，影響了學(xué)生的語言水平的提高。

1 大數(shù)據(jù)時代的特征

1.1 用戶身份兩面性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)使人們之間的交流更加方便和快捷，并為人們提供豐富的信息，人們的角色也發(fā)生了變化，不再只是信息的接受者，還可以成為信息的發(fā)布者，提高了人們參與網(wǎng)絡(luò)活動的主動性。因此，在大數(shù)據(jù)時代背景下，最為顯著的特征就是用戶既可以是信息的接受者，又可以作為信息的提供者。

1.2 數(shù)據(jù)信息的合作性

當(dāng)今社會的信息量巨大，各個領(lǐng)域之間的聯(lián)系比較密切，互聯(lián)網(wǎng)可以將世界各地的信息進行整合，并和人們進行聯(lián)系，因此，不同行業(yè)和領(lǐng)域的人們可以共同思考，相互合作，從而可以生產(chǎn)出有效的信息。

1.3 數(shù)據(jù)可以為人們的決策提供建議

大數(shù)據(jù)中涵蓋了眾多的信息，可以幫助人們認識規(guī)律，還能對未來做出預(yù)測，從而可以為人們的決策提供參考。比如，一些購物網(wǎng)站可以對用戶以往的購物經(jīng)歷進行分析，并向用戶推薦一些同類的產(chǎn)品等，從而增加商機，促進企業(yè)的經(jīng)濟效益的提高。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，給人們的生活帶來了諸多的便利。

1.4 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式

隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，我們感受到了創(chuàng)新帶來的發(fā)展，其中，主要的表現(xiàn)是我們的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。當(dāng)人們掌握了更多的數(shù)據(jù)時，認識到通過抽樣選擇，會帶來很大的局限性，因此，會提高工作的效率。

2 大數(shù)據(jù)時代下對大學(xué)英語寫作教學(xué)的沖擊

2.1 寫作教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)的地位，向?qū)W生講解知識，隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，英語寫作教學(xué)資源越來越豐富，再加上大數(shù)據(jù)時代具有廣泛性，因此，可以涵蓋各個領(lǐng)域中的知識，增加學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生可以更加靈活的進行英語寫作，促進英語寫作水平的提高。

2.2 寫作目的

在英語寫作中，寫作目的深刻影響著學(xué)生的寫作。傳統(tǒng)的英語寫作比較重視寫作的形式，忽略了寫作的內(nèi)容，因此，往往導(dǎo)致寫作的內(nèi)容千篇一律，影響學(xué)生的創(chuàng)新。另外，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，影響了英語寫作教學(xué)的開展。在大數(shù)據(jù)時代背景下，可以使練習(xí)和表達實現(xiàn)有效的結(jié)合，而且能夠放松學(xué)生的心情，真正享受到寫作的過程，而不只是為了完成老師的任務(wù)。

2.3 寫作手段和方式的變化

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，解放了人們的雙手，因此，在文字處理工作中，方便了人們的生活，有助于提高人們的工作效率。而且，目前出現(xiàn)了越來越多的計算機軟件，學(xué)生可以充分利用軟件進行學(xué)習(xí)，并隨時進行記錄，有利于促進學(xué)生英語語言運用能力的提高，還可以減少時間的浪費。因此，寫作的工具發(fā)生了重大的而變化，也打破了時空的限制，從而給學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)帶來了極大的方便，促進了英語教學(xué)的發(fā)展。

2.4 寫作教學(xué)將社會作為出發(fā)點

在大數(shù)據(jù)時代，跨越了眾多的領(lǐng)域，因此，英語寫作教學(xué)不能僅僅限制在大學(xué)校園中。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生可以參與到國外的網(wǎng)絡(luò)討論中，從而提高自身的認知能力，增強自身的閱讀能力。另外，在大學(xué)校園中，學(xué)校也舉辦了一些中外交流的活動，學(xué)生可以積極參與到活動中，還可以獲得交換生等資格，有利于促進學(xué)生的英語運用能力的提高。

3 大數(shù)據(jù)時代背景下大學(xué)英語教學(xué)改革的對策

英語語言的學(xué)習(xí)是為了更好的利用，在英語語言的應(yīng)用中，英語寫作是 一項重要的內(nèi)容。受到大數(shù)據(jù)時代的影響，寫作的內(nèi)涵也發(fā)生了變化。英語寫作教學(xué)可以分為三大指向：文本、作者、讀者。這三大指向可以對技能、認知等因素進行表現(xiàn)，在英語寫作中融合大數(shù)據(jù)時代的特點，意識到寫作不僅是單方面指向的關(guān)系，而是更為復(fù)雜的過程。所以，教師要針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計出不同的教學(xué)方案，吸引學(xué)生寫作的興趣，從而可以在寫作中進行創(chuàng)新。

3.1 構(gòu)建寫作教學(xué)評估系統(tǒng)

在大數(shù)據(jù)時代下，可以實現(xiàn)英語教學(xué)和信息技術(shù)的有機融合，在查找相關(guān)資料時，可以充分借助學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺。而且，英語教學(xué)平臺可以融合不同網(wǎng)絡(luò)的功能，建立寫作教學(xué)評估系統(tǒng)。從而可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要及時進行檢查和監(jiān)督，做好反饋工作。

3.2 提高教師信息技術(shù)能力

在大數(shù)據(jù)時代背景下，大學(xué)英語教學(xué)工作得到了更好的開展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，師生要不斷提高自身的水平和技能，滿足當(dāng)今社會發(fā)展的要求。因此，學(xué)校要強化對教師的培訓(xùn)，為他們提供更多學(xué)習(xí)的機會，使他們掌握更多的新技術(shù)，并有效利用到教學(xué)工作中，提高教學(xué)的質(zhì)量。

4 結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時代背景下，英語教學(xué)工作得到了發(fā)展，有利于提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。同樣，在大數(shù)據(jù)時代下，也給大學(xué)英語寫作教學(xué)帶來的沖擊，要想推動英語寫作教學(xué)的改革，就要將語言應(yīng)用作為基礎(chǔ)，了解作者、文本之間的關(guān)系；構(gòu)建寫作教學(xué)評估系統(tǒng)；提高教師信息技術(shù)能力，從而有利于提高英語寫作教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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作者簡介

厲丹（1995-），女，現(xiàn)供職于江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院。研究方向為英語。

作者單位

江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院 江蘇省徐州市 221116